Вопрос:
Текст:
Вавилон – один из городов Древней Месопотамии (территория современного Ирака). Царь Навуходоносор возвёл вокруг Вавилона стены, которые крепко охватили столицу неприступным тройным кольцом двадцатиметровой высоты. Триста шестьдесят башен поднялись высоко над стенами. Сто медных ворот всегда запирались на ночь.
Археологи раскопали стены Вавилона и точно подсчитали, что на их создание пошло три миллиарда кирпичей. Если эти кирпичи правильно разложить по цепочке, то она сможет опоясать земной шар пятнадцать раз. Сотни тысяч рабов изготовляли эти кирпичи, причём на каждом кирпиче стоял знак царя Навуходоносора.
При Навуходоносоре закончили возведение легендарной Вавилонской башни. По легенде, вавилоняне из гордости очень хотели поднять её до самого неба. Но Создатель смешал языки строителей, они вдруг перестали понимать друг друга, и башня-столп осталась недостроенной. Отсюда произошло выражение «вавилонское столпотворение», то есть большое стечение народа
На самом деле Вавилонская башня была жилищем бога Мардука. Ступени её поднимались на девяносто метров, а высоко на вершине стоял храм, где находились золотой стол и ложе бога. Статуя Мардука из чистого золота весила почти тридцать тонн.4 «Дом основания неба и земли» – так называли вавилоняне свою башню
Вопросы:
Прочитайте текст. Определите его тему. Проанализируйте его, используя следующие пометки: «+» – укажите место, которое содержит новую для вас информацию; «–» – укажите место, которое содержит известную информацию; «!» – укажите место, в котором содержится важная информация, которую вы не ожидали увидеть; «?» – укажите место, содержащее то, о чём вы хотели бы узнать больше. После чтения текста обсудите и сравните свои пометки.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
«Длинные волосы»
Комета – греческое слово. Буквально оно означает «с длинными волосами». Название было дано из-за строения этого небесного тела.
Комета имеет «голову» и длинный «хвост» – своего рода «волосы».
Было время, когда появление комет вызывало у людей ужас.
Они считали кометы предвестником чумы, войн, смерти.
Комета может достигать несколько тысяч километров в диаметре. В центре кометы можно заметить маленькую точку света.
Она называется ядром кометы. Астрономы считают, что ядро – это смесь льда и частичек пыли.
С приближением к Солнцу у кометы появляется хвост.
Вопросы:
Выпишите из текста «Длинные волосы» словосочетания «прилагательное + существительное». Обозначьте главное и зависимое слова. Укажите число и падеж существительных.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу М. М. Пришвина «Этажи леса»
Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.
1. Кто вьёт своё гнёздышко на земле?
2. В чём отличие погибших берёз от других умерших деревьев?
3. Дупло какой птицы было на дереве?
4. Почему опасно валить умершие берёзы?
5. Кто живёт в самом низу?
6. Почему голодные птенцы раскрывали рты и пищали?
7. На каком дереве было гнездо гаечек?
8. Почему гаечки-синички не захотели спуститься вниз к птенцам и выйти за пределы своего этажа?
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу Айтматова «Солдатёнок»
Укажите тип вопросов и ответьте на них.
1. Почему мать подтвердила и после окончания фильма, что солдат-артиллерист был отцом Авалбека?
2. Что можно сказать о матери мальчика?
3. Как вы думаете, что стал понимать Авалбек о войне?
4. Почему после такого страшного фильма Авалбек испытывает радость?
5. Как вы понимаете выражение «горечь утраты»?
6. Можно ли разделить рассказ на две части: настоящее (реальная жизнь людей в киргизском селе, жизнь Авалбека и его матери) и прошлое (события)?
7. Как вы думаете, каким станет Авалбек, когда вырастет?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите по образцу, как образованы данные местоимения. Составьте с любыми двумя словами распространённые предложения.
Никакой- какой; ничей, никто, ничто, нечего, некого
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите эссе на тему «Какие мысли и чувства вызвал у меня рассказ Майка Гелприна “Свеча горела”?» В эссе можете отразить отдельные проблемы: 1) Роль литературы в жизни человека. 2) Роль учителя в жизни человека. 3) В чём смысл жизни?
4) Технический прогресс (Может ли техника заменить всё? Есть ли место культуре и искусству в мире науки и техники?). 5) Негативные последствия научно-технической революции.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Древнегреческий, врач, Гиппократ, быть, знаменитый, эллинский, борец. Математик, Пифагор, быть, могучий, кулачный боец.
Философы, Платон, Сократ, иметь, различный, спортивный, награда.
Слова-помощники: около, у, в, на, через, из-за, и, что, если, когда, но, разве, ли, не, даже
Вопросы:
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика, употребляя глаголы в форме прошедшего времени, а существительные и прилагательные – в нужном падеже. Прочитайте получившийся текст. Что обозначают слова из правого столбика? Можно ли составить из них предложения? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: ..
Вопрос:
Какой у Вороны голос: приятный или неприятный? в басне Крылова «Ворона и лисица»
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Из какого рассказа взят этот отрывок? Кто его автор? Выполните задания
Но кошка никакой радости не обнаружила. Она деловито опустила морду в кастрюлю и не подняла её до тех пор, пока всё не съела и не вылизала её до стерильной чистоты. Живот у неё постепенно набухал, как у комара, севшего на руку и пьющего кровь.
1) Выпишите из отрывка существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения в три ряда, поставив их в начальной форме (И. п., ед. ч.). Обозначьте окончания.
2) Подберите к каждому существительному имена прилагательные и запишите полученные словосочетания.
