Найдите изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения), передающие

Вопрос: Перед каким нравственным выбором поставила суровая жизнь десятилетнего подростка в рассказе «Хлеб для собаки»?

Вопрос: Выберите один из рассказов М. М. Зощенко для анализа. Какие уродливые стороны жизни и человеческие пороки высмеивает автор?

Вопрос: Выпишите одну из строф стихотворения "Анчар". Выделите рифмы, обозначьте их буквами. Определите тип рифмовки. Как вы думаете, что придают рифмы стихотворению?

Вопрос: Какие слова из стихотворения «Тигр», характеризующие образ тигра, вы хотели бы добавить в ранее составленный кластер?

Вопрос: Как вы думаете, с какой целью автор в начале стихотворения «Волчата» использует анафору?

Вопрос: Почему автор именно так завершает произведение «Санькин марал»?

Вопрос: Вы познакомились с литературоведческими терминами. Докажите, что вы можете использовать их в своей дальнейшей работе. ""Таблица-синтез" поможет вам в этом. Найдите в статье учебника "О рифме и строфе" ключевые понятия, запишите их в первой графе. Затем самостоятельно заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов, в третьей колонке приведите примеры из текстов стихотворений.

Вопрос: Вспомните характерные особенности мифа. Что в повести Толкиена позволяет говорить о мифологическом начале?

Вопрос: Как утверждает поэт стихотворения «Тигр», тигр - одно из высших созданий природы, "дело рук" Творца. Найдите в тексте выражения с ключевым словом рука.

Вопрос: Используя современный прием "Ромашка", сформулируйте вопросы на основе прочитанного рассказа «Телеграмма».