Вопрос:
Текст:
Учиться, поступить (школа, класс, исторический факультет, университет); работать, привезти (библиотека, фабрика, завод, банк); жить, поехать (Казахстан, Астана, Кавказ, Урал).
Вопросы:
Составьте словосочетания «глагол + существительное с предлогом в или на». Что обозначают эти предлоги? С какими падежами вы их употребили?
Укажите падеж существительных и падежные окончания.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из 2-го абзаца числительные, записав их словами. Укажите их разряд.
2-абзац:
Пирамиды построены так, что не боятся ни людей, ни времени. Самая известная из них – пирамида Хеопса – была построена в начале ХХVІІ века до нашей эры. Пирамида Хеопса – самая высокая. Высота её – 147 метров. Пирамиду Хеопса строили двадцать лет. А занято на её строительстве было одновременно около ста тысяч человек. Несмотря на свой «возраст», пирамида Хеопса долго была одним из самых высоких сооружений в мире. И только в 1889 году её «обошла» Эйфелева башня, которая была построена в столице Франции – городе Париже
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, раскрывая скобки. С любыми двумя числительными составьте распространённые предложения.
Около (двести), менее (сорок), примерно (шестьсот), свыше (девяносто), более (пятьдесят), почти (одиннадцать).
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Один раз мы с Мишкой были в игрушечном магазине и увидели замечательную игрушку – телефон. В большой деревянной коробке лежали два телефонных аппарата, две трубки, в которые говорить и слушать, и целая катушка проволоки. Продавщица объяснила нам, что если один телефон поставить в одной квартире, а другой – у соседей и соединить оба аппарата проволокой, то можно переговариваться.
– Вот нам бы купить! Мы как раз соседи, – сказал Мишка.
– Да, – говорю я, – очень полезная штука!
– Удобство! – восторгался Мишка. – Сидишь дома и разговариваешь. Замечательно!
Мы с Мишкой решили собирать деньги, чтобы купить телефон.
Две недели подряд мы не ели мороженого, не ходили в кино – всё деньги копили. Наконец насобирали, сколько было нужно, и купили телефон.
Примчались из магазина домой с коробкой. Один телефон у меня поставили, другой – у Мишки и от моего телефона протянули проволоку через форточку вниз, прямо к Мишкиному телефону.
– Ну, – говорит Мишка, – попробуем разговаривать. Беги наверх и слушай.
Я помчался к себе, взял трубку и слушаю, а трубка уже кричит
Мишкиным голосом:
– Алло! Алло!
Я тоже как закричу:
– Алло!
– Чего же ты не разговариваешь?
– А ты почему не разговариваешь?
– Да я не знаю, о чём разговаривать, – говорит Мишка. – Это всегда так бывает: когда надо разговаривать, так не знаешь, о чём разговаривать, а когда не надо разговаривать, так разговариваешь и разговариваешь...
– Ну ладно! Давай лучше уроки учить.
– Давай.
Я повесил трубку и сел за уроки. Вдруг Мишка снова звонит:
– Слушай, сейчас я буду петь и на рояле играть по телефону.
– Ну, пой, – говорю.
Целый вечер мы с Мишкой звонили друг другу и выдумывали разные фокусы: пели, кричали, рычали, мычали, даже шёпотом разговаривали – всё было слышно. Уроки я кончил поздно и думаю:
«Позвоню ещё раз Мишке, перед тем как лечь спать».
Позвонил, а он не отвечает. «Что же это? – думаю. – Неужели телефон испортился?»
Позвонил ещё раз – опять нет ответа! Думаю: «Надо пойти узнать, в чём дело».
Прибегаю к нему... Батюшки! Он телефон положил на стол и ломает. Батарею из аппарата вытащил, звонок разобрал и уже трубку развинчивает.
– Стой! – говорю. – Ты зачем телефон ломаешь?
– Да я не ломаю. Я только хочу посмотреть, как он устроен.
Разберу, а потом соберу обратно.
– Ну, – говорю, – я пойду домой, а ты, как только будет готово, позвони мне.
Пошёл я домой и стал ждать. Ждал, ждал, так ничего не дождался и спать лёг.
Вопросы:
«Тонкие» вопросы
1. Как зовут героев рассказа?
2. Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон?
3. Как ребята собирали деньги на телефон?
4. Найдите в рассказе фрагмент и прочитайте, как у ребят появился телефон.
5. Для чего ребята купили телефон?
6. Что сделал Миша с телефоном?
«Толстые» вопросы
1. Почему у ребят не получился разговор?
2. Почему у рассказа такое название? Определите его тему.
