Составьте картинный план к рассказу «Этажи леса».

Вопрос: Замените эти слова: рядом, быстро, хорошо, сильно фразеологизмами-синонимами. Определите, каким членом предложения они являются. С л о в а - п о м о щ н и к и: как рыба в воде, сломя голову, в двух шагах, как из ведра

Вопрос: Текст: 1. Оборот Земли вокруг Солнца: 365,26 суток. 2. По подсчётам учёных, на Земле происходит около 760 гроз каждый час. 3. Скорость падения обычной капли дождя составляет 27,35 километра в час. Вопросы: Укажите разряд числи тельных. Выпишите предложения с дробным числительным, заменив цифры словами. Укажите их падеж и синтаксическую роль в предложении

Вопрос: Укажите верные ответы. 1) Поэт сравнивает воробьёв с сиротливыми детками, которые прижались у окна, чтобы согреться. 2) Автор выражает жалость к воробьям с помощью местоимений. 3) Метелица – бұрқасын, боран. 4) В конце стихотворения появляется образ осени. 5) Синоним к глаголу озябли – замёрзли.

Вопрос: Сравните данные словосочетания. Составьте с этими словосочетаниями различные по цели высказывания предложения или диалог, разыграв его по ролям. 1) Оплатить проезд в автобусе. Оплатить труд рабочих. Оплатить счёт. 2) Заплатить за покупки. Заплатить за проезд в метро.

Вопрос: Ответьте на «толстые» вопросы. По стихотворению 1. Почему актёр считает, что ему «повезло с учителями»? 2. Как он учился «жить с героем вместе»? 3. Почему актёр говорит, что «триста жизней прожил будто»? 4. Какие картины вы представили во время чтения? 5. Что было самым непонятным и трудным при чтении? Стихотворение: Мне повезло с учителями, Мальчишески-восторженной гурьбой Они на сцене жили сами Чужой подаренной судьбой! И я учился жить с героем вместе, И каждым словом, жестом дорожил, Страдал, любил, забыв о пьесе, Весь погружённый в глубь души. Я был и Цезарем, и Брутом, Как Крез я был душою нищ, Я триста жизней прожил будто, Но снова пламенем чужим горишь! Чужим, но сколько в нём родного! И трудных слов, и горьких слёз, В бессмертье я поверю снова, В миру правдивых новых грёз. Я был и Цезарем, и Брутом, Как Крез я нищим был душой, Я триста жизней прожил будто, И странно-счастлив: я – живой!

Вопрос: Запишите местоимения, распределяя их по разрядам. 1)Личные: с ним, … 2)Притяжательные: свой, … 3)Указательные: без этого, … 4)Возвратное: для себя, … Местоимения: Мой, твой, со мной, с тобой, этот, тот, к себе, с собой, ваш, наш, такой, с ним, у неё, столько, без меня, свой, у себя, таков, у него

Вопрос: Образуйте от данных прилагательных краткую форму. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные и напишите. Прилагательные: могучий, колючий, пахучий, неуклюжий, похожий, хороший, свежий, горячий, трескучий, жгучий, сыпучий, широкоплечий.

Вопрос: Предупредительный диктант. (Не)нашёл (ни)чего, (не)чего было находить, (ни)чем (не)удивишь, (не)чем удивить, (ни)кому (не)передал, (не)кому было передать, (ни)чему (не)радовался, (не)чему было радоваться, пришёл (ни)(с)чем, (ни)что (не)расстроило, (ни)(за)что (не)пойду, (ни)что (не)нравилось, (не)(у)кого спросить, (ни)(за)что (не)скажу, (не)кого похвалить, (ни)(у)кого (не)спрошу, (ни)(о)ком (не)спросили.

Вопрос: Текст: Погода меняется постоянно, но люди заметили, что в её изменениях в течение года существует какой то порядок. В результате у нас складывается режим погоды, или климат. Климат – это многолетний режим погоды, характерный для данной местности. Климат, как и взрослый человек, имеет постоянный характер. Например, климат нашей страны. Мы знаем, что летом температура будет высокой, а зимой низкой, что зимой выпадет снег, а осенью следует ожидать дождей. Всё заранее известно, даже скучно. Но погода не даёт скучать. Она всегда преподносит сюрпризы: то засуха, то ливневые дожди, то похолодание поздней весной. Действительно, климат постоянен, а погода переменчива, как настроение человека Вопросы: Прочитайте эссе, написанное ученицей. О чём она рассуждает? Поделитесь своим мнением. Найдите сравнения. На что указывает выделенное местоимение? Определите его разряд. Как оно образовано? Какую синтаксическую функцию оно выполняет в предложении?

Вопрос: Восстановите сюжетную линию рассказа «Белогрудка», опираясь на данные цитаты. 1. «Деревня Вереино стоит на горе». 2. «Днём-то она и увидела своих котят». 3. «Гнездо было пустое». 4. «А однажды поселилась в чащобе косогора … белогрудая куница». 5. «Потом был тот страшный день». 6. «Но как-то Белогрудку выследили вереинские мальчишки». 7. «В ту же ночь на селе было придушено множество цыплят и кур, на высоком заборе задавился старый пёс, съевший котёнка». 8. «До сих пор помнят в Вереино и в Зуятах Белогрудку». 9. «Пришлось охотнику задолго до сезона убить куницу».