Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу
– Привет!
– Привет, откуда ты идёшь?
– Я иду из музея
– А в каком музее ты был?
– В Музее истории
– Правда? И что там было?
– Там было оружие древних люде и даже челюсть древнего человека
– Что ещё интересного там было?
– Много экспонатов, которые относятся к разным историческим периодам
– Как интересно! Я тоже пойду туда с друзьями
– Думаю, вам понравится.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте сложные предложения с союзами когда, пока, в то время как, до того как, перед тем как, прежде чем, после того как, с тех пор как, как только, пока не.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните устно предложения.
Приставка – значимая часть слова, которая служит для … и стоит … .
Корень – это главная значимая часть слова, которая выражает …
Суффикс – значимая часть слова, которая служит для … и стоит … .
Окончание – … часть слова, которая служит для …, а также для связи … .
Основа слова – это часть слова … .
В основе заключено … .
Ответ: ..
Вопрос:
Расскажите о том, как нашли Ташкентскую минеральную воду.
Ответ: ..
Вопрос:
Что, по мнению автора стихотворения, может помочь человеку стать успешным в своей профессии?
Археолог
Сауран, Сыганак и Бестам –
Затаённое сердце пустыни.
Города под землёю застыли,
И БЕЗМОЛВИЯ ВЬЕТСЯ ТУМАН.
Спит НЕСЧЕТНАЯ РАТЬ городов,
Но жива человечества память,
Под тяжёлым наплывом песков,
Как магнитом, Отрар к себе тянет.
Брат мой глину сбивает совком,
Разрывает холмы и долины,
Необычною жаждой влеком –
Открывать города-исполины.
Чтоб однажды СКВОЗЬ ДЫМКУ ВЕКОВ
Разглядеть, почему крепость пала,
Он упорно трудиться готов,
Если надо – начнёт всё сначала.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите сочинение на тему «Люди, берегите нашу природу!»
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст. Найдите личные местоимения и укажите их грамматические признаки (лицо, число, падеж, род, если есть). Подчеркните их как члены предложения.
Как Томка научился плавать
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду – кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку. Дошёл до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается.
– Иди, Томка, иди – не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Повозился, повозился да вдруг как выскочит – и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал – вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка. Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Шлёпнулся мяч в воду. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел – побежал в воду. Но теперь носом в воду не суётся. Шёл, шёл да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы – и обратно к нам. Вот так и научился плавать.
(Е.Чарушин)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Укажите прилагательные. Можно ли от них образо- вать степень сравнения? Что они обозначают?
1) Маме на день рождения подарили хрустальную вазу. 2) Ночной дождь сменился утренним зноем. 3) На верхней полке лежала деревянная коробочка, украшенная резными узорами.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные гласные после шипящих и ц.
a) Крюш…н, маж…р, обж…ра, щ…тка, трещ…тка; точ…ный профиль, рыжий бельч…нок, сильная изж…га, ш…лковый платок, тонкая беч…вка, деш…вая сгущ…нка, мелкая душ…нка, качественная туш…нка, хороший дириж…р, смородиновый ж…м, всё нипоч…м, с красным кирпич…м, круч…ный мяч, спелый крыж… вник, высокий прыж…к.
б) Мальчик ож…г руку, у него слабый ож…г. В походе с ноч… вкой нужна нож…вка. Моч…ные яблоки достали из боч…нка. На парч…вой скатерти лежит холщ…вый меш…чек и печ…ный пирож…к.
в) Щ…риться, параш…т, абаж…р, брош…ра, щ…плый, ж…ри, ч…ткий, щ…пальца, куц…й, молодц…ватый, ц…рюльник, ц…клон, ц…лина, ц…мент, ц…стерна, ц…кнуть, ц…ганёнок, медиц… на, панц…рь, иниц…атива, ц…тата.
г) Ц…гане уехали из станиц… . В медиц…нском центре пац…енту сделали инъекц…ю. Круглолиц…е бледнолиц…е красавиц… выращивали ц…плят. Ц…стерны стояли около гостиниц… . Станц…я находилась рядом с ц…рком. Ц…кольный этаж облиц…ван кирпич…м.
Ответ: ..
