Проследите эволюцию образа Ромео.

Вопрос: Какое настроение, какие мысли вызывает кинематографическое воплощение повести "Первый учитель"?

Вопрос: Какую работу выполняли дети в тяжелые военные годы в повести «Прозрение»? Как они помогали взрослым?

Вопрос: Вспомните описание внешности Пугачева в главе "Вожатый". Каким его показывает автор? Как меняется облик Пугачева в главе "Приступ" в повести «Капитанская дочка»? Можно ли в нем узнать вожатого?

Вопрос: Какие доводы приводит Дюйшен? Верно ли, что писатель устами учителя передает свои мысли о необходимости быть грамотным человеком? Насколько важна тема жажды знаний и просвещения в повести? Пробудил ли Дюйшен в анльских детях стремление к знаниям? Повлиял ли Дюйшен на взрослое население Куркуреу? Изменилось ли благодаря учителю отношение жителей аила к учебе, школе - понятиям, которые были для них "в новинку, и люди не очень-то в них разбирались"?

Вопрос: Как эпизод со змеей характеризует школьного учителя в рассказе В. П. Астафьева “Фотография, на которой меня нет”? Какие черты его характера раскрывает? Переживают ли дети за своего учителя? Ответ аргументируйте.

Вопрос: Кем в глазах Гринева является Пугачев - народным предводителем или разбойником в повести «Капитанская дочка»? Как относится Гринев к Пугачеву?

Вопрос: Кто является антагонистом Тибальта? По каким признакам они противопоставляются?

Вопрос: Вспомните рассказ В. П. Астафьева "Конь с розовой гривой". Выделите общие черты этого рассказа с более поздним "Фотография, на которой меня нет". Какие персонажи действуют в двух произведениях? Расскажите о дружбе Вити и Саньки. Как менялись их представления о дружбе?

Вопрос: С кем Ромео пробирается на бал к Капулетти?

Вопрос: Несколькими штрихами писатель создает образы героев (Вадика, Птахи, Тишкино), которые не отличаются честностью и порядочностью в рассказе «Уроки французского». Найдите в тексте их портретные характеристики.