Вопрос:
Прочитайте текст и озаглавьте его.
Азербайджан признан спортивной державой* Здесь проводится много международных спортивных соревнований В нашей стране на высоком уровне были организованы Формула–1, Чемпионат мира по велосипедному спорту и дзюдо, Кубки мира по гимнастике и другие.
В Баку были проведены первые в истории Европейские игры Спустя два года в Баку прошли IV Игры исламской солидарности В спортивную программу Игр были включены двадцать видов спорта.
В июле 2019 года в Азербайджане прошло ещё одно соревнование – Европейский юношеский - олимпийский фестиваль В нём приняли участие около четырёх тысяч спортсменов из 50 стран Европы спортсменов из 50 стран Европы.
Ответ: ..
Вопрос:
Перечислите основные открытия Пифагора. Как они повлияли на развитие математики, музыки?
Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон.
Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе.
(из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите предложение, которое могло бы быть заголовком отрывка. Объясните свой выбор.
Отрывок:
Играй свой кюй, домбра, играй,
Напев чудесный разливай,
Журчи, как горные ручьи,
На сердце радость напевай.
Чтоб весь туман в горах исчез.
Чтоб тучи все сошли с небес,
Чтоб всё заслушалось тебя,
Твои напевы полюбя,
Ещё сильней, домбра, играй!
Три колышка да две струны,
Да девять узелков – домбра,
Да десять пальцев, что вольны
Любые вызывать ветра.
Скачите, пальцы, словно конь,
В прекраснейшей из всех погонь,
Играй ещё сильней, домбра!
Эй, слушай, трудовой народ,
Как сладостно домбра поёт
В руках народного кюйши.
И даль степей, и страсть души –
Всё обращает в кюй игра!
Играй ещё сильней, домбра!
Ответ: ..
Вопрос:
Попробуйте объяснить, почему эти наречия имеют вариант только слитного написания. Подберите к ним возможные синонимы - наречия, словосочетания, сочетания существительного с предлогом.
Образец: впотьмах - затемно, в темноте.
Слишком, позарез, спросонок, вдоволь, вдребезги, взаперти, восвояси, врач- плох.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, определите, какой частью речи выражена именная часть составного именного сказуемого.
1. Всю жизнь он был учителем. Воспоминание о Наташе было самым поэтическим воспоминанием Бориса. (Л.Н. Т.) 2. Небо было тёмно-синее, с зелёным отливом. Ветер был встречный. (Л.Н.Т.) Характер у него стал тяжёлым, раздражительным. (Ч.) 3. Их изба была третья с краю. (Ч.) Он был, казалось, лет шести. (Л.) Пятью пять - двадцать пять. 4. Я был не я, а какое-то неземное существо. (Л.Н.Т.) Лиза в несколько дней стала не та, какою он её знал. (Т.) 5. В твои годы я была замужем. (Л.Н. Т.) Как некстати было это воспоминание. (Ч.) Ведь я ей несколько сродни. (Гр.) 6. Червонец был запачкан и в пыли. (Кр.) Урожай убран, поле вспахано. 7. В тот день она была не в духе (= зла, раздражительна). (М. Г.) Он был мастер на все руки (= умелец). (Купр.) Лаврецкому такое множество народу было не по нутру (= неприятно). (Т.) Он был среднего роста. (Л.)
• По итогам анализа заполните таблицу, выпишите по одному примеру.
Способ выражения именной части - Пример
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения.
A) Больно дереву, у которого _____.
B) От каждого зависит _____.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к каждому ряду качественные прилагательные в соответствии с их значением.
1) Размер – … ;
2) форма – …;
3) свойство – …;
4) температура – …;
5) вес – …;
6) вкус – …;
7) цвет – …;
8) звук – ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Придумайте и напишите свои варианты начала и конца диалога. Разыграйте диалог с одноклассниками.
Диалог вы можете начать так: — Вчера по телевизору показывали …
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите и вставьте соответствующие предлоги в, на, за, через.
1. Моя сестра ходит ___ музыкальную школу.
2. Вчера я ходил ___ интересную вы ставку.
3. Занятия начинаются ___ восемь часов утра.
4. Все люди борются ___ мир.
5. Каникулы начнутся ___ неделю.
6. Рамиз пригласил друга ___ праздник.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите только определённо-личные предложения.
1. Волнуемый мечтами, по нивам, по лугам, уставленным скирдами, задумчиво брожу в прохладной полутьме. (Н.) 2. Накинул сюртук, снял с печи валенки, вышел. (Шол.) 3. Не гляди же с тоской на дорогу, и за тройкой вослед не спеши, и тоскливую в сердце тревогу поскорей навсегда заглуши! (Н.) 4. Утром через силу поднялся и пошёл в больницу. (Ч.) 5. Грянь над пучиною моря, в поле, в лесу засвищи, чашу вселенского горя всю расплещи! (Н.)
• Объясните, почему вы выписали не все предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите разряды имён прилагательных.
красивый, сегодняшний, горячий, городской, сладкая, золотое,
белый, соломенный, деревянный, молодой, давнишний,
жаркий, бледный, неясный
Ответ: ..
