Вопрос:
В какой отрасли науки вели исследования учёные Академии Маъмуна в Хорезме?
Ответ: ..
Вопрос:
Идеальный тепловой двигатель с КПД 40 % получает от нагревателя 10 кДж теплоты. Чему равно количество теплоты, принимаемого холодильником (кДж)?
A) 7;
B) 6;
C) 3;
D) 3,5.
Ответ: ..
Вопрос:
• 16-летние Р. и П. ехали в автобусе, громко разговаривали, толкали пассажиров, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
К какой ответственности будут привлечены подростки? Что бы вы посоветовали ребятам, которые могут оказаться в такой ситуации?
• Три 15-летние школьницы уехали из села в город, не предупредив родителей.
В течение трех дней они находились в городе, с родителями не связывались, хотя такая возможность у них была. В течение трех дней девочки веселились, гуляли и не думали о том, что причиняют взрослым боль. Родители обратились в полицию. Сотрудниками полиции несовершеннолетние были найдены и поставлены на учет по категории беспризорности.
Правильно ли поступили сотрудники полиции? К какой ответственности будут привлечены подростки? Что бы вы посоветовали ребятам, которые могут оказаться в такой ситуации?
Ответ: ..
Вопрос:
Приведите определение реки. Какими измеряемыми параметрами обладает река? Чем и в каких величинах они измеряются?
Ответ: ..
Вопрос:
Почему кристаллические тела обладают анизотропными свойствами?
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите слова по следующим значениям:
1) Названия веществ, продуктов питания: мука́, ...
2) Совокупность предметов как единое целое: детвора, ...
3) Признак, состояние: желтизна, ...
4) Названия растений: лук, ...
Ртуть, храбрость, сталь, беднота, говядина, мандарин, смелость, пыль, картофель, мерзлота, пшеница, земляника, ельник, керосин, юношество, кефир, гнев, мошкара, свёкла, гордость, посуда, смех, чистота, щавель.
Ответ: ..
Вопрос:
Почему космические тела в основном бывают округлой формы?
Ответ: ..
Вопрос:
Чем отличалось положение рабов, колонов и «рабов с хижинами»?
Ответ: ..
Вопрос:
Посмотрите. как строится художественное пространство в произведении. Выпишите из текста эпитеты к ключевым явлениям природы в первой части стихотворения.
Явления природы: пустыня, почва, степи, зелень, вихрь, дождь, песок
Эпитеты к явлениям природы:
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите и сгруппируйте в соответствии с данными высказываниями.
Верные:
Неверные:
1. Атмосферные осадки - вода, выпадающая с воздуха на земную поверхность.
2. Роса и иней выпадают на земную поверхность из облаков.
3. Ливневые дожди выпадают из высокослоистых облаков.
4. Моросящие дожди выпадают из слоистых и слоисто - кучевых облаков.
5. Обложные дожди образуются в кучевых облаках
6. Наибольшее количество осадков на земную поверхность выпадает в экваториальных и умеренных широтах.
7. Наибольшее количество атмосферных осадков на Земле выпадает на Гавайские острова и в районе Черапунджи, на южных склонах Гималаев.
8. Самое большое количество осадков в Азербайджане выпадает на Карабахской равнине.
9. На южных склонах Большого Кавказа осадков становится меньше от среднегорий в сторону высокогорий
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Русский язык
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Вопросы:
1-группа
1. Выпишите слова, в которых выражены отрицательные эмоции лирического героя, слова с «отрицательной» эмоциональной окраской. Как вы понимаете их значение?
2. Меняются ли чувства лирического героя на протяжении стихотворения? Чем эти перемены вызваны?
2. Какое слово говорит о том, что автор включён в исторический процесс?
3. Какие эпитеты передают душевное состояние лирического героя и дают оценку?
4. Какую связь видит Тургенев между судьбой народа и русским языком?
5. Обоснуйте тезис: 1-я часть стихотворения – это обращение к языку как жизненной опоре.
6. Докажите, что в 3-й части содержится глубокий риторический вопрос, который обращён к читателю.
2-группа
1. Выпишите слова, в которых выражены положительные эмоции лирического героя, слова с «положительной» эмоциональной окраской. Как вы понимаете их значение?
3. С помощью какого художествен- но-изобразительного средства автор выражает своё отношение к языку, характеризуя его как «поддержку и опору»?
4. Какой человек мог так вдохновенно сказать о родном языке?
5. Обоснуйте тезис: 2-я часть стихотворения – это характеристика родного языка писателем.
6. Докажите, что в 4-й части содержится рассуждение автора о родном языке
Ответ: ..
Вопрос:
После Второй мировой войны гражданская война в Китае завершилась победой коммунистов. Япония к концу войны оказалась в тяжелом положении. Север Кореи был захвачен советскими, а юг - американскими войсками. На основе Женевского договора границей двух государств стала линия 38-й параллели.
Какой была дальнейшая судьба этих стран? В каком положении оказались Китай, Япония и Корея в послевоенный период? Как повлияли эти страны на политическую обстановку в мире?
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте сообщение о творческой биографии Дж. Маи и медкулизаде. Используйте Интернет-ресурсы и другие источники информации.
Ответ: ..
Вопрос:
Соберите информацию о депортации азербайджанцев с их исторических земель.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте парные ответы из терминов и их значений.
а) нервные узлы; 1) наличие женских и мужских половых органов в одном организме;
б) кокон; 2) мешочек для откладки яиц;
в) гермафродит; 3) организмы, питающиеся за счет других организмов;
г) паразит. 4) скопление нервных клеток.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста «Эллинский мудрец» сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Замените придаточные определительные причастным оборотом. В каких предложениях придаточную часть СПП нельзя заменить причастным оборотом? Сделайте вывод.
Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон.
Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе.
(из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)
Ответ: ..