Вопрос:
Текст:
1) Вы не верите ему? Вы же его друг! 2) Я очень занята, но помогу тебе. 3) Ты сама хорошо учишься. А друг твой запустил учёбу. Ему это не простительно. Говорил, говорил о дружбе, а другу помочь отказался. 4) Мне не давалась математика. А после нескольких занятий с братом я почувствовал, что могу её осилить.
Вопросы:
Какие подходящие по смыслу частицы можно вставить, чтобы усилить роль выделенных слов? Запишите предложения, используя данные в рамке частицы.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вопросы:
Найдите во 2-м отрывке ключевые слова, раскрывающие тему, и запишите их.
Ответ: ..
Вопрос:
Представьте, что вы работаете в книжном магазине. Вам надо написать на сайте небольшую рекламу на рассказ «Телефон», посоветовать родителям купить для своих детей книгу Н.Н. Носова. Как бы вы объяснили секрет популярности его рассказов? Что познавательного для себя может найти в них современный читатель?
Ответ: ..
Вопрос:
Диалог с автором.
Вопросы автору Предположения учащихся
1. Почему вы сравниваете главного
героя с русским богатырём?
2. Почему вы употребили глагол
орать, а не мяукать?
3. Для чего вы сравнили кошку
с комаром?
4. Какую мысль вы хотели выразить
в предложении «Отсутствие совести
у одного рождает бессовестность у другого»?
5. «Какой же ты подлец!» – прочитал
Климов в глазах кошки.
Почему он с этим согласился?
Ответ: ..
Вопрос:
Перечислите основные черты характера главных героев басни Крылова «Ворона и лисица».
Ответ: ..
Вопрос:
Рассмотрите примеры. В каком случае в отрицательных местоимениях ни пишется раздельно? С любыми двумя формами отрицательных местоимений составьте распространённые предложения.
И. п. ничто
Р. п. ничего, ни от чего
Д. п. ничему, ни к чему
В. п. ничто, ни на что, ни за что
Т. п. ничем, ни с чем, ни перед чем
П. п. ни о чём, ни на чём
Ответ: ..
Вопрос:
Расшифруйте названия птиц. Читайте только русские буквы, и тогда вы сможете назвать героев произведений М.М. Пришвина
RСYUИILНJGИDFSZЦQWRАY
JLNДVРZSОWЗQДR
ZДNRЯYUIWТQWRЕGFDSЛZVUIYW
WQRЯYUСIZNLТSWРRYUIЕRWQБYI
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Собачка бежала впереди нас. 2) Впереди показался город. 3) Наш класс торопился на встречу с учёным-археологом. 4) Навстречу нам выбежал пёс. 5) Дождь шёл в течение суток. 6) Нужно попасть в течение реки, когда плывёшь в лодке. 7) Я хотел спросить насчёт книги. 8) На счёт в банке поступили деньги.
Вопросы:
Выпишите предложения с предлогами. Как образованы производные предлоги?
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Почему Чехов не даёт ответа на вопрос: виновата ли собака? А от чего зависит её участь?
Запишите свой ответ.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, что выражают данные словосочетания? Можно ли использовать их для характеристики человека?
Словосочетания: Золотые руки, острый язык, мухи не обидит, заячья душа.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Как-то после охоты Иван Иваныч пришёл домой, накормил Бима и лёг в постель, не поужинав и не выключив свет. В тот день Бим здорово наработался, потому быстро уснул и ничего не слышал. Но в последующие дни и Бим стал замечать, что хозяин всё чаще ложится и днём, о чём-то печалится, иногда внезапно охнет от боли.
Он увидел, какое стало у хозяина лицо: бледное-бледное, под глазами тёмные каёмки, небритый подбородок заострился. Иван Иваныч повернул голову к Биму и тихо, ослабевшим голосом сказал:
– Ну? Что будем делать, мальчик?.. Худо мне, Бим, плохо.
Осколок… Подполз под сердце. Плохо, Бим.
Вскоре Бим услышал: ключ вставили в скважину, замок щёлкнул, дверь открылась, в прихожей заговорили, затем вошла Степановна, а за нею трое чужих в белых халатах – две женщины и мужчина. От них пахло не так, как от других людей, а скорее тем ящичком, что висит на стене, который хозяин открывал только тогда, когда говорил: «Худо мне, Бим, худо, плохо».
Мужчина решительно шагнул к кровати, но…
Бим бросился на него зверем, упёр ему в грудь лапы и дважды гавкнул изо всей силы.
«Вон! Вон!» – прокричал Бим.
Мужчина отпрянул, оттолкнув Бима, женщины выскочили в прихожую, а Бим сел у кровати, дрожал всем телом и, видно, был готов скорее отдать жизнь, чем подпустить неведомых людей к другу в такую трудную для него минуту.
Врач, стоя в дверях, сказал:
– Ну и собака! Что же делать?
