Текст: Задолго до нашего времени жил народ, который

Вопрос: Укажите количество числительных в 1-м абзаце: Многим известна картина Ивана Айвазовского «Девятый вал». На ней изображены несчастные, потерпевшие кораблекрушение люди, которые держатся за обломок мачты, а над ними поднимается гигантская волна.

Вопрос: Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы по произведению «Проклятие гробницы фараона» 1. Где очутился Гейб? 2. Кого он испугался? 3. Для чего предназначалась яма со смолой? 4. Куда провалился мальчик? 5. Почему Гейб решил, что ему не выбраться из этой древней потайной комнаты?

Вопрос: Текст: Деревня Вереино стоит на горе. Под горою два озера, и на берегу их ютится маленькая деревенька в три дома – Зуяты. Между Зуя- тами и Вереино огромный крутой косогор. А однажды поселилась в чащобе косогора белогрудая куница. Два или три лета прожила она в одиночестве, изредка появляясь на опушке. Белогрудка вздрагивала чуткими ноздрями, ловила противные запахи деревни и, если приближался человек, пулей вонзалась в лесную глухомань. На третье или четвёртое лето Белогруд- ка родила котят, маленьких, как бобовые стручки. Мать стала добывать для них еду. Но как-то Белогрудку выследили вереинские мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились. Белогрудка долго петляла по лесу, махая с дерева на дерево, потом решила, что люди уже ушли – они ведь часто мимо косогора проходят, – вернулась к гнезду. За ней следило несколько человеческих глаз. Белогрудка не почувствовала их, потому что вся трепетала, прильнув к котятам, и ни на что не могла обращать внимания. Корм добывать становилось день ото дня трудней и трудней. Вблизи гнезда его уже не было, и куница пошла к большому болоту за озером. Там она напала на сойку и, радостная, помчалась к своему гнезду, неся в зубах рыжую птицу. Гнездо было пустое. Котят не было. Если бы Белогрудка умела кричать – закричала бы. Пропали котята, исчезли. К вечеру Белогрудка точно выследила, что её детёнышей унесли в деревню. Ночью она нашла и дом, в который их унесли. Днём-то она и увидела своих котят. Мальчишка вынес их в старой шапке на крыльцо и стал играть с ними. Пришли ещё мальчишки, стали кормить котят сырым мясом. Потом явился хозяин и, показывая на кунят, сказал: – Зачем мучаете зверушек? Отнесите в гнездо. Пропадут. Вопросы: «Тонкие» вопросы: Где происходит действие рассказа? Кого автор называет Белогрудкой? Как автор называет детёнышей куницы? Что однажды произошло с детёнышами куницы? Толстые» вопросы: Как образовано существительное Белогрудка? Докажите, что выделенные в 1–2 абзацах выражения являются сравнениями Почему Белогрудка не почувствовала запаха человека? Подтвердите свой ответ примером из текста. Как вы думаете, отнесут ли мальчики котят обратно в гнездо?

Вопрос: Подберите к данным глаголам глаголы другого вида. Обозначьте суффиксы. С любыми двумя глаголами составьте распространённые предложения: Полить – поливать (несов. в.); разливать, проиграть, сдавать, купить, отвечать, включать, выключить, замечать, обижаться, улыбнуться.

Вопрос: Голоден как … . Труслив как … . Надут как … . Болтлив как … . Колючий как … . Хитёр как … . Упрям как … . Нем как … . Здоров как … . С л о в а - п о м о щ н и к и: рыба, бык, осёл, лиса, ёж, сорока, ин- дюк, волк, заяц.

Вопрос: Текст: Что такое природа? – спросила учительница. – Это деревья, трава, цветы, – ответила Айжан. – Это домашние животные, – сказала Гульнар. – Природа – это дикие звери, птицы, рыбы, насекомые, – добавил Димаш. – Природа – это земля, горы, реки, моря, – дополнил Мурат. – Природа – это всё то, что окружает нас и что не сделано руками человека. Но в мире природы человеку особенно дорого и близко всё живое – растения и животные, – сказала учительница. Вопросы: Найдите в тексте диалога и выпишите нарицательные существительные во множественном числе. Поставьте их в начальной форме. Укажите склонение.

Вопрос: Ответьте на вопросы по рассказу Айтматова «Солдатёнок» Укажите тип вопросов и ответьте на них. 1. Почему мать подтвердила и после окончания фильма, что солдат-артиллерист был отцом Авалбека? 2. Что можно сказать о матери мальчика? 3. Как вы думаете, что стал понимать Авалбек о войне? 4. Почему после такого страшного фильма Авалбек испытывает радость? 5. Как вы понимаете выражение «горечь утраты»? 6. Можно ли разделить рассказ на две части: настоящее (реальная жизнь людей в киргизском селе, жизнь Авалбека и его матери) и прошлое (события)? 7. Как вы думаете, каким станет Авалбек, когда вырастет?

Вопрос: Текст: Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с рёвом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней. И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мёрзлого окна. И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная Красавица весна. Вопросы: Найдите в тексте изобразительные средства: эпитет, олицетворение и сравнение

Вопрос: Ответьте на вопросы по рассказу А. П. Чехова «Хамелеон»: Почему ему вдруг стало так жарко, что он попросил Елдырина снять с него шинель?

Вопрос: Объяснительный диктант. Увидел кого(то), с кем(то) повстречался, в (не)сколько минут, почитать что(либо), увидеть кого(нибудь), принёс (кое)что, (кое)какие дела, (не)сколько книжек, (не)что интересное, (не)который недостаток, (кое)(с)кем поговорить.