3. Для чего создаются заповедники и заказники?

Вопрос: 1. Разработайте примерные нормы поведения учащихся в классе. Чем вы будете руководствоваться при их выборе? Почему? 2. Будут ли ваши нормы совпадать с нормами, разработанными другими учениками? 3. Как вы считаете, как можно перевоспитать учеников, которые нарушают нормы морали?

Вопрос: 3. Какой смысл вы вкладываете в понятие «настоящая дружба»?

Вопрос: Попытайтесь составить перечень позитивных перемен, которые произошли в обществе Узбекистана за годы независимости. Составьте список проблем, которые ещё необходимо решить обществу Узбекистана.

Вопрос: 3. Что значит быть воспитанным человеком?

Вопрос: 7. Перечислите признаки гражданского общества?

Вопрос: 5. Что значит умение сопереживать? Приведите примеры.

Вопрос: А как вы расцениваете службу в армии: как обязанность или как почётное право?

Вопрос: Познакомьтесь с ситуацией и перечислите нарушения правил поведения на природе, допущенные детьми и взрослыми. К каким последствиям они могут привести? …Как было весело на природе! Мальчики помогали папам соорудить место для привала, а девочки и мамы занялись приготовлением обеда. А потом дети побежали осматриваться. Назад возвращались с «трофеями», отвоёванными у природы: у девочек на головах красовались венки, мальчики несли ветки с ягодами, которые они просто обломали, не утруждая себя сбором. Поздно вечером компания уехала домой. На поляне остались гора мусора, остатки еды, тлеющие угли костра и брошенные увядшие цветы…

Вопрос: 3. Для чего необходимо подчиняться законам своей страны?

Вопрос: Какие временные или постоянные общества вы ещё можете назвать? Как вы считаете, что их объединяет?