Тогда Иван Иваныч позвал Бима жестом поближе, погладил его по голове, чуть повернувшись. А Бим прижался к другу плечом и лизал ему шею, лицо, руки…
– Подойдите, – тихо произнёс Иван Иваныч, глядя на врача.
Тот подошёл.
– Дайте мне руку.
Тот подал.
– Здравствуйте.
– Здравствуйте, – сказал врач.
Бим прикоснулся носом к руке врача, что и означало на собачем языке: «Что ж поделаешь! Так тому быть: друг моего друга – мне друг».
Внесли носилки. Положили на них Ивана Иваныча. Он проговорил:
– Степановна… Присмотрите за Бимом, дорогая. Выпускайте утром. Он сам приходит скоро… Бим будет меня ждать. – И к
Биму: – Ждать… Ждать…
Бим знал слово «ждать»: у магазина – «сидеть, ждать», у рюкзака на охоте – «сидеть, ждать». Сейчас он привизгнул, повиляв хвостом, что означало: «О, мой друг вернётся! Он уходит, но скоро вернётся».
...Степановна не умела обращаться с собаками, не знала, что такие, как Бим, понимают человека и без слов, а те слова, что они знают, вмещают в себе многое, и, соответственно случаю, разное.
Она, по простоте душевной, сказала:
– Пойди гулять. Ищи!
И Бим бросился в дверь. Молнией проскочил ступеньки со второго этажа, выскочил во двор. Искать, искать хозяина!
Вопросы:
Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из прочитанного отрывка ключевые слова и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.
Ключевые слова -
Толкование -
Выписки из текста-
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в 1-м абзаце глаголы в неопределённой форме. На какие вопросы они отвечают? Можно ли у этих глаголов определить время, число, лицо?
1-абзац:
Многие ветры имеют особые названия. Они получили их по разным причинам. Вы знаете, например, что такое «попасть в штиль»? Это значит – застыть в неподвижности. Одна из разновидностей ветра так и называется – «штилевой ветер». Он возникает на экваторе
Ответ: ..
Вопрос:
Попробуйте представить, как жили люди двести лет тому назад.
Вместо электрического освещения – пожароопасные свечи и газовые рожки, вместо холодильника – набитый льдом ледник в погребе… Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте кластер на тему «Родной язык»
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте сообщение на одну из тем: «Самые интересные растения», «Самые ядовитые растения»
Ответ: ..
Вопрос:
Подведите итоги по теме «Глагол». Сформулируйте вопросы, используя вопросительные местоимения, и ответьте на них «по цепочке».
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Мы давно стремились увидеть страну наших пред ков. 2) Но иногда3 они путешествуют по вся ким чудесным местам вроде Египта и бе рут меня с собой. 3) Его всегда восхищала родина наших предков, и он уже много лет жил в Египте. 4) И попадусь в ловушку, буду за перт внутри – и, возможно, навсегда. 5) Я насту пил прямо в гнездо скорпионов! 6) Мои руки взметнулись вверх, но ухватиться было не за что. 7) Сейчас3 я грохнусь прямо в се редину гнезда!
Вопросы:
Спишите, подчёркивая наречия как члены предложения. Что они обозначают? В каких предложениях наречия использованы для более точного выражения мысли? Можно ли в них опустить наречия? Из какого произведения данные строки? Укажите автора.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) к а к ? к а к и м о б р а з о м ?: громко, весело, шёпотом, вдвоём.
2) где? куда? откуда?: далеко, справа, внизу, наверху, издали.
3) к о г д а ? к а к д о л г о ?: давно, рано, сегодня, зимой, ночью.
4) п о ч е м у ? о т ч е г о ?: сгоряча, поневоле.
5) з а ч е м ? д л я ч е г о ?: назло, нарочно
Вопросы:
Составьте различные словосочетания с указанными наречиями. Докажите, что наречия не изменяются, т. е. не склоняются, не спрягаются, не имеют окончаний.
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте сообщение на тему «Почему так говорят: водить за нос, зарубить на носу, заваривать кашу?». Используйте фразеологический словарь и дополнительные источники информации.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Я пишу для себя. На изучение Атлантиды я потратил долгие годы. Я слишком сжился с нею. Я бродил среди развалин Атлантиды на дне океана. Там передо мною проносились картины её былого величия и ужасного конца. По многим документам, найденным на дне океана и на поверхности земли в различных странах, я познакомился с судьбой её обитателей и даже отдельных лиц. И у меня явилась непреодолимая потребность записать всё это. Я не предполагаю печатать эту рукопись. Моя повесть об Атлантиде слишком научна для романа и слишком романтична для науки. Но я не могу не написать её, потому что эти видения преследуют меня, как галлюцинации. Может быть, описав их, я буду с большим спокойствием продолжать свои научные работы.
Вопросы:
Прочитайте предисловие к рукописи профессора Ларисона. О чём вы узнали? Как вы понимате смысл выделенного предложения?
Ответ: ..