Что делает граф Парис в гробнице Джульетты?

Вопрос: Что можно сказать о лирической героине стихотворения "Я помню чудное мгновенье…"? Какой вы себе ее представляете? Опишите ее.

Вопрос: Сопоставьте портретное описание героя и учительницы в сцене разговора после уроков. Назовите прием, который использует Распутин.

Вопрос: Составьте ментальную карту образа Джульетты.

Вопрос: В рассказе "Красное яблоко" перед нами раскрывается своеобразный внутренний монолог, передающий размышления героя о своей жизни, о необходимости поговорить с маленькой дочерью. Герой должен ей сказать горькие слова о распаде семьи. Как природа и музыка меняют настроение героя? Какие чувства он испытывает, слушая музыку и восхищаясь красотой последних дней золотой осени? Как передается писателем гармония человека с природой?

Вопрос: Как вы понимаете смысл слов Азербая в стихотворении "Последнее слово акына Смета": "Мужчина Смет опозорил меня. Но поэт Смет продолжит славу Азербая"?

Вопрос: Какую композиционную роль играет глава II "Вожатый" в структуре повести “Капитанская дочка”?

Вопрос: Расскажите о семье, в которой рос Александр Пушкин. Кто повлиял на формирование его характера?

Вопрос: Какова была "иерархия" рассадки на фотографии в рассказе В. П. Астафьева “Фотография, на которой меня нет”? Справедливо ли это?

Вопрос: Личность учителя лучше всего раскрывается в его отношении к ученикам. Сравните отношение к ученикам Лидии Михайловны и Василия Андреевича, директора школы, образ которого В. Распутин не случайно вводит в произведение. Подумайте, с какой целью он это делает? Рассказ «Уроки французского».

Вопрос: Составьте кластер с ключевым словом бабушка глазами Вити в рассказе В. П. Астафьева “Фотография, на которой меня нет”.