Вопрос:
Распределите числительные по группам: простые, сложные и составные
два, тридцать пять, три,
триста, семьдесят, пять,
семнадцатый, одиннадцатый
четвёртый, тридцать шестой,
восемьдесят пятый
Ответ: ..
Вопрос:
Произведите морфемный разбор слов.
Покупатели, наследство, помещение, прилавок, принадлежать, ученический.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните многозначные слова как члены предложения. Устно охарактеризуйте выделенное слово с точки зрения значения, происхождения, употребительности, сферы применения и стилистической принадлежности.
Глагол.
Это в пам…ти остаёт…ся,
И у сер…ца,
Повторяется как молва:
И у полка,
Сер…це бьёт…ся,
Говорит…ся2, словно поёт…ся1,
Армия бьёт…ся
С интонацией вихревой:
Одинаковые слова!
Бьёт…ся армия,
Одинаковые глаголы -
Сер…це бьёт…ся,
(Не)случайные наверн…ка.
Одинаковые законы
Бьёт…ся знамя над головой!
(Р. Рождественский.)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения с притяжательными прилагательными.
торт мамы, платок тёти, хвост
белки, пение соловья, стадо
баранов, ружьё охотника, молоко
козы, крыло птицы, клюв совы, рёв
льва, уши зайца, коса девы
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог и составьте новый по образцу.
Вы можете нам сказать, какое расстояние отсюда до водопада?
Два или три километра.
А пешком можно туда пройти?
Можно. Но будет очень сложно и долго.
... .
... .
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте следующие числительные. Определите, какие из них обозначают несколько предметов как одно целое. К какой группе количественных числительных они относятся?
Двести тридцать семь, восемнадцать, трое, двадцать седьмой, одна вторая, миллион триста тысяч, семеро, одна целая пять шестых, сто, девятеро, тысяча, двое, пять тысяч девятьсот двадцать один, шестеро.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите верный вариант.
A)Орхан родился в селе.
B)У Орхана один брат.
C)Сёстры Орхана учатся в школе.
D)Его папа художник.
Ответ: ..
Вопрос:
Определив падеж существительных, допишите окончания прилагательных. Вставьте пропущенные в суффиксах орфограммы.
Рыболовн.. крючку; из красн.. кирпич..ка; для мил.. дружоч(?)ка; о любим.. внуч(?)ке; детск.. стишка; в неболып.. свёрточ..к; к любим.. сыноч(?)ку; с чист.. воротнич(?)ка; из-за золот.. ключ..ка; на нов.. замоч..к.
Ответ: ..
Вопрос:
Объясните, как характеризуют человека данные словосочетания.
Мягкий характер, острый ум, золотые руки, железная выдержка, каменное сердце.
Ответ: ..
Вопрос:
Измените в следующих словах гласные так, чтобы у вас получились новые по значению слова.
Пол, вол, рука, род, рок, сом, обижать, дом, шкала, порог, стул, балка, липа.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от глаголов одного вида глаголы другого вида. На какую осо- бенность вы обратили внимание? Укажите вид каждого из глаголов.
Класть, брать, ловить, ложиться, садиться, вернуть, становиться, говорить, со- вать.
Ответ: ..
Вопрос:
Рассмотрите таблицу и дополните её своими примерами.
Имя числительное - сколько? какой? - три, третий, ...
Имя существительное - кто? что? - тройня, тройка, ...
Имя прилагательное - какой? - тройной, ...
Глагол - что делать? что сделать? - утроить, ...
Наречие - насколько? во сколько раз? - втрое, трижды, ...
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст, заменяя глаголы в неопределённой форме формой изъявительного наклонения. Определите время глаголов.
Однажды я (увидеть) в соседнем саду на высокой густой ёлке кучу веток. (Смотреть), а это ворона (свить) гнездо и сама (сидеть) там. Она (спрятаться), (затаиться), только один хвост (торчать) из веток.
И тут я сразу (узнать) её. Знакомая ворона. У этой вороны в хвосте два пёрышка совсем (быть) белые. Эта самая разбойница в прошлом году (утащить) у нас двух маленьких цыплят. Одного за другим, обоих в один день. (Налететь) на них сверху, как ястреб, (долбануть) клювом – и готово.
