Вопрос:
Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова в скобках , изменяя их форму.
1) Утром на снегу я заметил … лап зайца. – В книге допущено несколько … (отпечатки //опечатки).
2) Был он … мастер. – В области широко применяется … орошение земель (искусственный //искусный).
3) В нашем дворе есть стоянка для … машин. – В апреле идут … дожди (частый// частный).
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на «толстые» вопросы. По стихотворению
1. Почему актёр считает, что ему «повезло с учителями»?
2. Как он учился «жить с героем вместе»?
3. Почему актёр говорит, что «триста жизней прожил будто»?
4. Какие картины вы представили во время чтения?
5. Что было самым непонятным и трудным при чтении?
Стихотворение:
Мне повезло с учителями,
Мальчишески-восторженной гурьбой
Они на сцене жили сами
Чужой подаренной судьбой!
И я учился жить с героем вместе,
И каждым словом, жестом дорожил,
Страдал, любил, забыв о пьесе,
Весь погружённый в глубь души.
Я был и Цезарем, и Брутом,
Как Крез я был душою нищ,
Я триста жизней прожил будто,
Но снова пламенем чужим горишь!
Чужим, но сколько в нём родного!
И трудных слов, и горьких слёз,
В бессмертье я поверю снова,
В миру правдивых новых грёз.
Я был и Цезарем, и Брутом,
Как Крез я нищим был душой,
Я триста жизней прожил будто,
И странно-счастлив: я – живой!
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте синквейн к стихотворению Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою…», постарайтесь передать авторское понимание образа зимы.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте тематическую группу слов из «Повесть о настоящем человеке». Выпишите слова, относящиеся к военной лексике.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Кто наказал его?
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре.
Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
– Кто наказал его? – спросила соседка.
– Он сам наказал себя, – ответила мама.
Вопросы потексту:
Почему мальчик остался один? Чтобы ответить на этот вопрос, используйте приём «Фишбоун».
В голове рыбы будет основной проблемный вопрос. Верхние плавники – причины поступков мальчика. Нижние плавники – ваши доказательства, примеры из текста и т.п. Хвост рыбы – это вывод, ответ на главный вопрос.
Ответ: ..
Вопрос:
Сочините хокку: в первых двух строках опишите что-то или кого-то из повести «Сто лет тому назад», а третьей строчкой подведите итог. Например:
Путешествие в прошлое на машине времени.
Далёкое будущее.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Междометия – характерная принадлежность устной речи. В художественных произведениях междометия чаще используются в диалогах. К междометиям примыкают звукоподражательные слова, которые не выражают ни чувств, ни побуждений к действию, а передают крики животных и птиц, звуки неживой природы: кукареку, тик-так. Междометия и звукоподражательные слова не могут поясняться другими словами, не отвечают на вопросы, не являются членами предложения.
Вопросы:
Прочитайте. Выделите известную вам информацию. Какие новые сведения о междометии вы получили?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1. Что с вами случилось, ласточки?
«Что с вами случилось, ласточки?» – удивился машинист.
2. Наведайтесь, милочки, завтра!
«Наведайтесь, милочки, завтра!» – отвечает им вишня.
3. Вы у меня в гостях, ребята.
«Вы у меня в гостях, ребята», – сказал писатель.
Вопросы:
Какие знаки препинания стоят в конце предложений под цифрами 1, 2, 3?
Какой из них не сохранился в предложениях с прямой речью перед словами автора? Найдите обращение в данных предложениях. Преобразуйте любое предложение с прямой речью в предложение с косвенной речью.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите верные ответы.
1) Образование слов с помощью приставок – приставочный способ словообразования.
2) Образование слов с помощью суффиксов – суффиксальный способ словообразования.
3) Слово берёзка образовано приставочным способом.
4) Слово подоконник образовано приставочно-суффиксальным способом.
5) Слово домбрист образовано приставочным способом
Ответ: ..
Вопрос:
Замените данные определения заимствованными существительными. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные или глаголы.
1) Яркое эстрадное представление. 2) Спортивная игра, состоящая в метании стрелок-дротиков в размеченную мишень. 3) Борьба на руках. 4) Кисломолочный продукт с фруктовыми добавками. 5) Картофель в виде хрустящих ломтиков, зажаренный в масле.
6) Большой магазин самообслуживания. 7) Запечённая с рубленым бифштексом круглая булочка. 8) Встреча глав государств. 9) Пред- назначенная для распространения в печати, по радио, телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким-нибудь лицом. 10) Вид зимнего двоеборья, включающий лыжную гонку и стрельбу.
Слова-помощники: биатлон, армрестлинг, чипсы, интервью, супермаркет, гамбургер, саммит, йогурт, дартс, шоу.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из 2-го абзаца числительные вместе с существительными. Определите их разряд и падеж. Укажите сложные числительные.
