Вопрос:
Из данных слов составьте предложения и запишите.
логику / игра / развивает / в пазлы
хорошей / шахматисты / памятью / обладают
кружка / на занятии / собрали / мы / самолёта /модель
постоянно / инженеры / над новыми / работают / проектами
творческие / детей / конкурс / способности / выявил
наших / о расположении / враги / не знали / танков.
Ответ: ..
Вопрос:
Сформулируйте микротему каждого абзаца.
Но отчего одни дети и подростки, имея свободу, раскованны, а другие распущенны?
Разница в том, как пришла к ним свобода. К ответственности ведёт не та свобода, что дана или подарена, а та, что добыта собственным усилием. Ребёнка и подростка развивает не свобода, а собственное действие по добыванию свободы, самоосвобождение. Достичь подлинной самостоятельности можно только самоосвобождением. Ребёнок и на свет появляется сам – самоосвобождением.
Запомним это слово, быть может, относительно новое для вас и редкое в педагогических книгах, – самоосвобождение.
Когда ребёнка оставляют без внимания, без надзора, без влияния взрослых, короче говоря, без воспитания, когда он растёт вроде беспризорного, – он борется за себя в компании сверстников, на это уходят все его силы, и он вырастает духовно бедным человеком (хотя возможны, конечно, и исключения). Когда ребёнку приходится освобождаться от опеки родителей, когда он борется за свободу в семье, то скандалы кухонного типа не дают толчка для развития. Подросток добывает внешнюю независимость, внешнюю свободу – чтобы сменить её на зависимость от сверстников. Для него свобода – лишь разменная монета: здесь добыл, там продал. Самоосвобождения не происходит.
Таким образом, ценность самоосвобождения зависит от значительности противника. Одно дело – освобождаться от мелочных родительских запретов, другое – от темноты, от трусости, от социальной несправедливости, от засилья дурных людей.
Ответ: ..
Вопрос:
Из данных слов составьте словосочетания. Укажите в них грамматическую связь между главным и зависимым словами.
На, язык, азербайджанский; приехать, из, Европа; цветок, о, легенда; известный, поэтесса; письмо, друг; джинсы, модный; друзья, прощаться, с; улица, с, свернуть; в, встречаться лес; напомнить, об, экскурсия.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и найдите новые слова и словосочетания.
В том, что Ниагарский водопад является одним из чудес света, убеждается каждый счастливчик, который почувствовал на своей коже прохладу брызг гигантских потоков, низвергающихся со скал в живописном местечке на границе США и Канады. Каждый год миллионы туристов приезжают в Северную Америку, чтобы увидеть это олицетворение силы и мощи природы. Ниагару видно и слышно задолго до её появления: перед вами появляется облако водяного пара и слышен шум разбивающейся воды. Несмотря на то, что Ниагарский водопад находится примерно в 130 км от города Торонто, он считается его главной природной достопримечательностью.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Чогирма. Хорезм
Головной убор Хорезма чогирма считался символом состоятельности, величия и доблести, поэтому запрещалось менять и давать другим свой головной убор. Отцовский головной убор передавали только его сыну. Старейшины говорили: «Хоть на ногах и нету сапожек, но на голове обязательнодолжна быть чогирма».
Чогирма широко раскрывает этнические особенности жителей Хорезмского оазиса. Она бывает трёх видов: тугалак чогирма, шерази чогирма, силкма чогирма.
Хорезмская область Тугалак чогирма - вид головного убора, который начали носить с XIX века. Верхняя часть гладкая, сшита из кожи или материала, а бока полностью отделаны каракулем - шерстью овец каракулевой породы. Изначально тугалак чогирму надевали только правители, затем представители других слоёв населения.
Шерази чогирму шили из шерсти ягнёнка. Она очень удобная, шерсть на ней короткая.
Силкма чогирму носило население из бедных слоёв, а также туркмены, обитавшие в оазисе. Силкма чогирма объёмная, округлой формы, её шьют из длиннойшерсти овцы.
Традиция носить головной убор формы, похожей на чогирму, появилась во времена правления хана Аллахкулихана (1825-1842). Правильность этих фактов доказала найденная скульптура мужчины, датированная V в. до н. э., на голове которого был головной убор в виде чогирмы.
Вопросы:
1. Найдите в тексте диалектизмы.
2. Выпишите существительные, относящиеся к общеупотребительной лексике.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Выпишите из текста имена существительные в 3 колонки: 1)
собственные; 2) сложные; 3) разносклоняемые. Сделайте морфологический разбор одного существительного по выбору.
Название реки Амударья происходит от слияния слов «Аму» (название древнего городаАмуль) и слова «дарё», означающего «река». Однако в древности она называлась
Вахш - так зороастрийцы называли богиню воды и плодородия. Сегодня название
Вахш носит лишь её приток. В разные времена эту величественную реку называли
Раха, Аранха, Джейхун, Окуз, Окшо, а во время похода войск Александра Македонского в Азию греки называли её Оксус.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите лексическое значение слов, запишите их, разделив на две группы: однозначные и многозначные слова.
