Вспомни, как возникла между детьми конфликтная ситуация

Вопрос: Сравни текст пушкинской баллады с иллюстрацией к ней В. Васнецова "Встреча Олега с кудесником". Насколько художнику удалось передать замысел поэта? Совпадают ли изображенные художником князь и кудесник с твоим представлением о них?

Вопрос: Подбери одно слово, которое бы лучше всего охарактеризовал каждого из героев в сказке-были "Кладовая солнца". Объясни свой выбор.

Вопрос: Пение Соловья слышат не только кусты роз и обитатели сада, но и Дуб. Используя изобразительные средства языка, допиши сказку О.Уайльда «Соловей и роза» о том, что думал Дуб о случившемся.

Вопрос: На чьей стороне был ты в споре детей о том, по какой тропе им идти в сказке-были "Кладовая солнца"? А почувствовал ли ты, на чьей стороне автор-рассказчик?

Вопрос: Составь "линию эмоций" Фильки в сказке "Теплый хлеб", передав изменение его чувств и эмоций на протяжении всей сказки. Например, в отношении с конем в начале произведения он выражает свою злобу. Далее во время метели Филька "заплакал от страха". Так, выстраивается линия переживаемых эмоций: Злость – страх - … Продолжи далее эту линию, опираясь на текст сказки.

Вопрос: Какими словами автор выражает свое отношение к Кощею в сказке о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери?

Вопрос: Какие черты героев народных сказок ты узнал в персонажах сказки о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери Жуковского?

Вопрос: Составьте кластер, т.е. напишите в тетради слова-ассоциации к ключевому слову «добро».

Вопрос: Вспомни, как возникла между детьми конфликтная ситуация в сказке-были "Кладовая солнца". Кто из них, на твой взгляд, больше виноват в размолвке? Почему?

Вопрос: Составь композиционный план сказки о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери Жуковского.