Какова роль учителя Игнатия Рождественского в жизни

Вопрос: Что советует брат Лоренцо Джульетте, чтобы избежать свадьбы?

Вопрос: Определите жанр стихотворения "К*** (Я не унижусь пред тобою…)".

Вопрос: Напишите от своего имени письмо Болтаю. О чем вы хотели бы рассказать герою? На какие вопросы получить ответы? Выступите с презентацией своего сочинения.

Вопрос: Где и как происходит второе свидание Ромео и Джульетты?

Вопрос: Что делает Джульетта, увидев мертвого Ромео?

Вопрос: Каково окружение Ромео? В тетради составьте кластер по следующему примеру: 1) друзья: 2) враги: 3) родители: 4) женщины: 5) слуги: б) городская власть: Как Ромео ведет себя с разными людьми? Выделите его доминантную черту при контактах с различными персонажами.

Вопрос: Как реагирует мальчик на сочувствие к нему со стороны учительницы, на ее желание помочь в рассказе «Уроки французского»? Почему герой рассказа не жалуется взрослым? Почему он, несмотря на голод, отказывается ужинать в доме Лидии Михайловны и не принимает от нее посылку с макаронами?

Вопрос: Какую роль играет образ Тибальта в сюжетно-композиционном плане произведения?

Вопрос: Опишите квартиру Лидии Михайловны. Укажите детали обстановки и подумайте над их ролью в создании образа учительницы.

Вопрос: Расположите события из рассказа в правильной последовательности. Установите соответствие между пунктами простого и цитатного последовательности плана. 1) Простой план 2) Цитатный план 1. Приезд фотографа A. "Я понял: к нам нагрянул важный гость, поскорее спря- тался на печку и с высоты увидел школьного учителя…" 2. Витя и Санька катаются на санках Б. "…укутала мои ноги старой пуховой шалью, будто теплой опарой облепила, да еще сверху полушубок накинула и вытерла слезы с моего лица…" 3. Бабушка ухаживает за больным внуком B. "Ладно! Раз так, я тоже не пойду! Все! Не последний день на свете живем! Еще наснимаемся!" 4. Санька отказывается фотографироваться Г. "…пошли мы с Санькой на увал и стали кататься с такого обрыва, с какого ни один разумный человек никогда не катался". 5. Учитель принес фотографию Д. "…схватил палку и принялся, молотить по змее… Он бил и бил змею, пока та не перестала шевелиться. Потом он приткнул концом палки голову змеи…" 6. Учитель защищает детей от змеи E. "Глухой зимою… нашу школу взбудоражило неслыханно важное событие. Из города на подводе приехал фотограф! И не просто так приехал, по делу - приехал фотографировать".