Вопрос:
Выпишите из текста все возвратные глаголы, выделите морфемы и образуйте от них неопределённую форму
Текст:
Креативность - это умение нешаблонно мыслить, находить новые решения. Креативность - это интеллект плюс воображение. Благодаря интеллекту человек способен анализировать информацию, понимать причинно-следственные связи, делать выводы. Воображение позволяет выйти за рамки привычных шаблонов, увидеть новые пути решения задач. Развивайте креативность. 1. Полюбите процесс решения проблемы. Сталкиваясь с новой задачей или трудностью, научитесь воспринимать её не как проблему, а как ещё одну возможность для проявления ваших творческих способностей. 2. Ищите оригинальные идеи. Не останавливайтесь на самом очевидном способе действий, придумывайте хотя бы несколько вариантов решения проблемы. 3. Расширяйте кругозор. Чем больше вы знаете, тем больше пищи получает ваше воображение, а без воображения невозможно генерировать по-настоящему творческие идеи. 4. Творчески подходите к повседневным делам. Старайтесь быть изобретательным в любой сфере вашей жизни: придумывайте новые интересные способы проведения досуга, занимайтесь необычными хобби, предлагайте нестандартные варианты решения бытовых вопросов. 5. Учитесь видеть необычное в обычном. Научитесь смотреть на знакомые предметы с нового ракурса, находить неожиданные способы их применения. Умение создавать новые идеи - это ещё и привычка. Каждый день ставьте перед собой творческие задачи, ищите новые варианты решения интеллектуальных и бытовых вопросов, и креативность мышления станет для вас привычной и естественной
Ответ: ..
Вопрос:
Подумайте и ответьте:
1) Известно ли вам что-либо о дереве вербе?
2) Как по-вашему, почему автор слово Верба пишет с прописной буквы?
3) Почему в природе стало уныло после того, как человек стал рубить дерево?
4) Как вы можете охарактеризовать человека?
5) Как вы думаете, почему автор наделяет природу чувствами живого человека?
6) Можно ли судить в целом о человеке – добрый или злой – по его отношению к природе?
7) Почему нужно любить и охранять природу?
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите предложение и выделите грамматическую основу. Чем выражено сказуемое?
К концу недели машиной наконец-то собран хлопок.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов.
1)За двумя зайцами погон..ш..ся, ни одного не пойма..шь. 2) Слезами горю не помож..шь. 3) Без клиньев кафтан не сошь.. . 4) Бездонную бочку водой не на- полн..шь. 5) На каждый роток не накин..шь платок. 6) На час отстан..шь – за день не догон..шь. 7) Работа и муч..т, и корм..т, и уч..т.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?
a) я композитор, но сейчас выступаю как пианист.
б) когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.
в) вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.
Ответ: ..
Вопрос:
Составить предложения с деепричастиями: не запираясь, не забыв, не присев, не стукнувшись, не прикрывая.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, какие функции выполняет ь. Запишите слова в три столбика в зависимости от функций ь.
Туфелька, стулья, колье, письмо, оладьи, просьба, нарежь, затишье, привлечь, коньки, портфель, тишь, помочь, ненастье, тушь, пальчик, скамья, деньги, судья, ложь, пьеса, мольба, ателье, конь, дичь, безделье, мельница, брошь, вьюга, речь, моль, деревья.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите словосочетания, вставляя там, где нужно, пропущенные буквы и дописывая окончания прилагательных. Определите род прилагательных. Составьте с ними 2-3 предложения.
Вкус(?)н.. чай; акробатическ.. трюки; небес(?)н.. синева; древн.. рукопись; вкусн.. салями; чудес(?)н.. день; луч(?)ш.. эссе; радос(?)н.. событие; доблес(?)н.. воин; военно-морск.. флот.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
- Сабир, ты любишь спорт?
- Конечно. Я занимаюсь плаванием.
- Я хотел бы узнать, куда ты ходишь на занятия?
- В спортивный клуб с бассейном около нашего дома.
- Мне интересно, а сколько раз в неделю там проводятся занятия?
- Два раза: во вторник и в субботу.
- А ты успеваешь делать уроки?
- Да. Я стараюсь правильно распределять* своё время.
- Я тоже хочу' заниматься плаванием.
- Приходи! к нам в клуб завтра и запишись.
- Обязательно приду. До встречи!
- Всего доброго, Алтай!
Ответ: ..
Вопрос:
Причиной яркого свечения личинок светлячков, по мнению учёных, является
А) температура пещер В) температура тела светлячков
С) известняковые образования D) голод
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, пишется ли в следующих словах мягкий знак.
