Вопрос:
Текст:
Потрескивать, насвистывать, пересказывать, позванивать; запереть, побежать, прочитать, запеть, приоткрыть; обедать, солить, краснеть, ранить, беседовать
Вопросы:
Выпишите сначала группы глаголов, образованных приставочным способом, затем – суффиксальным, потом – приставочно-суффиксальным. Сделайте морфемный разбор глаголов и укажите, от какой части речи они образованы
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте текст для объявления продажи предметов бытовой техники.
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые», ответьте на них.
1. Как поэт называет зиму?
2. Какой названа снежная бахрома в стихотворении?
3. Как вы понимаете значение слова немая?
4. Кто главный герой в этом стихотворении?
5. Как вы думаете, почему слово зима написано в этом стихотворении с большой буквы?
6. Почему о лесе поэт написал: «Не мертвец и не живой»?
7. Как вы понимаете выражение оковать цепью?
8. Почему зиму поэт называет чародейкою?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы. Объясните их смысл. Прокомментируйте пословицы, приводя примеры из прочитанной басни Крылова «Ворона и лисица».
1) Верь своим очам, а не чужим речам. 2) На языке – медок, а на сердце – ледок. 3) У лести нет чести. 4) Речи сахарные, а за пазухой камешек.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Волейболист, подснежник, подзаголовок, подоконник, безработица, подбородок, подберёзовик, недруг, гитарист, столик, кроватка, полочка.
Вопросы:
Выпишите слова, образованные: 1) приставочным, 2) суффиксальным,
3) приставочно-суффиксальным способами. Укажите графически способ их образования. С любыми тремя существительными образуйте различные по цели высказывания предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите одну из тем проекта «Солнечная система». Подготовьте и защитите его в виде презентации.
1) «Какая из планет имеет зеленоватый цвет?»
2) «Почему астрономы предполагают, что на Марсе может быть жизнь?»
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте глаголы вырывает, уничтожает в неопределённой форме. Подберите к ним глаголы другого вида.
Ответ: ..
Вопрос:
Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта
«Великие изобретатели». Подготовьте и защитите его в виде презентации.
1) «Томас Эдисон».
2) «Александр Белл».
3) «Генри Форд».
4) «Кто открыл рентгеновские лучи?»
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте сюжетную линию 8-й главы «Сто лет тому назад» соблюдая логическую цепочку.
На стоянке – столбики – …
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Я пишу для себя. На изучение Атлантиды я потратил долгие годы. Я слишком сжился с нею. Я бродил среди развалин Атлантиды на дне океана. Там передо мною проносились картины её былого величия и ужасного конца. По многим документам, найденным на дне океана и на поверхности земли в различных странах, я познакомился с судьбой её обитателей и даже отдельных лиц. И у меня явилась непреодолимая потребность записать всё это. Я не предполагаю печатать эту рукопись. Моя повесть об Атлантиде слишком научна для романа и слишком романтична для науки. Но я не могу не написать её, потому что эти видения преследуют меня, как галлюцинации. Может быть, описав их, я буду с большим спокойствием продолжать свои научные работы.
Вопросы:
Прочитайте предисловие к рукописи профессора Ларисона. О чём вы узнали? Как вы понимате смысл выделенного предложения?
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые» по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон» . Дайте на них ответы.
1) С кем вы познакомились в начале рассказа А. П. Чехова «Хамелеон»?
2) Какие детали в описании Очумелова и городового вы заметили?
3) Как вы понимаете выражение ни души?
4) Какие сравнения использует автор в этом отрывке?
5) Кто является виновником скандала? Найдите его описание.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте ключевые слова урока. Как вы думаете, в чём были первыми шумеры?
Рисунки, значки, глиняная дощечка, лук, плуг, колесо.
Ответ: ..
Вопрос:
Верите ли вы, что…
• по произведениям Л. Кэрролла снято более 100 фильмов в разных жанрах;
• сказки этого автора с удовольствием читают взрослые?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре.
Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
– Кто наказал его? – спросила соседка.
– Он сам наказал себя, – ответила мама.
Вопросы:
Выпишите из прочитанного рассказа слова-действия главного героя. Что вы можете сказать о характере мальчика?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
- Здравствуйте! –
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы.
– Здравствуйте! –
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы
ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней
сделалась жизнь?
Вопросы:
Послушайте стихотворение. Как бы вы ответили на вопросы автора?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
С раннего детства и до глубокой старости жизнь человека связана с языком. Ребёнок ещё не научился говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных2 сказок, материнской колыбельной песенки.
Радостная или горькая, гневная 2 или нежная летит над просторами Родины крылатая песня. Песня – это язык. На чёрной доске аудитории резко белеет строгая формула математики. Эта формула – тоже язык!
1-группа
1. Укажите количество прилагательных в 1-м абзаце.
2. Подберите антонимы к словам ранний, глубокий, чистый.
3. Укажите способ образования прилагательного колыбельная.
4. Образуйте с помощью приставок и суффиксов прилагательные от слова чистый.
2-группа
1. Укажите количество прилагательных во 2-м абзаце
2. Подберите антонимы к словам горький, нежный, чёрный.
3. Укажите способ образования прилагательного радостная
4. Образуйте с помощью приставок и суффиксов прилагательные от слова чёрный.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Смотреть в оба. 1. Внимательно наблюдать. Может быть, сделаем из лодыря человека. Только смотреть за ним надо в оба.
(Л. Кассиль).
2. Быть очень внимательным, осторожным. Я понял, что нужно смотреть в оба, и насторожился в ожидании чего-то, что должно быть, судя по началу, очень оригинальным. (М. Горький). Перед ужином он обошёл все посты, расставленные на подходах к банку, велел смотреть в оба. (В. Пикуль).
Первоначально: смотреть в оба глаза.
Вопросы:
Прочитайте словарную статью фразеологизма смотреть в оба. Сколько значений он имеет? В каких ситуациях его можно употребить?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Что такое археология?
Археология – это наука, которая знакомит нас с жизнью людей, обитавших очень давно на Земле. Работа археологов чётко делится на две части. Первая часть – это проведение раскопок на месте древних поселений. Эта работа должна выполняться медленно и аккуратно, чтобы случайно не повредить откопанные предметы. Записи о ходе раскопок обязательно заносятся в специальный дневник.
Вторая часть – это очень тщательное изучение найденных предметов и составление их подробного описания, необходимого для того, чтобы информация стала доступной каждому, кто серьёзно интересуется историей.
Вопросы:
О чём вы узнали из текста?
Ответ: ..