Опишите картину природы, разворачивающуюся в стихотворении "Какое

Вопрос: Какие чувства испытывал герой рассказа "Красное яблоко" к незнакомой девушке? Почему хотел подарить ей найденное яблоко? Как представлял герой момент объяснения с девушкой? Что хотел сказать ей? Какие слова мечтал услышать?

Вопрос: Где находилась отремонтированная Дюйшеном школа? Легко ли было до нее добраться? Прочитайте эпизод, когда Дюйшен переносит детей на руках, на спине через обжигающий ноги ледяной ручей. Какие качества характера молодого красноармейца проявляются в этом эпизоде?

Вопрос: Почему Вадик и Птаха избили героя в рассказе «Уроки французского»? Какой конфликт произошел между ребятами?

Вопрос: Есть ли у мальчика друзья-сверстники в повести «Прозрение»? Каково отношение Болтая к ним?

Вопрос: В чем особенность композиции рассказа "Уроки французского"? Напоминает ли произведение личный дневник? Объясните, почему художественное время рассказа можно назвать пунктирным. Выпишите из текста фрагменты, позволяющие восстановить временную хронологию рассказа. Какие числительные, наречия использует автор?

Вопрос: Опишите психологический портрет Ромео до и после встречи с Джульеттой по следующим параметрам: 1) психологическое состояние; 2) эмоции; 3) поступки.

Вопрос: Определите жанр стихотворения "Я вас любил: любовь еще, быть может…". Это ослание, романс, элегия? Для этого предварительно изучите их жанровые особености. Обоснуйте свой ответ.

Вопрос: Что делает Джульетта, увидев мертвого Ромео?

Вопрос: Составьте сравнительную характеристику Гринева и Швабрина с повествовании “Капитанская дочка”, отметив положительные и отрицательные качества героев.

Вопрос: Как реагирует мальчик на сочувствие к нему со стороны учительницы, на ее желание помочь в рассказе «Уроки французского»? Почему герой рассказа не жалуется взрослым? Почему он, несмотря на голод, отказывается ужинать в доме Лидии Михайловны и не принимает от нее посылку с макаронами?