Вопрос:
Зачем ребёнку робототехника?
Начинать заниматься робототехникой можно в любом возрасте, можно и в 5, можно и в 50, но неподдельный интерес проявляют дети с 5 до 12 лет.
Собирая какую-либо модель или механизм, а затем ещё и программируя их, ребёнок сам создаёт игрушку, а не получает готовую. Это хороший тренажёр для развития мелкой моторики. Дети постарше изучают основы программирования и алгоритмов.
Дети начинают строить простые модели и постепенно переходят к более сложным. Обычный урок проходит следующим образом: сначала показывается презентация на тему физических процессов. …, процесс передачи энергии. Потом эти знания применяются в строительстве роботизированной модели. По инструкции дети строят роботов, испытывают их, смотрят, как они себя ведут. Один или два раза в месяц устраиваются творческие занятия. На них дети сами придумывают и собирают роботов.
В будущем дети будут знать, что есть ещё и инженерные наукоёмкие специальности. У них появится интерес изучать робототехнику, механику, программирование. Эти специальности больше интересные, чем сложные. Кстати, на сайте стратегических инициатив выложен список профессий будущего, в основе которых лежит робототехника. (Д. Кикнадзе)
На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов):
А) Кстати. В) На мой взгляд. С) Например. D) Мне кажется. Е) К счастью.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите верный вариант.
До изобретения алфавита человек использовал рисунки, ... отобразить какие-либо события.
A) чтобы
B) потому что
C) так как
D) что
Ответ: ..
Вопрос:
Соедините пословицы. Отметьте примеры антитезы. Являются ли однокоренными слова золотник и золото и почему?
1. Мал золотник,
2. Умный научит,
3. Тише едешь,
4. Богатый и в будни пирует,
5. Ученье – свет,
6. Делу время,
7. По одёжке встречают,
8. Подальше положишь,
А) дальше будешь.
В) поближе возьмёшь.
С) да дорог.
D) по уму провожают.
Е) дурак наскучит.
F) а неученье – тьма.
G) потехе час.
H) а бедный и в праздник горюет.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте вводные слова и словосочетания, определите их общее лексическое значение.
По преданию, по-моему, по-твоему, по-нашему, по- вашему, по словам, по сообщениям, по слухам, помниться, дескать, по сведениям, по мнению, говорят.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите в тетрадь, что создали учёные, о которых написано в тексте
Тысячи лет назад люди, заходя всё дальше и дальше в неизведанные земли, создавали первые подобия географических карт.
Считается, что первые карты появились ещё в каменном веке, когда люди изображали окружающую их территорию на стенах и камнях пещер, чтобы сохранить знание о местности.
Основы современной картографии были заложены древними греками. Известно, что первую карту начертил в начале шестого века до нашей эры географ и математик Анаксимандр Милетский.
Географические карты Птолемея, который жил во втором веке нашей эры в египетском городе Александрия, — самые совершенные карты античной эпохи. Он написал «Руководство по географии», состоявшее из 8 (восьми) книг и 27 (двадцати семи) карт. В арабском мире карты Птолемея издали в XV (пятнадцатом) веке и переиздавали ещё 50 (пятьдесят) раз.
Только в шестнадцатом столетии впервые был опубликован «Атлас мира» — систематическое собрание географических карт, составленное Герардом Меркатором.
Сегодня картография почти полностью переносится в цифровой формат. Для создания точных, подробных карт применяют спутниковую навигацию, воздушное лазерное сканирование, цифровую аэрофотосъёмку. Карты стали электронными, и, например, GPS-навигаторы используются как современное дополнение к картам.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите имена существительные, которые обозначают вещества (вещественные существительные).
Чернила, компьютер, часы, духи, сахар, книга, пенал, бензин, ртуть, кондиционер, злоба, нефть, молоко, соль, масло, лампа, небо, чай, очки.
Ответ: ..
Вопрос:
К какому типу речи относится текст?
Семь ножей
На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты.
Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой.
Нож, пролежавший без дела, спросил:
– Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное...
– Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день.
На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера.
Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?»
Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг:
– Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы.
Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий.
Как-то вечером он спросил у своего соседа:
– Как работниц.. узнают ножи?
И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа.
– Почему же это так? – спросил праздный нож.
– Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки.
Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием.
(В.Сухомлинский)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
– Мама, расскажи мне про Карабах.
– Карабах – это один из древнейших и живописных уголков Азербайджана. Его столица Шуша расположена среди зелёных лесов и чистых родников.
– Мама, а ты была там?
– Да, я родилась в этом городе, но выросла в Баку.
– Ты помнишь эти места?
– Нет, я была очень маленькой, когда мои родители покинули родные места. Но я помню высокое голубое небо, прозрачный воздух моей родины.
– Мама, ты скучала по этим местам?
– Да, очень. Ведь я там родилась, там мои корни.
– Я очень хочу туда поехать! Хочу, чтобы мы там жили.
– Мы вернёмся туда, доченька. Наши бесстрашные солдаты освободили от армянских агрессоров земли Карабаха.
– Когда мы туда вернёмся?
– Скоро, очень скоро, доченька!
Ответ: ..