Вопрос:
Вопросы к тексту:
1) Как по-вашему, почему музыку дятла автор называет рабочей?
2) Укажите, в каком значении употреблено слово музыка в выделенном предложении?
А) мелодия В) песня С) размеренные звуки D) пение
3) Почему юноша убил дятла?
4) Как вы думаете, почему парень вытащил патрон из ружья и спрятал его?
5) Как изменилась жизнь рассказчика после встречи с учителем?
6) Почему автор говорит, что с парнем, убившим дятла, они расстались друзьями? Ответьте словами текста.
7) Выберите наиболее верную формулировку проблемы, затрагиваемой автором данного текста:
А) проблема бережного отношения к птицам В) проблема взаимоотношений человека и природы; С) проблема красоты природы; D) проблема ответственности за свои поступки.
Осенью лес молчит. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла.
Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. В бинокль было видно, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст полюбоваться работой.
В эту минуту случилась история, к сожалению, нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел. На жёлтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить личинку. Она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
На прогалинку вышел парень лет семнадцати с новой двустволкой, с поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень почувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей. Зачем убил? - а просто так...
Парень неловко топтался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и положил его в карман... Я взял из его рук птицу и кинул в траву: «Сойки съедят. Присядем...» Я вспомнил себя пятнадцатилетним.
Как знать, может, и до сих пор не понял бы я страшных последствий выстрелов ради забавы, если б пятнадцать лет назад не встретился с умным человеком. Он стал наблюдать, как я подкрадываюсь к чибису. Он дал мне выстрелить, а потом подошёл, оглядел берданку и зашвырнул её в озеро.
- Доставать не пробуй, глубоко...
Я стоял перед охотником, не зная, что делать: грозиться или реветь от обиды, а он спокойно поманил собаку и, обернувшись, сказал:
- Вечером заходи. Поговорим... Ружьё не жалей. Если захочешь - можешь моё брать.
Взрослым3 человеком по-настоящему понимаешь цену учителям. Скольким обязан я этому человеку! Я узнал, как дышит трава, в какую зарю ждать вальдшнепов, какие грибы самые вкусные. Открылась вдруг незаметная до этого красота озера с ласточками на обрыве.
И я с ужасом вспоминал, как год назад сбивал этих красавцев рублеными гвоздями... С парнем, убившим2 дятла, мы расстались друзьями5. Думаю, это был последний его дятел.
(По В. Пескову. Из книги «Таёжный тупик»)
Ответ: ..
Вопрос:
Какие самые большие и известные города России и Узбекистана вы знаете?
Ответ: ..
Вопрос:
От данных слов при помощи суффиксов образуйте прилагательные:
Ужас, вкус, небеса, интерес, президент, прелесть, доблесть, уста, комплекс.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какого утверждения нет в тексте.
1) По утверждению иранского историка, мост сооружён арабским полководцем.
2) Худаферинские мосты связывали страны Великого шёлкового пути.
3) Возможно, большой мост был построен на месте более древнего сооружения.
4) Учёные склонны считать, что большой мост скорее всего возведён в XII в.
5) В старину через Худаферинский мост за короткое время могло пройти большое число войск.
Ответ: ..
Вопрос:
Объясните значение прилагательных. Докажите, что выделенные сочетания слов являются фразеологизмами. Просклоняйте подчёркнутые сочетания слов.
1. Белая зависть. 2. Белый танец. 3. Белые ночи. 4. Белая ворона. 5. Белая Олимпиада. 6. Белое облако. 7. Белое пятно.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите синонимы к слову неукротимо. С двумя-тремя из них составьте предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Исправьте их и запишите:
1) Выступая на концерте, зал внимательно слушал исполнителя. 2) У воды растут, на- клонясь к ней, ивы. 3) Ожидая победу, её охватило волнение. 4) Увидев отца, Серёжа заулыбался. 5) Войдя в автобус, неожиданно пошёл снег. 6) Досмотрев до конца интересный фильм, наступил вечер. 7) Подъезжая к лесу, вдруг выскочил волк. 8) Проснувшись от шума, я увидел перед собой нашу собаку.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Найдите наречия и наречные сочетания и подчеркните их как члены предложения.
