Вопрос:
Укажите стиль текста.
Пришли ребята из леса и хвастают: видели мы в лесу дятлов, белок и лягушек. И никого не тронули, не обидели. Пусть они нам за это спасибо скажут! А я подумал о том, что дятел, например, лес бережёт от короедов и древоточцев . Что лягушки куса чих комаров, мух и слизней уничтожают.
И за это полезное дело надо бы им спасибо сказать. Да если просто так посмотреть на дятла и лягушонка2 – они же ещё и красивы! Смотреть на них одно удовольствие, просто видеть их – и то радость! И за это им спасибо.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Сына оставлять дома было (не)(с)кем, и потому она брала его с собой на работу. 2) В руках у него граната. Он уже (ни)чего не видит и не слышит. 3) (Ни)кто такого не ожидал, и (ни)кто не мог сообразить, что произошло. 4) Ласточки не обратили на это (ни)какого внимания. 5) Жалко стало и смешно: такие славные и с крылышками, а понять (ни)чего не хотят.
Вопросы:
Вспомните, из каких произведений эти строки. Назовите авторов. Спишите, комментируя написание отрицательных местоимений.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите ключевые слова из 2-го абзаца:
С тех пор олива стала первым признаком добрых намерений, спокойной трудовой жизни, символом мира. Венок из оливковых ветвей надевали на голову победителей Олимпийских игр древности, во время которых, по прекрасной традиции, прекращались все войны. А голубь с оливковой ветвью в клюве, впервые нарисованный великим Пабло Пикассо, художники всех стран часто используют как эмблему мира
Ответ: ..
Вопрос:
Подведите итоги по теме «Глагол». Сформулируйте вопросы, используя вопросительные местоимения, и ответьте на них «по цепочке».
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
В начале семидесятых годов прошлого века группой археологов был вскрыт Иссыкский курган близ города Алматы. Здесь обнаружили останки сакского воина, предметы домашней утвари. Огромный интерес у учёных вызвала одежда усопшего. Её покрывали свыше четырёх тысяч золотых блях и пластин с изображением животных и птиц, сцен охоты. В историю отечественной археологии юноша из кургана вошёл под названием «Золотого человека».
Справа от него располагалась ритуальная посуда, выточенная из дерева, отлитая и выкованная из меди и серебра, сформированная на гончарном круге: подносы, черпаки, ложки, кувшины, блюда.
На одной из чаш – надпись. Вождь лежал на спине головой к западу. Он был подпоясан длинным мечом и инкрустированным золотом кинжалом. Конец его ножен подвязывался к бедру, чтобы оружие не било по ноге при верховой езде. У левой руки лежали украшенная золотом плеть и позолоченное бронзовое зеркало в кожаной сумочке вместе с косметической краской. На шее у него был знак власти – золотые перстни, один из которых имеет изображение солнечного бога.
Юноша был одет в кожаную куртку, узкие брюки и высокие сапоги. На голове – островерхий колпак. Это одежда всадника. Орнаменты одежды символизировали Вселенную. «Золотого человека» при жизни отождествляли с солнечным богом, правящим миром.
Вопросы:
1-группа
1.Выберите заголовок, который раскрывает тему и содержание текста:
1) «Иссыкский курган»; 2) «История отечественной археологии»;
3) «Золотой человек»; 4) «Интересная находка»
2. Какое высказывание наиболее точно отражает основную мысль текста?
1) Вождь лежал на спине головой к западу.
2) В историю юноша из кургана вошёл под названием «Золотого человека».
3) На одной из чаш – надпись
3. Используя текст, восстановите предложение.
Здесь обнаружили … сакского воина, предметы домашней … .
4. Выберите утверждения, которые соответствуют содержанию текста.
1) Иссыкский курган находится близ города Алматы. 2) Огромный интерес у учёных вызвали предметы домашней утвари.
3) Это были останки сакского воина.
5. Найдите и запишите ключевые слова, которые помогают описать предметы домашней утвари.