Кос(?)ти, зон(?)тик, поч(?)ка, вин(?)тик, крошеч(?)ка, пес(?)ня, бор(?)щ, точ(?)ный, луч(?)ший, з(?)десь, болез(?)нь, мес(?)ть, пон(?)чик, бин(?)тик, свар(?)щик, поч(?)та, барабан(?)щик, помес(?)тье, хищ(?)ник.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из притчи глаголы в следующей оследовательности: 1) глаголы в неопределённой форме; 2) глаголы в прошедшем времени; 3) глаголы в настоящем времени. Обозначьте вид этих глаголов.
В некотором царстве- государстве один из подданных вздумал ограбить казну. Кого подкупил из стражей, кому долю обещал. Словом, проник, набил мешок златом-серебром... Наутро весть разнеслась: ограбили казну падишаха. Проверили казну, видят, все сокровища целы.
Донесли владыке. Л тот повелел найти и привести6 покушавшегося на казну. Приходит простолюдин и признаётся, мол, это я.
- Что ж ты не забрал мешок? - спрашивает падишах.
- Да славится повелитель, - отвечает человек. - Когда я набивал мешок, заметил ещё что-то блестящее, позарился, а не пойму, что за самоцвет такой. Попробовал на язык - оказалось, соль! Я и сказал себе: теперь я вкусил шахской соли и не смею совершить вероломства.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Что такое информационный мусор?
2. Расскажите, с каким видом информационного мусора вы сталкивались?
3. Предложите свои варианты борьбы с информационным мусором.
4. Каким образом вы «инвестируете в себя»? Какие навыки развиваете?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Запишите 3–4 предложения, используя данные слова.
Ра...бить, ра...вивать, ра...положиться, бе...платный, ра...копать, бе...покойный, бе...брежный, и...следователь, и...пытать
Ответ: ..
Вопрос:
Что соответствует содержанию текста?
Заур занимается карате с седьмого класса.
Джавид Гусейнов был кумиром Заура.
Джавид Гусейнов героически погиб при освобождении Джабраила.
Заур решил продолжить занятия карате.
Мой спортивный кумир
Заур - ученик седьмого класса. С семи лет он занимается карате. Но однажды он узнал о спортсмене Джавиде Гусейнове. Джавид был чемпионом Азербайджана по тхэквондо. Когда началась Отечественная война за освобождение наших земель, он служил в армии. Отважный спортсмен до последней капли крови бился с врагом. Джавид участвовал в боях за освобождение Физули, Джабраила и Ходжавенда. Он героически погиб 31 октября 2020 года при освобождении села Туг Ходжавенд- ского района. Джавид Натиг оглу Гусейнов был посмертно награждён медалью «За Родину». Подвиг храброго спортсмена вдохновил Заура. Он решил заняться тхэквондо, чтобы завоевать те медали, которые не успел получить его кумир.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст.
В XVIII веке махараджа Джайпура Джайсингх II, прочитав книгу Улугбека, построил пять обсерваторий, составил звёздные таблицы, перевёл на санскрит самые известные труды по астрономии. Учёные со всех концов света приходили во дворец к образованному и мудрому правителю. Об этом вы можете прочитать в книге знаменитого историка и писателя-фантаста Игоря Можейко (Кира Булычёва) «7 из 37 чудес света» (глава «Обсерватория Улугбека. Палачи и созидатели»).
Прав ли Улугбек, утверждая, что «царства разрушаются, но труды учёных остаются на вечные времена»?
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог по тексту.
- Ты хочешь заботиться о нашей планете?
-
- Как можно спасти нашу землю?
-
Ответ: ..
Вопрос:
2) Образуйте от следующих глаголов форму прошедшего времени, мужского рода. Выделите основу слова и суффикс.
гарантирует, является, имеете,
искать, получать, распространять,
содержать, воспитывать, живём,
находитесь, обеспечивает
3) Распределите пословицы по группам: 1. Право на жизнь. 2. Защита чести. 3. Свобода слова. 4. Право на медицинское обслуживание. 5. Право на образование. Подчеркните глаголы прошедшего времени.
1. Не тот большую жизнь прожил, кому много лет, а тот, кто много сделал. 2. Кто с честью пал, со славой жил. 3. Учился читать да писать, а научился петь да плясать. 4. То же слово, да не так бы молвил. 5. Выпустил словечко, не догонишь и на крылечке. 6. Слово дал - себя обязал. 7. То не беда, что на карман пошла, а то беда, что здоровье унесла. 8. Пришла честь - сумей её снесть. 9. Была бы охота, а выучиться можно.
Ответ: ..
Вопрос:
Расставьте ударение в данных словах и перепишите слова с ударениями в тетрадь (каждый по отдельности).
Сливовый, красивее, статуя, бармен, эксперт, новорожденный, коклюш, жалюзи, туфля, партер, таможня, пурпур, намерение, средства, корысть, оптовый, доверху, вручим, вручат, углубить, задолго, еретик, ломоть.
Ответ: ..