3. Над чем вы смеялись, когда читали рассказ?
4. Чему научил вас рассказ «Теле- фон»? Определите его идею.
5. Как вы думаете, какое продолжение может быть у этого произведения?
6. Как вы считаете, какие проблемы поднимает автор в своём рассказе «Телефон»? Могло бы это произойти в наши дни? Почему?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
… у птиц встречаются забавные имена.
… поверишь, что водится птица поганка. Поганка … рогатая. … и птичка завирушка есть.
Или … юла.
А … совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка, малиновка и даже чечевица.
А … плохое название чиж или чечётка? … непонятными будут для вас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик? ... названия-прозвища лучше всего!
Да … могут птицы быть «обыкновенными»!
Живое … бывает обыкновенным.
С л о в а - п о м о щ н и к и: именно, да ещё и, едва ли, вот, не, ведь, просто, разве, всё-таки.
Вопросы:
Прочитайте и восстановите текст, вставляя нужные частицы. Назовите частицы, с помощью которых автор спрашивает, указывает, сомневается, отрицает. А какие частицы усиливают значение других слов? Сравните свой вариант с авторским текстом.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Акса Гуам вышел на поляну и с изумлением остановился. Вся она была покрыта стадами бегущих коз. Он уже стал выбирать, в какую из них бросить копьё, как вдруг ужасный толчок бросил его на землю. Вслед за толчком раздался взрыв необычайной силы.
Акса Гуаму показалось, что его ударили в оба уха. Он опять упал, почти потеряв сознание. Лёжа на земле, он увидел, как над самым высоким горным хребтом вздымается огромный столб пара. С оглушительным грохотом жерло вулкана выбрасывает целые горы мелких и крупных камней. Пар, вода и пепел, поднимаясь всё выше, распластывались над вершиной, как зонтик. Ухо несколько привыкло к грохоту вулкана и уловило новые звуки: отдалённый рёв, быстро приближающийся.
Через несколько минут огромные водопады уже неслись с вершин гор, увлекая в своём течении тысячепудовые камни, стволы деревьев, барахтавшихся животных. Ещё минута – и один из водопадов обрушился в долину, на высоком берегу которой находился в это время Акса Гуам. Путь к пещере был отрезан. Акса Гуам поднялся, обмотал голову шкурой леопарда, которая была на нём, и бросился вниз. Высеченная из скал статуя Бога Солнца преграждала путь водопадам, и они растекались по обе стороны. Священный
Холм не заливался водой, и туда бежал Акса Гуам…
С величайшими усилиями ему удалось добраться до Холма.
Но здесь он увидел новые ужасы – ужасы человеческого безумия. Сюда, на Холм, собрались брошенные, обречённые на гибель рабы.
Власти больше не было. Не было ни царей, ни жрецов, ни воинов.
Все были свободные, вольные, все были равны. И все были безумно богаты… Да, да!.. В Атлантиде остались ещё несметные богатства.
Землетрясение разрушило скрытые сокровищницы, и из храмов, пирамид, дворцов просыпались прямо на дорогу, в грязь, целые горы золота, бриллиантов, изумрудов… Безумие охватило толпу…
Рабы собирали драгоценности, набирали в мешки, дрались, отнимали друг у друга, убивали… И всё это покрывалось беспрерывным грохотанием вулкана…
– Здесь больше некого спасать!.. – крикнул он с отчаянием и бросился к порту. В гавани ещё стоял один из последних кораблей.
Акса Гуам бросился в волны и поплыл. Среди высоких бурных волн виднелись головы рабов. Они плыли к кораблю, но немногие из них достигли цели: одних топили волны, других убивали падающие на головы камни с неба. Подплывавших совсем близко поражали с корабля метко пущенные копья.
Акса Гуама увидели. Копья замелькали вокруг него. Акса Гуам нырнул, проплыл под водою до самого корабля и слабеющей рукой ухватился за бронзовое кольцо…
Вопросы:
Выпишите из текста ключевые слова и словосочетания, раскрывающие тему и содержание данной главы
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите верные ответы.
1) Я, ты, он, она – личные местоимения.
2) Себе – притяжательное местоимение.
3) Этот, тот, такой, таков, столько – указательные местоимения.
4) Мой, твой, свой, ваш, наш – вопросительные местоимения.
5) Указательные местоимения тот, этот, такой изменяются по родам, падежам и числам.
Ответ: ..
