Обратите внимание, что перед нами предстали два

Вопрос: Ответьте на вопросы по произведению «Проклятие гробницы фараона» Тонкие вопросы: 1. Кто главный герой романа Р. Л. Стайна «Проклятие гробницы фараона»? 2.Кем приходится Сари мальчику? 3. Кто такой Ахмед? 4. Кто такая Хала? Толстые вопросы: 1. Почему Гейб купил руку мумии? 2. Почему Гейб считал, что комната, в которую он попал, «более населённая», чем та комната, где проходи ли рас копки дяди Бена? 3. С какой целью Ахмед напугал рабочих, собирался увезти детей и прятать их до тех пор, пока дядя Бен не откажется от раскопок? 4. Почему в потайной комнате были не только древне египетские, но и другие, «свежие» мумии?

Вопрос: Текст: Кто наказал его? Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. – Кто наказал его? – спросила соседка. – Он сам наказал себя, – ответила мама. Вопрос по тексту: В каком значении употреблён глагол ушли? Переведите его на казахский язык.

Вопрос: Какое сообщение вы написали бы другу или подруге 21 ноября (Всемирный день приветствий)? Подготовьте текст поздравительного письма.

Вопрос: Подготовьте сообщение на одну из тем: «Правила пожарной безопасности в лесу», «Правила поведения на природе», «Правила безопасного костра», используя дополнительные источники информации.

Вопрос: Прочитайте ключевые слова и предположите, какую информацию вы получите на уроке. Пустыня, джунгли, флора, суша, вода, олива.

Вопрос: Алибек получил задание распределить глаголы по видам. Он сделал это так, как представлено в таблице. Учитель нашёл у него ошибки. Запишите глаголы в две колонки без ошибок. Совершенный вид/Несовершенный вид Списать /списывать Читать/прочитать пересказывать /пересказать учить / выучить выделить/ выделять подчёркивать/ подчеркнуть рисовать/нарисовать играть/сыграть

Вопрос: Послушайте стихотворение. Постарайтесь мысленно увидеть нарисованную в нём картину. Зима Вот уж осень улетела, И примчалася зима. Как на крыльях, прилетела Невидимо вдруг она. Вот морозы затрещали И сковали все пруды. И мальчишки закричали Ей «спасибо» за труды. Вот появилися узоры На стёклах дивной красоты. Все устремили свои взоры, Глядя на это. С высоты Снег падает, мелькает, вьётся, Ложится белой пеленой. Вот солнце в облаках мигает, И иней на снегу сверкает.

Вопрос: Объясните, почему в этих возвратных глаголах ь не пишется: называется, называются, находятся

Вопрос: Выпишите из 2-го абзаца числительные вместе с существительными. Определите их разряд и падеж. Укажите сложные числительные. 2-абзац: Расстояние между двумя соседними гребнями называется «длиной волны». Длина волны в Чёрном и Каспийском морях бывает 60 метров, а высота 7 метров.4 В Средиземном море длина волны достигает уже 250 метров, а высота 9 метров. А в открытом океане встречаются волны длиной до 500 метров, а высотой иногда и более 20 метров!

Вопрос: Прочитайте стизотворение Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Ответьте на них. 1. Как автор описывает внешний вид героя? 2. Случайно ли автор упоминает о роботе? 3. За что герой благодарит ангела? 4. Как называется литературный приём, использованный автором в выражении над тучами страданий? Стихотворение: Монолог актёра В ботинках чёрно-белых, да, колхозных, По-деревенски неуклюж и робок, Овладевал наукой быть серьёзным, Как если бы искусству обучался робот, Движения души учился понимать, Пусть медленно, но верно всем овладевая, Увы, успел так много потерять, В борьбе с судьбою еле выживая. Спасибо ангелу, что жизнь мою пронёс Над бедами – над тучами страданий, И снова подарил мне миг счастливых слёз – И сладость исполнения желаний!