6. Укажите правильный перевод слова инкрустированный: 1) ою- мен безендірілген; 2) әсемделген;
3) суреттелген.
7. Подберите пароним к существительному надпись.
8. Найдите в тексте количественное числительное и сделайте его морфологический разбор.
9. Укажите заимствованное слово в предложении: В историю юноша из кургана вошёл под названием «Золотого человека».
2-группа
3. Используя текст, восстановите предложение.
Он был … длинным мечом и … золотом кинжалом.
4. Выберите утверждения, которые не соответствуют содержанию текста.
1) У правой руки лежала украшенная серебром плеть.
2) Юноша был одет в кожаную куртку. 3) Орнаменты одежды символизировали Луну
5. Найдите и запишите ключевые слова, которые помогают описать одежду «Золотого человека».
6. Укажите правильный перевод слова орнамент: 1) сурет; 2) ою;
3) ыдыс.
7. Подберите пароним к существительному останки.
8. Найдите в тексте порядковое числительное и сделайте его морфологический разбор.
9. Укажите заимствованное слово в предложении: На голове – остро- верхий колпак
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, кто написал эти строки: «Зима недаром злится, прошла её пора. Весна в окно стучится и гонит со двора…» или «Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом…»
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Наблюдение за (не)которыми погодными явлениями привело к тому, что люди научились хорошо предсказывать погоду. На помощь учёным-метеорологам приходят (не)сколько сетей метеорологических станций, расположенных в разных м…стах наш… планеты, к…смические спутники, атмосферные зонды. Эт… результаты постоянно обрабатываются мощными к…мпьютерами и снабжают людей долгосрочными и краткосрочными прогнозами погоды.
Вопросы:
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните написание неопределённых местоимений. Найдите в тексте другие местоимения и укажите их разряд. Есть ли в тексте заимствованные слова?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Какие ошибки допустили дети в образовании глаголов?
1. Подготовьте лингвистический рассказ на тему «Словообразова ние глаголов».
2. Подберите и запишите 7 глаголов, образованных приставочным способом, и составьте с ними распространённые предложения.
1) – Пойдём в этот лес заблуждаться. Да что ты от меня всё ухаживаешь?
2) – Ты же пил чай.
– Да не пил я. Я только пивнул капельку.
3) Стрелка на часах ходнула разок.
4) Я только немножко откуснул от пирожка
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Знаете ли вы, что именно греки и римляне подарили названия грамматике, географии, арифметике, геометрии, астрономии? Почти все знания, полученные античными учёными, до сих пор лежат в основе современных учебников. Например, книга по геометрии
Евклида не потеряла своей актуальности и сегодня.
Именно греческая и латинская письменность лежат в основе современной письменности. Именно Греция подарила нам театр, ораторское искусство и Олимпийские игры, а римляне – юриспруденцию, римскую нумерацию и организацию военного дела.
Вопросы:
Послушайте. Найдите предложения, содержащие основную информацию
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте «Линию эмоций» героя произведения Акса Гуама, показав изменение его чувств и эмоций на протяжении всей повести «Последний человек из Атлантиды»
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в 4-м абзаце глагол с непроизносимым согласным.
На юге Франции все местные жители со страхом ждут мистраль – холодный сухой ветер с севера. Он может дуть со стороны моря целыми днями, и в это время все чувствуют себя неуютно
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста «Секреты затонувшей Атлантиды» группу существительных, объединённых темой «География». Обозначьте окончания и укажите склонение.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу М. М. Пришвина «Этажи леса»
Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.
1. Кто вьёт своё гнёздышко на земле?
2. В чём отличие погибших берёз от других умерших деревьев?
3. Дупло какой птицы было на дереве?
4. Почему опасно валить умершие берёзы?
5. Кто живёт в самом низу?
6. Почему голодные птенцы раскрывали рты и пищали?
7. На каком дереве было гнездо гаечек?
