Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Как относится автор к виновнику скандала в рассказе «Хамелеон»?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Друг – ценный клад, недругу н…кто не рад. 2) Н…чего тому страшиться, кто н…чего (не)боится. 3) Если за день н…чему (не)научился, зря прожил день. 4) Н…чьими похвалами (не)возносись. 5) Любят того, кто (не)обидит н…кого.
Вопросы:
и ни? Спишите пословицы. Укажите падеж отрицательных местоимений. Опишите ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Найдите фрагмент, в котором описывается первое решение Очумелова. Как он произносит приговор, каким тоном? Запишите свой ответ.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте текст рекламы туризма в Египте «Тайны египетской цивилизации», используя дополнительные источники информации.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Поёт зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится всё сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Вопросы:
Прочитайте второе стихотворение С.А. Есенина о зиме. Какой вопрос можно поставить к нему, чтобы определить тип речи? Соотнесите лексическое значение слов с их толкованием
1)сосняк
2)метелица
3)пташка
4)игривый
5)сиротливый
А-маленькая птица
Б-сосновый лес
В-метель
Г-одинокий, унылый
Д-веселый, шаловливый
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите и запишите 7 глаголов, образованных приставочным способом, и составьте с ними распространённые предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите краткие формы имён прилагательных. Поставьте ударение и прочитайте вслух. К выделенным словам подберите антонимы. С любыми тремя краткими прилагательными составьте распространённые предложения.
Мягкий – мягок, мягко, мягка; близкий, узкий, низкий, слад- кий; нужный – нужен, нужно, нужна; честный, страшный, горький, бледный.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Компьютер и автомобиль
Многие автомобили снабжены компьютерами: они управляют двигателем, вычисляют расход бензина на километр пути, позволяют слушать компакт-диски и даже показывают правильный путь.
Автомобильные концерны работают над автокомпьютерами, которые смогут автоматически управлять машиной: маленькие камеры будут контролировать дорогу и зону вокруг машины и управлять рулём, педалью газа и тормозом. Они остановят машину, если светофор показывает красный.
Многие детали автомобиля, такие как тормоза, оси колёс и рулевое управление, скоро должны будут работать самостоятельно и связываться с водителем только через информационную базу.
В самолётах уже давно существует система «Drive-by-wire» (езда по проволоке). Такие компьютеры могут автоматически рассчитывать дорожные условия, погоду, транспортную ситуацию и вести автомобиль лучше и надёжнее, чем человек.
Вопросы:
Выпишите из текста «Компьютер и автомобиль» словосочетания «прилагательное + существительное» по теме «Автокомпьютер». Определите их смысловые и грамматические связи
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Почему Марс – «младший брат Земли»?
Это прозвище Марс получил за то, что он больше других планет Солнечной системы похож на Землю. Марс вращается вокруг своей оси точно с такой же скоростью, как Земля, т.е. день на Марсе длится столько же, сколько день на Земле. Марсу знакомы времена года. На Марсе находится самая высокая гора – вулкан Олимп высотой 26 км – и самый большой каньон нашей Солнечной системы – Долина Маринера, 4000 км в длину и 200 км в ширину.
Даже каменная порода подобна земной. Это известно точно, так как маленькие дистанционно управляемые аппараты исследовали поверхность Марса.
Вопросы:
Определите количество словосочетаний «прилагательное + существительное» в тексте «Почему Марс – “младший брат Земли”?» Выпишите их и обозначьте грамматические связи.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в 4-м абзаце глагол в неопределённой форме. На какой вопрос он отвечает? Можно ли у этого глагола определить время, число, лицо?
На юге Франции все местные жители со страхом ждут мистраль – холодный сухой ветер с севера. Он может дуть со стороны моря целыми днями, и в это время все чувствуют себя неуютно.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите и запишите 3–5 заимствованных слов с аква-. Поставьте в них ударение. С любыми двумя словами составьте распространённые предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Как меняются лицо и речь надзирателя, когда наконец-то выясняется, чья это собака?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Задолго до нашего времени жил народ, который сам позаботился о том, чтобы память о нём сохранилась. Это были египтяне, народ искусных и мудрых строителей. Они построили пирамиды – гигантские каменные горы, которые веками глядят на человечество и напоминают ему о славе и величии Древнего Египта. Более шести тысяч лет стоят среди песков знойной Нильской долины эти вековые памятники. Ветры и непогода не разрушили пирамид, их не могли стереть с лица земли и набеги завоевателей.
Пирамиды построены так, что не боятся ни людей, ни времени. Самая известная из них – пирамида Хеопса – была построена в начале ХХVІІ века до нашей эры. Пирамида Хеопса – самая высокая. Высота её – 147 метров. Пирамиду Хеопса строили двадцать лет. А занято на её строительстве было одновременно около ста тысяч человек. Несмотря на свой «возраст», пирамида Хеопса долго была одним из самых высоких сооружений в мире. И только в 1889 году её «обошла» Эйфелева башня, которая была построена в столице Франции – городе Париже
Вопросы:
Выпишите в два столбика глаголы прошедшего и настоящего времени. Определите спряжение глаголов настоящего времени.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите ключевые слова из 1-го абзаца:
Задолго до нашего времени жил народ, который сам позаботился о том, чтобы память о нём сохранилась. Это были египтяне, народ искусных и мудрых строителей. Они построили пирамиды – гигантские каменные горы, которые веками глядят на человечество и напоминают ему о славе и величии Древнего Египта. Более шести тысяч лет стоят среди песков знойной Нильской долины эти вековые памятники. Ветры и непогода не разрушили пирамид, их не могли стереть с лица земли и набеги завоевателей.
