Вопрос:
Текст:
Задолго до нашего времени жил народ, который сам позаботился о том, чтобы память о нём сохранилась. Это были египтяне, народ искусных и мудрых строителей. Они построили пирамиды – гигантские каменные горы, которые веками глядят на человечество и напоминают ему о славе и величии Древнего Египта. Более шести тысяч лет стоят среди песков знойной Нильской долины эти вековые памятники. Ветры и непогода не разрушили пирамид, их не могли стереть с лица земли и набеги завоевателей.
Пирамиды построены так, что не боятся ни людей, ни времени. Самая известная из них – пирамида Хеопса – была построена в начале ХХVІІ века до нашей эры. Пирамида Хеопса – самая высокая. Высота её – 147 метров. Пирамиду Хеопса строили двадцать лет. А занято на её строительстве было одновременно около ста тысяч человек. Несмотря на свой «возраст», пирамида Хеопса долго была одним из самых высоких сооружений в мире. И только в 1889 году её «обошла» Эйфелева башня, которая была построена в столице Франции – городе Париже
Вопросы:
Определите тему и основную мысль текста.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте «Линию эмоций» героя произведения Акса Гуама, показав изменение его чувств и эмоций на протяжении всей повести «Последний человек из Атлантиды»
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте план по рассказу М.Д. Зверева «Ласточки на паровозе».
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы по стихотворению «Не разоряйте птичьего гнезда…»
1. Какие чувства вы испытывали, когда слушали стихотворение?
2. О чём рассказывается в стихотворении?
3. Как бы вы сформулировали тему произведения? Какова его основная мысль?
4. Сколько строф в стихотворении? Как вы это определили?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте стизотворение Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Ответьте на них.
1. Как автор описывает внешний вид героя?
2. Случайно ли автор упоминает о роботе?
3. За что герой благодарит ангела?
4. Как называется литературный приём, использованный автором в выражении над тучами страданий?
Стихотворение:
Монолог актёра
В ботинках чёрно-белых, да, колхозных,
По-деревенски неуклюж и робок,
Овладевал наукой быть серьёзным,
Как если бы искусству обучался робот,
Движения души учился понимать,
Пусть медленно, но верно всем овладевая,
Увы, успел так много потерять,
В борьбе с судьбою еле выживая.
Спасибо ангелу, что жизнь мою пронёс
Над бедами – над тучами страданий,
И снова подарил мне миг счастливых слёз –
И сладость исполнения желаний!
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы. Найдите глаголы с чередующимися гласными. Объясните их написание.
1) Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя глазок продирает. 2) Мягко стелет, да жёстко спать. 3) Скупой запирает крепко, а потчует редко. 4) Отложил на осень, а там и бросил
Ответ: ..
Вопрос:
Используя диаграмму Венна, сравните повесть «Белый Бим Чёрное Ухо» и рассказ «Кошка на дороге». Какая тема (проблема) их объединяет? Чем они различаются?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Друг – ценный клад, недругу н…кто не рад. 2) Н…чего тому страшиться, кто н…чего (не)боится. 3) Если за день н…чему (не)научился, зря прожил день. 4) Н…чьими похвалами (не)возносись. 5) Любят того, кто (не)обидит н…кого.
Вопросы:
и ни? Спишите пословицы. Укажите падеж отрицательных местоимений. Опишите ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы, указав их тип по поэме «Разлученные лебеди»
1. Что произошло с лебёдушкой?
2. Почему лебедь бросился под ноги браконьеру и «дулу подставляет грудь»?
3. Почему охотник не нашёл в себе сил убить лебедя?
4. Каким вы представляете автора произведения?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте кадроплан. Представьте, что вам поручено снять короткометражный фильм, посвящённый древнегреческому мифу. Можно ли ограничиться одним кадром или нужно снять несколько? Перечислите последовательные, сменяющие друг друга действия. Дайте словесное описание каждого кадра предполагаемого фильма
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте «линию эмоций» Андрея Петровича в рассказе «Свеча горела», передав изменение его чувств и эмоций на протяжении всего рассказа.
Ответ: ..
Вопрос:
Алибек получил задание распределить глаголы по видам. Он сделал это так, как представлено в таблице. Учитель нашёл у него ошибки. Запишите глаголы в две колонки без ошибок.
Совершенный вид/Несовершенный вид
Списать /списывать
Читать/прочитать
пересказывать /пересказать
учить / выучить
выделить/ выделять
подчёркивать/ подчеркнуть
рисовать/нарисовать
играть/сыграть
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Когда в последний раз видели комету Галлея?
Комета Галлея светится особенно сильно, и, когда она подходит достаточно близко к Земле, её можно увидеть невооружённым глазом. Комета носит имя Эдмонда Галлея – английского астронома.
После длительного изучения он пришёл в 1696 году к выводу, что кометы, наблюдавшиеся в 1531, 1607 и 1682 годах, являются одной и той же кометой. Её овальная орбита вокруг Солнца каждые 76 лет вновь приводит её к Земле. Последний раз комету видели9 февраля 1986 года
Вопросы:
Послушайте текст и объясните его название. Выпишите ключевые словосочетания. Определите смысловые и грамматические связи. Опираясь на ключевые слова, сделайте вывод по содержанию прочитанного текста.
Ответ: ..
Вопрос:
Какое чувство стала испытывать Белогрудка к людям после того, как увидела, что её котёнка съела собака в рассказе «Белогрудка»? Найдите в тексте рассказа описание её ненависти и мести.
Ответ: ..
Вопрос:
Догадайтесь по названию урока «Солнечная система: наши соседи», о каких соседях пойдёт речь.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»:
О чём и с какой целью Очумелов рассуждает вслух, услышав, что это генеральская собака?
Ответ: ..
Вопрос:
Какие фильмы про роботов вы смотрели? Знакомы ли вам герои фильмов «Терминатор», «Трансформеры», «Война роботов», «Я робот»?
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу М.Д. Зверева «Ласточки на паровозе»:
Запишите вокруг заголовка рассказа «Ласточки на паровозе» ваши ассоциации
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте басни Крылова «Ворона и лисица» фрагмент о том, как подействовали на Ворону ласковые слова Лисицы.
Ответ: ..