Вопрос:
Укажите верные ответы.
1) Наречие – үстеу.
2) Далеко, справа, очень, обязательно – это наречия
3) Наречия изменяются.
4) Наречия не изменяются, не имеют окончаний.
5) В предложении наречия обычно бывают определениями.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте названия государств. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
Америка, Мексика, Гватемала, Гондурас, Сальвадор.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в 4-м абзаце глагол с непроизносимым согласным.
На юге Франции все местные жители со страхом ждут мистраль – холодный сухой ветер с севера. Он может дуть со стороны моря целыми днями, и в это время все чувствуют себя неуютно
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Изобретатель – это человек, создающий что-либо новое или находящий новые способы воплощения старых идей. Результат деятельности изобретателя называется изобретением.
Говоря об изобретении, мы обычно представляем себе автомобили, стиральные машины или ракеты. Однако изобретения – это и методы получения чего-либо, например, производство бумаги или консервирование пищи. Все творения рук человеческих имеют своего изобретателя. Нам известны имена многих изобретателей, открытия которых оказали большое влияние на нашу жизнь.
В их числе следует назвать Эдисона (электролампочка), Маркони
(радио), Бэйрда (телевидение) и Белла (телефон). Иногда изобретение носит имя своего создателя: шариковая ручка Биро, рентген, дизельный двигатель.
Вопросы:
Послушайте текст. Что вы знаете об этих изобретателях?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
– Кто знает, кто такой Томас Эдисон? – спросил учитель.
– Томас Эдисон – известный американский изобретатель, – ответил Ади.
– А что он изобрёл?
– Электрическую лампу накаливания.
– Ещё и фонограф! – добавил Санжар.
– У него более 1000 патентов в США! – воскликнул Ансар.
– Эдисон трудился по 17 часов в сутки! – дополнил Мурат.
– Абсолютно верно, – ответил учитель, – только трудолюбие и упорство помогли достигнуть ему таких успехов.
– Ещё он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, – сказал Димаш.
– А вы знаете, что именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло»? – спросил учитель.
Все ученики были удивлены. Об этом они в Интернете не читали.
Вопросы:
Прочитайте. Сколько человек участвует в разговоре? Кому принадлежат слова: «Абсолютно верно»? Как вы узнали это? Прочитайте ещё раз реплики (слова каждого лица) без слов автора. Какие это предложения по цели высказывания?
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Составьте синквейн, посвящённый одному из персонажей рассказа. Постарайтесь отразить сущность его характера.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Почему(же) молчишь?; лишь (не)бойся; ведь (не)спрячешься; он(то) согласен; знают(ли) тебя?; дайте(ка) посмотрю; как(бы) (то)
(ни)было; всё(таки) познакомьтесь; взгляни(ка).
2) Отчего(же) это лучше?; что(бы) (ни)случилось; рассказ(то) интересный; надо(же) рассчитаться; тут(то) и выясняется; она(то) не может; узнает(ли) меня?; нужно(ли) звонить?
Вопросы:
Составьте различные по цели высказывания предложения, используя данные синтаксические конструкции. Объясните написание частиц
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста любой главы повести «Сто лет тому назад» 5 предложений, в которых есть изученные частицы. Определите, какие оттенки значения они вносят в предложения
Ответ: ..
Вопрос:
Выскажите свою позицию! Прочитайте. Согласитесь или опровергните следующие высказывания. Дайте развёрнутый ответ.
1. Роботы – это нужные и важные помощники человека.
2. Роботы не могут заменить человека.
3. Если всю работу человека будут выполнять роботы, то люди перестанут трудиться.
4. Если всю работу человека будут выполнять роботы, то будет много безработных людей.
Ответ: ..
Вопрос:
Какие глаголы соответствуют переводам табу, болу?
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из 14-главы «Сто лет тому назад» слова, которые имеют следующие значения: 1) «дорога с рядами деревьев, по- саженных по обеим её сторонам»; 2) «первые буквы имени и отчества или имени и фамилии»; 3) «стена, забор, решётка, которыми обнесён какой-ни- будь участок земли»; 4) «разбойник»; 5) «специальное помещение для со- держания пресмыкающихся и земноводных»; 6) «искусственный водоём»;
7) «переносная радиостанция».
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте кластер к ключевому термину предлог.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Друзья мои, внушайте людям веру
И чаще говорите: «Добрый день!»
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом
Жизнь людей! (В. Боков)
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет. (С. Маршак)
Вопросы:
Прочитайте отрывки из стихотворений, передавая интонацией чувства авторов. Как их надо читать: печально, весело, торжественно? Что объединяет данные отрывки?
Ответ: ..
Вопрос:
Рассказ В.С. Токаревой называется «Кошка на дороге». Предположите, о чём может быть рассказ с таким названием.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, что выражают данные словосочетания? Можно ли использовать их для характеристики человека?
Словосочетания: Золотые руки, острый язык, мухи не обидит, заячья душа.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!»
Вопросы:
Выразительно прочитайте отрывок из басни И.А. Крылова. Вспомните её персонажей. Кому из них принадлежат эти слова? Какая часть слова придаёт выделенным существительным уменьшительно-ласкательное значение? Выпишите их и обозначьте морфемы. От каких слов они образованы?
Ответ: ..
Вопрос:
Заполните дискуссионную таблицу.
Можно ли было назвать произведение не «Повестью о настоящем человеке», а «Повестью о лётчике» или «Повестью о Мересьеве»?
Да-
Нет-
Ответ: ..
Вопрос:
Объясните, какие чувства и настроение выражают данные слова: Ай!, фу, у!
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
Как вы считаете, можно ли мгновенно изменять свои взгляды на противоположные в зависимости от обстоятельств? В чём, на ваш взгляд, заключается идея рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»?
Ответ: ..