1. Для поиска нужной информации Шохрух рег…стрировался в социальных сетях без разбора, но по-прежнему не мог найти подх…дящую для себя. Он обратился к Динаре за с…ветом. Динара передала перечень позн…вательных социальных сетей, сложив листок вдвое, прямо на уроке. Учитель отобрал листок и вызвал их пог…ворить с глазу на глаз в свой кабинет. После выяснения обстоятельств он по-дружески посоветовал одну из социальных сетей, которая соответствовала поискам Шохруха. Кое-как нашел он рекомендованную учителем социальную сеть и остался очень доволен. И тут он всп…мнил слова Чезаре Повезе: «Чтобы найти многое, надо искать что-то одно».
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Михаил Александрович Врубель (1856–1910) — выдающийся русский художник-символист конца XIX — начала XX века. Он прославил своё имя практически во всех видах и жанрах изобразительного искусства: графике, скульптуре, театральном искусстве. Но наибольшую известность ему принесла живопись.
Врубель был новатором для своего времени. Основой его художественного творчества становится образ-символ. В своих картинах художник воплощал мечту о красоте, которую так трудно было найти в окружающем его мире.
Творчество М. В. Врубеля оказало большое влияние на одного из основоположников современного искусства Узбекистана – Волкова Александра Николаевича (1886-1957). Яркие образы Врубеля и цветовая гамма его картин позволили Волкову найти свой живописный язык, который вместе с традиционными мотивами узбекской живописи оживил яркий мир Востока на полотнах художника. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
История науки не может ограничиться развитием идей – в равной мере она должна касаться живых людей, с их особенностями, талантами. Жизнь и деятельность передовых людей – очень важный фактор в развитии науки, а жизнеописание их является необходимой частью истории науки…
Я вспоминаю свои школьные годы, скромные серенькие обложки учебников военных лет, картинки в этих учебниках, чёрный курсив законов и теорем… И вдруг ловлю себя на мысли, что, когда говорят «Пифагор», я вспоминаю чертёж знаменитых «пифагоровых штанов», когда называют «Ньютон», сразу в памяти всплывает цепочка бинома…
Так нерасторжимо, навеки спаялись с великими делами этих людей их ставшие великими имена. Да, человек всегда, во все времена и у всех народов славен именно делами своими. ... ведь Пифагор – это не чертёж, Ньютон – не формула, Павлов – не блестящий опыт. Это люди, это судьбы, это характеры. Я подумал, что, помимо трёх законов Кеплера, я хочу узнать ещё о том, счастливым или несчастным был этот человек. А какого роста Ломоносов? Весел или хмур Лейбниц? Какого цвета глаза были у Галилея? Как улыбался Курчатов?
Но так ли важно всё это? – можете спросить меня вы. – Разве так важен цвет глаз Галилея? Важны дела его…
Вы правы: важны, конечно, дела. Но я уверен, что полюбить чертёж, формулу или закон труднее, чем полюбить человека. Мы обязательно должны знать не только, как рождались труды великих корифеев науки, но и что это были за люди, сколько сил, энергии, здоровья, нервов отдали они, чтобы мы сегодня узнали эти законы и прочли формулы в учебниках. Как порой отказывались они от богатства, почестей, радостей жизни ради торжества истины, как умирали, до последнего дыхания утверждая её. И эти знания помогут нам лучше понять суть сделанного этими людьми, ибо работа талантливого человека неотделима от его личности. (По Я. Голованову)
Стилевые черты данного текста:
А. Подчёркнутая логичность.
В. Безличность выражения.
С. Оценочность.
D. Сухость.
Е. Стандартизированность.
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите предложения так, чтобы у вас получились сложноподчинённые предложения с придаточными уступки. Расставьте знаки препинания. Союзы возьмите в овал. Какое место в предложении может занимать придаточное уступительное?
1) Настроение у всех превосходное несмотря на то что... .
2) Как ни старались мы его уговорить ... .
3) Хотя в палатках было холодно ... .
4) На душе у неё было светло как в праздник несмотря на то что ... .
5) В марте обычно снег тает хотя ... .
6) Несмотря на то что капитан был плохим певцом ... .
Ответ: ..