3) Подберите к выделенным словам однокоренные прилагательные. Какие из них могут иметь краткую форму? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Водитель, боксёр, журналистка, крановщик, лифтёр, строитель, программист, воспитатель, фигуристка, шахтёр, учитель, шахматистка, часовщик, контролёр, таксист, спортсменка.
Вопросы:
Выпишите в два ряда существительные 1-го и 2-го склонения. Какое значение придают суффиксы -ист, -щик, -тель, -к(а), -ёр данным существительным? С любыми тремя существительными составьте различные по цели высказывания предложения. Расскажите об одной из профессий.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Андрей Петрович всё утро промаялся в ожидании, уговаривая себя, что тот мог заболеть. Он ни разу за полтора года ни на минуту не опоздал. А тут даже не позвонил.
Андрей Петрович выбрался из дома наружу, когда находиться в четырёх стенах стало больше невмоготу.
– А, Петрович! – приветствовал старик Нефёдов, сосед снизу. –
Давно не виделись. А чего не выходишь, стыдишься, что ли? Так ты же вроде ни при чём.
– В каком смысле стыжусь? – оторопел Андрей Петрович.
– Ты что ж, в самом деле не знаешь? – всполошился Нефёдов. –
Новости посмотри, об этом повсюду трубят.
Андрей Петрович не помнил, как добрался до лифта. Поднялся на четырнадцатый, трясущимися руками нашарил в кармане ключ. С пятой попытки отворил, просеменил к компьютеру, подключился к сети, пролистал ленту новостей. Сердце внезапно зашлось от боли. С фотографии смотрел Максим, строчки курсива под снимком расплывались перед глазами.
«Уличён хозяевами, – с трудом сфокусировав зрение, считывал с экрана Андрей Петрович, – в хищении продуктов питания, предметов одежды и бытовой техники. Домашний робот-гувернёр, серия ДРГ-439К. Дефект управляющей программы. Заявил, что самостоятельно пришёл к выводу о детской бездуховности, с которой решил бороться. Самовольно обучал детей предметам вне школьной программы. От хозяев свою деятельность скрывал. Изъят из обращения… По факту утилизирован… Общественность обеспокоена проявлением… Выпускающая фирма готова понести… Специально созданный комитет постановил…».
Андрей Петрович поднялся. Колени подломились, Андрей Петрович тяжело опустился на пол. Всё это время он обучал робота.
Бездушную, дефективную железяку. Вложил в неё всё, что есть.
Всё, ради чего только стоит жить. Всё, ради чего он жил. Андрей
Петрович, превозмогая ухватившую за сердце боль, поднялся.
Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать.
И всё…
Вопросы:
1. О чём узнал Андрей Петрович от своего соседа, старика Нефёдова?
2. Кем оказался Максим?
3. Что последует за многоточием?
4. Предположите, оптимистичным или пессимистичным будет финал рассказа с таким заглавием?
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите антонимы к этим словам: сильней, горячим, ярким, легкий, ищет, тепло, долгая, вредна, радуются, жаркого
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и берёзы,
Эти капли – эти слёзы,
Этот пух – не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчёлы,
Этот зык и свист.
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё – весна!
Вопросы:
О каком времени года пишет поэт? Выпишите указательные местоимения в единственном числе вместе с существительными, определите их число, падеж, род.
Ответ: ..
Вопрос:
Какая из пословиц больше всего подходит к рассказу В.А. Осеевой «Кто наказал его?» Обоснуйте свой ответ.
Рассказ:
Кто наказал его?
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре.
Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
– Кто наказал его? – спросила соседка.
– Он сам наказал себя, – ответила мама.
Пословицы:
1) Сам себя губит, кто других (не) любит. 2) Ж...знь дана на добрые д...ла. 3) Ж...ви для людей, пож...вут люди и для тебя. 4) Как аукнется, так и откликнется. 5) Чего себе (не) хочешь, того и другому (не) делай
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Та книга тебе не нужна, возьми лучше эту. 2) Этот фильм я видел, посмотрим тот. 3) Этого актёра я знаю, а того – нет. 4) Этот костюм мне подходит, тот – нравится меньше. 5) По этой тропинке мы уже шли, пойдём теперь по той.
Вопросы:
Какие указательные местоимения указывают на более близкий предмет, а какие – на более отдалённый? Сделайте вывод, как изменяются указательные местоимения
Ответ: ..
Вопрос:
Догадайтесь по названию урока «Солнечная система: наши соседи», о каких соседях пойдёт речь.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу «Ласточки на паравозе»
«Тонкие» вопросы:
1.Кто пришёл принимать паровоз «СУ-125», стоявший после капитального ремонта?
2.Когда должен был вести машинист пригородный пассажирский состав?
3. Кого и что увидел машинист в паровозной будке?
4. Где было прикреплено земляное гнездо?
«Толстые» вопросы:
1. Объясните, почему две ласточки с отчаянным криком кружились над головой Синицына.
2. Как вы думаете, почему ласточки не решались влететь в будку?
3. Почему Синицын попросил сцепщика Ивана Фёдоровича дать задний ход?
4. Почему ласточки следовали за паровозом?
Ответ: ..
Вопрос:
Сравните прочитанные рассказы «Ласточки на паровозе» и «Этажи леса».
Используя диаграмму Венна, объясните, что их объединяет и чем они отличаются.
Ответ: ..
Вопрос:
Лексический диктант. Назовите одним словом.
1. Состояние атмосферы в данном месте и в данное время.
2. Предположение о будущем состоянии погоды.
3. Наука о погоде.
4. Специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.
5. Метеоролог, который специализируется на анализе атмосферных процессов и предсказаний будущего состояния погоды.
Ответ: ..