Вопрос:
Собираясь утром в школу, вы слышите от родителей: «Сегодня плохая погода». Что же это значит? Выбери те слова, которые, по вашему мнению, характеризуют плохую погоду: тёплая, сырая, ясная, солнечная, сухая, холодная, дождливая, ветре ная, тихая, пасмурная, жаркая.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит
Вопросы:
Послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» и найдите глаголы, обозначающие начало действия. Какая морфема придаёт глаголам значение начала действия? От каких частей речи они образованы? Каково значение приставки за-?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
За напрасный труд (ни)кто спасибо не скажет. 2) Хоть в шёлк одень неряху, а всё глядеть (не)(на)что. 3) (Н…)чем (н…)чего не сделаешь. 4) Кто оторвался от друзей, тому (не)(на)кого рассчитывать. 5) Скучен день до вечера, кому делать (н…)чего. 6) (Н…)(с) кого спрашивать, когда сам виноват. 7) Родную мать (н…)кем не заменишь. 8) Глуп совсем, кто (не)знается (н…)(с)кем.
Вопросы:
Выпишите отрицательные местоимения вместе со словами, с которыми они связаны, в два столбика: в 1-й – слитное написание, во 2-й – раздельное написание
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Употребление глаголов выходить и сходить регламентируется грамматическими правилами. В предложении с предлогом из употребляется глагол выходить (выйти), а в предложении с предлогом с – глагол сходить (сойти). Поэтому из вагона, из автобуса, из троллейбуса, из трамвая выходят, а с поезда, с теплохода, с корабля сходят.
Вопросы:
Ознакомьтесь с лексической нормой употребления глаголов выходить и сходить. Сформулируйте «тонкие» вопросы к тексту
Ответ: ..
Вопрос:
Обозначьте ключевые слова 1-го абзаца:
Летнее солнцестояние бывает в июне. Эт… самые длинные дни наступают 20, 21 или 22 июня. Зимнее солнцестояние наступает во второй декаде декабря. Эт… самые короткие дни наступают 21 или 23 декабря
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по повести К. Булычёва «Сто лет тому вперед»
Тонкие» вопросы
1. За чем наблюдал Коля и что он увидел?
2. Сколько было столбиков?
3. Что было написано на кнопках пульта?
4. Какую кнопку решил нажать мальчик?
«Толстые» вопросы
1. Почему Коля не стал исследовать столбики до конца?
2. Почему Коле понравилась такая жизнь?
3. Как вы объясните значение глаголов флипнуть, флипали, флипают, которые употребляет мальчик?
4. Почему Коля не получил четвёртую порцию мороженого?
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые» по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон» . Дайте на них ответы.
1) С кем вы познакомились в начале рассказа А. П. Чехова «Хамелеон»?
2) Какие детали в описании Очумелова и городового вы заметили?
3) Как вы понимаете выражение ни души?
4) Какие сравнения использует автор в этом отрывке?
5) Кто является виновником скандала? Найдите его описание.
Ответ: ..
Вопрос:
Подведите итоги по теме «Наречие», ответив на вопросы.
1) Что называется наречием? Как звучит этот термин на родном языке?
2) Какую синтаксическую функцию выполняют наречия?
3) На какие смысловые группы делятся наречия?
4) Чем отличаются наречия от других самостоятельных частей речи?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Я – часть речи и частица,
Встречаюсь вам почти на всех страницах.
Действий, признаков, предметов
Я не обозначаю.
Но служить всем вам при этом
Просто обожаю.
Отрицание, смягчение,
Указание, сомнение,
Восклицание, вопрос
И другие отношения
Выражать могу лишь я,
Я и вся моя семья.
Я могу повелевать
И условия создать,
При которых совершится
Действие, и не одно.
Но хоть как-то измениться
Мне судьбою не дано.
Я, признаюсь честно вам,
Иногда скучаю,
Потому что на вопросы я не отвечаю.
В предложении встречаюсь
С разными друзьями,
Но все роли исполнять
Они желают сами.
Вопросы:
Прочитайте стихотворение о частице. Какую информацию о ней вы получили?
Ответ: ..
Вопрос:
Подготовьте сообщение о правописании предлогов.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по рассказу В.С. Токаревой «Кошка на дороге»
Как вы думаете, правильно ли поступил герой рассказа Климов?
ДА-
НЕТ-
Ответ: ..
Вопрос:
Для чего Лиса так расхваливала Ворону в басне Крылова «Ворона и лисица»?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Слово «история» для многих звучит сухо и скучно. На самом деле история – очень интересная наука. Важно хорошо знать своё прошлое. Это обязательно поможет нам понять настоящее.
Вопросы:
Прочитайте. Найдите и выпишите слова, которые отвечают на вопрос к а к?
Ответ: ..