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте лингвистический рассказ о фразеологизмах ждать у моря погоды, делать погоду
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
«Мумия!» - промелькнуло у меня в голове, и я затрясся от страха.
Скорпионы кишмя кишели у моих ног.
Чьи-то руки с силой вцепились мне в плечи и потянули к себе.
Наконец мне удалось повернуть голову.
- Сари! - закричал я.
Она схватила меня за руку и увлекла назад, а за нами тянулись страшные клешни.
Я посветил фонариком на мумию, сгорбившуюся рядом у ямы со смолой, затем перевёл его на другую, лежащую на полу, затем на ряд саркофагов у стены.
- Ух ты! - почти беззвучно вырвалось у Сари. Её глаза расширились от удивления.
Так-то вот! - ухмыльнулся я, немного приходя в себя. - Помещение битком набито мумиями. Здесь куча инструментов, тканей и всего остального, чтобы сделать мумию. Вещи в отличном состоянии, словно не прошло четырёх тысяч лет. - Меня распирало от гордости. - И всё это обнаружил я!
- Должно быть, здесь готовили мумии для погребения, - сказала Сари, переводя взгляд с одной неподвижной фигуры на другую. - Но почему некоторые из них стоят?
Я пожал плечами:
- Кто знает?
- Папа должен поскорее это увидеть, - сказала она, внезапно приходя в такое же возбуждение, как и я.
Мы стояли, скрестив руки на груди, и ждали, когда дядя Бен найдёт нас по радиосигналам.
Это займёт немного времени. - Сари не отрывала глаз от едва заметного входа в углу. И действительно, несколько секунд спустя мы услышали, как кто-то идёт по коридору.
-Вынырнувшая из темноты сгорбленная фигура выпрямилась, и Сари замерла как вкопанная.
Вопросы:
Выпишите ключевые слова из 15-й главы.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Слово
Молчат гробницы, мумии и кости, –
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь.
Вопросы:
1. С каким древнейшим наследием человечества поэт сопоставляет слово?
2. Археологические раскопки позволяют найти осколки древних цивилизаций, но не дают представления о том, что чувствовали люди много веков назад, чему радовались, из-за чего переживали. Ответить на все эти вопросы, по мнению И.А. Бунина, может лишь слово.
Какие строки из текста подтверждают эту мысль?
3. Что подразумевает поэт под словом письмена?
4. К кому обращается автор с призывом беречь «наш дар бессмертный – речь»?
5. Почему И.А. Бунин считает речь бесценным даром?
Ответ: ..
Вопрос:
Представьте, что вам нужно поздравить друга (подругу) с днём рождения.
Составьте текст поздравительного письма, используя его структуру и выбрав пожелания.
Пожелания для поздравления:
1. С днём рождения…
2. От всей души желаю…
3. От всего сердца прими пожелания…
4. Я тебе желаю…
5. Крепкого (отличного) здоровья, успехов в учёбе, хорошего настроения!
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Шумеры первыми придумали, как записывать слова и мысли.
Сначала они делали это при помощи рисунков. Потом рисунки превратились в значки. Их наносили на сырую глиняную дощечку, и значки были похожи на маленькие клинышки. Так произошло название письма – клинопись. Скоро учёным удалось прочесть дощечки с клинописью. Оказалось, что тысячи лет тому назад шумеры знали математику и астрономию. Их жрецы уже тогда наблюдали за солнцем и звёздами со священных башен-храмов – зиккуратов.
Шумеры давно посчитали, сколько в году дней. Они разделили год на двенадцать месяцев, неделю – на семь дней, определили, что в сутках двадцать четыре часа, а в часе шестьдесят минут.
Учёные нашли много шумерских текстов, содержание которых поразило историков. Оказывается, именно шумеры изобрели лук, плуг и колесо. Они первыми начали выращивать пшеницу, лён, горох и виноград. Очень удивила учёных литература шумеров. Это шумеры придумали рассказ о сотворении человека из глины, о дереве познания добра и зла, они впервые описали и Всемирный потоп
1-группа
1. Укажите количество наречий в 1-м абзаце.
2. Выпишите из 1-го абзаца наречия и поставьте к ним вопросы.
3. Сформулируйте к 1-му абзацу один «тонкий» и один «толстый» вопросы.
2-группа
1. Укажите количество наречий во 2-м абзаце.
2. Выпишите из 2-го абзаца наречия и поставьте к ним вопросы.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы.
«Тонкие» вопросы
1. Кто первым из пиратов увидел бежавшего мальчика?
2. Где решил спрятаться Коля?
Какой путь он выбрал?
3. Что сделали пираты, чтобы попасть в Институт времени?
4. На какую кнопку нажал Коля?
5. О каком чуде идёт речь в конце главы?
«Толстые» вопросы
1. Почему Коля считал, что на длинной дистанции пираты посильней его?
2. Почему Институт времени был пуст?
3. Почему мальчик не смог проникнуть в Институт времени?
4. Как вы думаете, что из себя представляет космический бластер?
5. Предположите, что вы герой этой повести. Как бы вы поступили в этой ситуации?
Ответ: ..