Как вы понимаете смысл двойного названия повести

Вопрос: В кого был влюблен Ромео до встречи с Джульеттой?

Вопрос: Расположите события из рассказа в правильной последовательности. Установите соответствие между пунктами простого и цитатного последовательности плана. 1) Простой план 2) Цитатный план 1. Приезд фотографа A. "Я понял: к нам нагрянул важный гость, поскорее спря- тался на печку и с высоты увидел школьного учителя…" 2. Витя и Санька катаются на санках Б. "…укутала мои ноги старой пуховой шалью, будто теплой опарой облепила, да еще сверху полушубок накинула и вытерла слезы с моего лица…" 3. Бабушка ухаживает за больным внуком B. "Ладно! Раз так, я тоже не пойду! Все! Не последний день на свете живем! Еще наснимаемся!" 4. Санька отказывается фотографироваться Г. "…пошли мы с Санькой на увал и стали кататься с такого обрыва, с какого ни один разумный человек никогда не катался". 5. Учитель принес фотографию Д. "…схватил палку и принялся, молотить по змее… Он бил и бил змею, пока та не перестала шевелиться. Потом он приткнул концом палки голову змеи…" 6. Учитель защищает детей от змеи E. "Глухой зимою… нашу школу взбудоражило неслыханно важное событие. Из города на подводе приехал фотограф! И не просто так приехал, по делу - приехал фотографировать".

Вопрос: Составьте сравнительную характеристику Гринева и Швабрина с повествовании “Капитанская дочка”, отметив положительные и отрицательные качества героев.

Вопрос: Двойственный характер персонажа подтверждает и зашифрованный разговор с хозяином постоялого двора в повествовании “Капитанская дочка”. Переведите его на общепонятный язык.

Вопрос: С какими трудностями пришлось столкнуться главному герою на первых порах самостоятельной жизни в рассказе «Уроки французского»?

Вопрос: Кто убил Тибальта?

Вопрос: Сразу ли возникает у Петра Гринева чувство любви к Маше в повести «Капитанская дочка»? Как появляется и развивается это чувство?

Вопрос: Чувствует ли Дюйшен ответственность за будущее детей? Найдите в тексте эпизод, в котором комсомолец на собрании говорит о необходимости учить детей. Жители аила не видят смысл в учении: "Мы испокон веков живем дехканским трудом, нас кетмень кормит. И дети наши будут жить так же, на кой черт им учение?! Грамота начальникам требуется, а мы простой народ. И не морочь нам голову!"

Вопрос: О чем написано стихотворение "Я помню чудное мгновенье…"? Можно ли по нему составить рассказ о психологическом и эмоциональном состоянии лирического героя?

Вопрос: Можно ли соотнести сюжет стихотворения "Я помню чудное мгновенье…" биографическими моментами из жизни А. С. Пушкина?