8. Почему гаечки-синички не захотели спуститься вниз к птенцам и выйти за пределы своего этажа?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой
Вопросы:
О чём это стихотворение Ф.И. Тютчева? Какие картины вы себе мысленно представляете? Дайте их словесное описание.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Задолго до нашего времени жил народ, который сам позаботился о том, чтобы память о нём сохранилась. Это были египтяне, народ искусных и мудрых строителей. Они построили пирамиды – гигантские каменные горы, которые веками глядят на человечество и напоминают ему о славе и величии Древнего Египта. Более шести тысяч лет стоят среди песков знойной Нильской долины эти вековые памятники. Ветры и непогода не разрушили пирамид, их не могли стереть с лица земли и набеги завоевателей.
Пирамиды построены так, что не боятся ни людей, ни времени. Самая известная из них – пирамида Хеопса – была построена в начале ХХVІІ века до нашей эры. Пирамида Хеопса – самая высокая. Высота её – 147 метров. Пирамиду Хеопса строили двадцать лет. А занято на её строительстве было одновременно около ста тысяч человек. Несмотря на свой «возраст», пирамида Хеопса долго была одним из самых высоких сооружений в мире. И только в 1889 году её «обошла» Эйфелева башня, которая была построена в столице Франции – городе Париже
Вопросы:
Выпишите в два столбика глаголы прошедшего и настоящего времени. Определите спряжение глаголов настоящего времени.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Почему все планеты выглядят неодинаково?
Причина того, что планеты кажутся нам разными, в том, что каждая из них состоит из разных веществ.
Меркурий – это маленький горный мир, но там нет никакой атмосферы или воды.
Венера – это белый шар с туманными пятнами. Она полностью покрыта слоем белых облаков. Температура на поверхности планеты достигает около 500 градусов Цельсия, из-за этого на Венере нет жидкой воды.
Марс называют «красной планетой» из-за цвета его пустынь. Он имеет очень тонкий слой атмосферы. Никаких признаков жизни 3 на Марсе не найдено. Может быть, причина в том, что там очень холодно.
Юпитер – самая большая планета. Она3 находится далеко от Солнца.
Сатурн имеет вокруг себя несколько ярких колец. 4 Вокруг Урана тоже есть кольца, но они намного темнее, чем кольца Сатурна.
Нептун – тусклая зеленоватая планета.
Вопросы:
Прочитайте «по цепочке» текст и ответьте на вопросы. Обсудите их, подтверждая ответы примерами из текста.
«Тонкие» вопросы:
1. Есть ли вода на планете Меркурий?
2. Чем покрыта Венера?
3. Найдены ли признаки жизни на Марсе?
4. Вокруг каких планет есть кольца?
«Толстые» вопросы
1. Почему планеты кажутся нам разными?
2. Почему на Венере нет жидкой воды?
3. Почему на Марсе нет признаков жизни?
4. Подумайте, о какой планете Солнечной системы нет сведений в данном тексте?
Ответ: ..
Вопрос:
Сравните стихотворения о зиме С. А. Есенина. Используя диаграмму Венна, объясните, что их объединяет и чем они отличаются.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте глаголы охватывает, предупреждают в неопределённой форме. Подберите к ним глаголы другого вида.
Ответ: ..
Вопрос:
Оцените свою работу над поэмой С. Сейфуллина «Разлученные лебеди», закончив предложения.
Мне понравилось…
Я узнал (а), что могу…
Мне было интересно работать над…
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
В отличие от климата погода связана с временами года и может меняться в зависимости от каждого из них. Однако метеорологи пытаются по вечерам сказать нам, какая погода будет на следующий день. «Мотор» погоды – это солнце. Оно разогревает землю и поверхность воды: вода испаряется, образуются облака или начинается гроза, во время которой нас сначала заставляет вздрогнуть молния, а вскоре за нею и гром.
Вопросы:
Озаглавьте текст. В чём различие климата и погоды? Почему солнце называют «мотором климата»?
Ответ: ..