Я очень (рассердиться). (Е.Чарушин)
Ответ: ..
Вопрос:
Замените числа словами, поставьте сочетания числительных с существительными в соответствующей падежной форме.
на высоте 900 000 метр..; до 500 учрежден..; около 44 барж..; располагать
100 сум..; добираться в течение 23 сут..;
работают 34 ясл.. и более 52 детсад..;
из 301 претендент., на первенство; более 43 кандидат., на призовые места;
продолжаться 5,3 секунд..; наблюдать
3 и более случ.. заболеваний; около 90
километр..; примерно 20 грамм..
Ответ: ..
Вопрос:
Некоторые микроорганизмы ...
вызывают болезни.
создают иммунитет.
защищают от болезни.
Ответ: ..
Вопрос:
Напиште, для чего нужны музеи музыкальных инструментов. Знаете ли вы,
в каком музее одним из экспонатов является домбра?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните прилагательные в форме простой и составной превосходной степени. Обозначьте их род, число и падеж.
1. Знаете ли вы что ж..раф явля..тся самым высок.. животным в мире? 2. Сам.. больш.. птица в мире страус. 3. Видели ли вы фотографии голуб.. кита - тяжелейш.. морск.. животного? 4. Знаете ли вы что тигр один из сильнейш.. хищников? 5. Сам.. больш.. летучими мышами считаются гиган(?)ские летуч.. лисицы. 6. Сам.. больш.. рептилия* в мире морск.. крокодил.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте безличные предложения. Запишите их в тетрадь.
Используйте конструкции:
кому? + наречие на -о + (инфинитив / глагол).
где? + наречие на -о + (инфинитив / глагол).
когда? + наречие на -о + (инфинитив / глагол).
Слова для справок:
а) морозно, жарко, дождливо, прохладно;
б) весело, грустно, радостно, скучно, смешно, тревожно, совестно, стыдно;
в) ветрено, пустынно, уютно, тепло, холодно;
г) больно, голодно, душно, плохо.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите падеж слова город в предложениях.
1. Город располагается в гористой местности.
2. Освобождение города стало решающим событием в войне.
3. Город освободили 8 ноября.
4. Наша армия подошла к городу.
5. Мы гордимся этим городом.
6. Написано много стихов о городе.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
В мире существуют множество глобальных проблем, и одна из них – проблема загрязнения окружающей среды. Везде, где появляется человек, остаётся мусор. Горы бытовых отходов увеличиваются с ростом населения планеты. Сейчас на каждого человека приходится около одной тонны мусора в год.
Для любого города и населённого пункта проблема удаления или обезвреживания твёрдых
бытовых отходов занимает важнейшее место и становится всё острее с каждым годом.
С одной стороны, отходы крайне отрицательно воздействуют на окружающую среду, наносят ущерб экономике, а с другой - сами отходы являются богатейшим источником вторичных ресурсов.
Сейчас активно обсуждается проблема утилизации, переработки отходов и раздельного сбора мусора. Наиболее выгодный, разумный способ обращения с отходами -
извлекать из мусора максимум полезных компонентов и перерабатывать их в новые
вещи. Такой подход позволяет сохранить первичные ресурсы и сокращать количество
отходов, вывозимых на свалку. Большинство стран Европы пошли по такому пути. Граждане сами сортируют мусор и выбрасывают его в разные контейнеры, а потом каждый
вид поступает на переработку. Очень важно научиться отделять вторичные ресурсы
(полезный мусор), которые с толком можно использовать. А для этого нужно лишь личное желание каждого человека.
Приятно гулять по чистым, ухоженным улицам, дышать свежим воздухом в парках
и скверах, играть на чистых, ухоженных детских площадках. Что нужно сделать, чтобы
так было всегда? Не важно, какую профессию вы освоите, может, вы будете лётчиком
или нефтедобытчиками, но всегда должны помнить правило: чисто не там, где убирают,
а там, где не мусорят.
Вопросы:
1. Выпишите из текста слова с суффиксом -чинили -щик-. Какой смысловой оттенок придают эти суффиксы?
2. Найдите в тексте слова, от которых при помощи суффиксов -чин- или -щин- можно
образовать новые.
Ответ: ..