Выпишите из 1-го и 2-го абзацев глаголы

Вопрос: Как образованы неопределённые местоимения? 1)Вопросительные местоимения-что, что, который, сколько, какой 2)Неопределенные местоимения- нечто, некто, некоторый, несколько Кое-что, кто-то, сколько-нибудь, какой-либо, какой-то

Вопрос: Текст: Метаморфозы, маски, роли Не липнут к нам, но гранят нас, И гордый этой строгой долей Всё ярче светится алмаз. Вопросы: Скажите, из какого произведения данный отрывок. Кто его автор? Докажите, что в строфе есть не только личные, но и указательное местоимение.

Вопрос: Выпишите из 1-го абзаца местоимения. Укажите их разряд. 1-абзац: Задолго до нашего времени жил народ, который сам позаботился о том, чтобы память о нём сохранилась. Это были египтяне, народ искусных и мудрых строителей. Они построили пирамиды – гигантские каменные горы, которые веками глядят на человечество и напоминают ему о славе и величии Древнего Египта. Более шести тысяч лет стоят среди песков знойной Нильской долины эти вековые памятники. Ветры и непогода не разрушили пирамид, их не могли стереть с лица земли и набеги завоевателей.

Вопрос: Текст: В русском языке глагол «зовут» можно применять только к одушевлённым предметам: «Эту девочку зовут Катей», «Кошку зовут Муркой», «Собаку зовут Дружком» и т.д. Это и понятно. Ведь смысл слов «зов», «званый», «звать» предполагает, что существо, к которому обращаются с «зовом», может или «отозваться» (ответить, мяукнуть, залаять), или совершить ка- кое-либо действие в ответ на зов (улыбнуться, оглянуться, подойти, завилять хвостом). Вопросы: Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите возвратные глаголы. Составьте с ними словосочетания.

Вопрос: Текст: Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей. Вопросы: Послушайте и скажите, какова роль слов в жизни человека. Назовите слова, которые «соединяют людей». С какой целью создан этот текст: рассказать о происходящих событиях, описать окружающую обстановку или передать рассуждения автора?

Вопрос: Какая из пословиц больше всего подходит к рассказу В.А. Осеевой «Кто наказал его?» Обоснуйте свой ответ. Рассказ: Кто наказал его? Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. – Кто наказал его? – спросила соседка. – Он сам наказал себя, – ответила мама. Пословицы: 1) Сам себя губит, кто других (не) любит. 2) Ж...знь дана на добрые д...ла. 3) Ж...ви для людей, пож...вут люди и для тебя. 4) Как аукнется, так и откликнется. 5) Чего себе (не) хочешь, того и другому (не) делай

Вопрос: Как автор описывает действия Белогрудки, потерявшей своих детёнышей в рассказе «Белогрудка»? Найдите в тексте слова, в которых автор говорит о кунице совсем как о человеке, потерявшем самое дорогое – семью

Вопрос: Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»: Как ведёт себя Хрюкин после того, как Очумелов изменил своё решение?

Вопрос: Укажите неверные ответы. 1) Глагол по-казахски – етістік. 2) Зовут – глагол в неопределённой форме. 3) Глаголы с суффиксом ся/ сь называются возвратными. 4) Суффикс ся/ сь находится после окончания. 5) Обрадоваться – возвратный глагол.

Вопрос: Подготовьте сообщение на одну из тем: «Правила пожарной безопасности в лесу», «Правила поведения на природе», «Правила безопасного костра», используя дополнительные источники информации.