План, морковь, оживление, поле, опора, экономика, ожидание, культура, история, логика, столяр, табло, янтарь, равнина, жизнь, радость, корень.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог, найдите слова-предложения, объясните их значение и постановку знаков препинания.
- Зайду, если ты не против.
- Когда?
- Когда? Да сегодня же. Можно?
- Да! Да! Конечно!
Ответ: ..
Вопрос:
От данных ниже слов образуйте существительные с суффиксами -ушк-(-юшк-),
-ышк-(-ишк-), -ищ-. Выделите суффиксы и окончания. Образец: голова - головушка, головища (ж. р); позор -позорище (м. р); поле - полюшно (ср. р., неодуш.)
трава, поле, горе, церковь, болото, голова, камень, ружьё, корова, пальто, заря, клин,
страсть, воля, здоровье, мысль, завод, скворец, город, соловей, ум, бревно, стекло,
зять, сапог, голос, перо, дно, край, купец, лгун, скука, солнце, сила, туфля, воробей, нос,
кол, рояль, нога, рука, столб, кот, грязь, волк, топор, зима, доля, деревня, народ, зерно,
гнездо, кадка, уж, паук, плащ, плечо, пожар, детина, усадьба
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте диалог между человеком и животным, используя омонимичные части речи.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте союзы потому что, так как или предлоги благодаря, из-за.
Запишите предложения в тетрадь.
1. Игру перестали показывать, … её популярность снизилась.
2. Спортсмен не добился на соревнованиях успеха, … мало тренировался.
3. Ученики не смогли ответить на вопрос учителя … плохого понимания новой темы.
4. Ученица победила на олимпиаде по русскому языку … своим прекрасным знаниям.
5. Игроки правильно ответили на вопрос ведущего … смекалке.
6. Одноклассники уважают Сергея, … он очень умный.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите пять обобщённо-личных предложений. Если это будут пословицы, объясните их лексическое значение.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Найдите несоответствия выбора имён прилагательных.
Вставьте в текст нужные имена прилагательные. Определите их разряд.
Текст:
Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У зелёного
Миши была неумытая корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Они собирали счастливые ягоды и перекликались квадратными
голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл вчерашний дождь. Миша, Коля и
Ваня спрятались под жизнерадостным деревом.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте ключевые слова урока: космонавт, космодром, астероид, космический турист. Скажите, почему некоторые из этих слов заимствованы из других языков.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста сложные имена существительные. Разберите эти слова по составу.
1. Если бы Перси Спенсер случайно не оставил в кармане шоколадку при работе с магнетроном, то он никогда бы не создал микроволновую печь. 2. Если Александр Флеминг не поехал бы с семьёй отдыхать и убрал бы чашки Петри с посевами стафилококка в холодильник, то не появился бы пенициллин - самый первый антибиотик в мире.
Ответ: ..
Вопрос:
Проверьте, как вы поняли содержание текста. Запишите в тетрадь предложения, закончив их.
1. Мальчику сделали неудачную операцию, поэтому … .
2. У Лёвиной мамы на глаза навернулись слёзы, так как … .
3. Когда ребята увидели Лёву с повязкой на глазах, … .
4. Одноклассники Лёвы радовались … .
5. Весь класс помогал Лёве в учёбе, поэтому дети стали … .
6. Так как Лёва любил классическую музыку, его одноклассники … .
7. В институте у Лёвы тоже были друзья, которые … .
8. Текст о Лёве и его одноклассниках учит … .
9. Текст можно назвать так: … .
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите группы слов и ответьте на вопросы
Слова: конь, дверь, огонь, мелочь, портфель, сирень, шампунь, полынь
1. Чем похожи слова в обеих группах?
2. Чем различаются?
3. Образуйте от первых слов форму родительного и творительного падежей.
4. Какие окончания имеют слова из каждой группы при склонении?
5. К какому склонению относятся слова первой группы?
6. Выделите окончания у слов второй группы. Что их объединяет?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы и выделяя суффиксы
Пирожоч..к, стебелёч..к, словар..к, самолёт..к, дождич..к, огонёч..к, ящич..к, ковш..к, ручеёч..к, кирпич..к, ножич..к, бараш..к, диванч..к.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог.
- ...
- К нам приехали гости из Санкт-Петербурга.
- ...
- Нет, это друзья моих родителей.
1. А где учились твои родители?
2. Откуда приехали твои родственники?
3. Ты почему не был вчера на тренировке?
4. Это ваши родственники?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Назовите числительные, которые есть в тексте. Сравните числительные восемь, восемьдесят и сто восемьдесят. В чём их сходство и различие?
Самое большое животное в мире - синий кит. Сердце этого кита весит 600-700 килограммов, а вес языка достигает 30 центнеров.4 Длина синего кита достигает 33 метров. Вес его тела составляет 800 центнеров, а мозг весит всего 8 килограммов.
Новорождённый детёныш кита достигает 7-8 метров в длину. Весит он 20 центнеров. За сутки он прибавляет в весе по 70-80 килограммов.
Ответ: ..