2-абзац:
Расстояние между двумя соседними гребнями называется «длиной волны». Длина волны в Чёрном и Каспийском морях бывает 60 метров, а высота 7 метров.4 В Средиземном море длина волны достигает уже 250 метров, а высота 9 метров. А в открытом океане встречаются волны длиной до 500 метров, а высотой иногда и более 20 метров!
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите верные утверждения.
1) Имена прилагательные имеют полную и краткую формы.
2) Краткие прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в единственном числе – по родам.
3) В предложении «Мир прекрасен» краткое прилагательное стоит в единственном числе, мужском роде.
4) Краткие формы прилагательных с основой на шипящую пишутся без ь.
5) Крепкий – это краткое прилагательное.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите количество глаголов в 1-м и 2-м абзацах:
Многие ветры имеют особые названия. Они получили их по разным причинам. Вы знаете, например, что такое «попасть в штиль»? Это значит – застыть в неподвижности. Одна из разновидностей ветра так и называется – «штилевой ветер». Он возникает на экваторе.
Ветры, которые дуют сверху и снизу в сторону экватора, называются пассатами. Они имеют постоянные направления и дуют сильно. Ветры, дующие в сторону полюсов, – весты. США находятся в основном в зоне вестов
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
2008 – Международный год планеты Земля
Что сказать вам, друзья, о планете Земле?
Мы летим на Космическом Корабле,
Но не знаем – зачем, и не знаем – куда,
В этом – наша трагедия, наша беда.
Наш Корабль – это Чудо, и Чудо Чудес,
Дерзновенный замес Гениальных Небес,
Создан для воплощения Супер-идей
С возложением Миссии и на Людей.
Всё имеет Корабль для Великих Побед.
Есть ресурс, в миллиардах измеренный лет,
Автономный реактор и суперброня
Защищают от Холода и от Огня.
Под защитой детально продуманных мер
Развивается комплекс сети биосфер,
И разумная жизнь, как итог и венец,
Появилась и выросла здесь наконец.
Но, конечно, и здесь есть серьёзный вопрос –
Не свободен бесценный Корабль от Угроз,
Приходящих Извне и живущих Внутри,
Но реально Опаснейших, как ни смотри.
И сейчас, после тысяч безоблачных лет,
Надвигается связка Громаднейших Бед,
И спасти ситуацию может лишь наш,
Сам Собой озабоченный экипаж.
Наших трудностей груз на сейчас не измерить –
Надо знать, что возможно, а главное – верить,
Что неясное станет со временем ясным
И что в этот Корабль мы пришли не напрасно.
Вопросы:
«Тонкие» вопросы
1. В чём заключается миссия людей, живущих на планете Земля?
2. Как характеризует автор нашу планету?
3. В каком значении употреблено слово экипаж?
«Толстые» вопросы
1. Как вы думаете, почему планету Земля автор представляет как космический корабль?
2. Почему планету автор называет «Чудо Чудес»?
3. Объясните, что подразумевает автор под внутренними и внешними угрозами.
Ответ: ..
Вопрос:
Соберите фразеологизмы. Скажите, когда так говорят.
Нос, за, водить; ноги, с, левой, встать; плечах, на, голова; хватает, неба, с, звёзд; воды, как, капли, две; ведра, из, как; воде, рыба, в, как; руки, все, мастер, на; язык, найти, общий.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите верные ответы.
1) Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.
2) Глаголы всегда склоняются.
3) Глагол измеряет относится ко II спряжению.
4) Глагол зависеть относится к І спряжению, потому что на -еть.
5) Глагол передаются относится к І спряжению.
Ответ: ..
Вопрос:
Послушайте одну из самых известных миниатюр И.С. Тургенева. Какие чувства вы испытали, читая стихотворение?
Русский язык
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите наречия из стихотворения «Монолог актёра» Б. Каирбекова. Сделайте морфологический разбор 2-3 наречий.
Ответ: ..
Вопрос:
С какими утверждениями вы согласны (+), с какими – не согласны (–)? Объясните, почему (?).
1. В корнях с чередованием е–и пишется буква и, если после корня стоит суффикс а .
2. В предложении «Природа зам…рает» в корне глагола пишется е.
3. В корнях с чередованием е–и пишется буква е, если после корня стоит суффикс а .
4. В предложении «Роса бл…стит» в корне глагола пишется е.
5. В предложении «Зам…р гром» в корне глагола пишется и.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите глаголы. Докажите, что они образованы суффиксальным способом. Обозначьте суффикс. Какое значение он придаёт глаголам? Подберите к ним подходящие по смыслу существительные.
Глотнуть – глотать; зевнуть, кивнуть, крикнуть, прыгнуть, мелькнуть, сверкнуть, махнуть.
Ответ: ..