Вопрос:
Переделайте предложения, опуская, где это возможно, второй подчинительный союз и заменяя его сочинительным. Расставьте знаки препинания.
Образец: Бывают такие дни, когда всё ладится, когда жизнь понятна, прекрасна, проста. - Бывают такие дни, когда всё ладится и жизнь понятна, прекрасна, проста.
1) На широкой лесной луговине где скосили недавно траву где пахло клубникой протоптал кто-то тропинку к реке. (С.Сергеев-Ценский) 2) Я любил мартовские сумерки когда начинало морозить и когда зажигали газ. (Ф.Достоевский) 3) Как ни прекрасна была эта ночь как ни величественны были явления светящихся насекомых и падающего метеора но долго оставаться было нельзя. (В.Арсеньев) 4) Он расспрашивал меня тоже про то что я люблю что я читаю что намерена делать и давал советы. (Л.Толстой) 5) Друзья не знали о чём спрашивать друг друга о чём говорить.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите пословицы, раскрывая скобки. Подчеркните прилагательные как члены предложения.
1) (Не) большой дождишко, а лодырям отдышка. 2) (Не) доброе слово больней огня жжёт. 3) (Не) жданный гость – почестен гость. 4) (Не) насытный человек всегда (не) счастлив. 5) Кулик (не) велик, а всё-таки птица. 6) (Не) рад больной и золотой кровати. 7) (Не) пригож лицом – да хорош умом. 8) Догадка (не) хуже разума.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог и составьте новый по образцу.
– Разрешите представиться Меня зовут Азиза
– Очень приятно!
– Вы тоже участвуете в олимпиаде?
-
– По какому предмету?
-
- А вы из какой школы?
-
- В каком классе вы учитесь?
-
- Была рада знакомству.
-
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните описание.
Воин – храбрый, смелый, молодой, _____.
Армия – азербайджанская, сильная, современная, _____.
Страна – родная, большая, богатая, _____.
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите в предложениях соответствующие глаголы.
I. Класть/положить
1) Сестра ... журнал на стол и вышла из комнаты. 2) Брат обычно ... фломастеры в ящик письменного стола.
II. Ставить/поставить
1) Мама принесла цветы и ... их в вазу. 2) Гусейн всегда ... книги на полку.
III. Знать/узнать
1) Фидан сегодня ... о результатах конкурса. 2) Я плохо ... наших новых соседей.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и выпишите антонимы парами. К каким словам нельзя подобрать антонимы?
Грязный, выпрямить, бодрый, противник, угрюмый, спокойствие, зло, ругать, радость, парта, слон, больной, обрадовать, человек, трудолюбие, посредственный, хвост, интересный, тишина, храбрый, паутина, грусть, скучный, трусливый, добро, талантливый, огорчить, чистый, лень, шум, согнуть, здоровый, союзник, хвалить, весёлый, тревога, усталый.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите верный вариант.
Заур, ... завтранавелотрек? Там ... соревнования.
A) пойдёте, состоялись
B) зайдёте, состоятся
С) пойдём, состоятся
D) идёте, состоится
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, с помощью чего устанавливается грамматическая связь между словами в следующих словосочетаниях: предлога и окончания; окончания; только по смыслу. Запишите примеры в три столбика.
Классная доска, звонок на урок, писать в тетради, выучить наизусть, задача по математике, в учебнике по литературе, учиться хорошо, кабинет истории, весёлые каникулы, на уроке физкультуры, переписать аккуратно, пятый класс, отвечать громко, дружить с одноклассниками, тетрадь в клетку
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте слова уже, сейчас, потом, скоро.
Весна _____ наступила.
______ будет лето.
_______ идёт месяц май.
_______ будет месяц июнь.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, выделите грамматические основы.
1. Каждую среду хожу на занятия в спортивную секцию. 2. Мы знаем в родном городе каждую улицу. 3. Завтра уезжаем в спортивный лагерь. 4. Едешь с нами? 5. Раннее утро. Тихий шёпот воды в арыке. На арче поют птицы.
• Во всех ли предложениях есть оба главных члена?
Ответ: ..
Вопрос:
История науки не может ограничиться развитием идей – в равной мере она должна касаться живых людей, с их особенностями, талантами. Жизнь и деятельность передовых людей – очень важный фактор в развитии науки, а жизнеописание их является необходимой частью истории науки…
Я вспоминаю свои школьные годы, скромные серенькие обложки учебников военных лет, картинки в этих учебниках, чёрный курсив законов и теорем… И вдруг ловлю себя на мысли, что, когда говорят «Пифагор», я вспоминаю чертёж знаменитых «пифагоровых штанов», когда называют «Ньютон», сразу в памяти всплывает цепочка бинома…
Так нерасторжимо, навеки спаялись с великими делами этих людей их ставшие великими имена. Да, человек всегда, во все времена и у всех народов славен именно делами своими. ... ведь Пифагор – это не чертёж, Ньютон – не формула, Павлов – не блестящий опыт. Это люди, это судьбы, это характеры. Я подумал, что, помимо трёх законов Кеплера, я хочу узнать ещё о том, счастливым или несчастным был этот человек. А какого роста Ломоносов? Весел или хмур Лейбниц? Какого цвета глаза были у Галилея? Как улыбался Курчатов?
Но так ли важно всё это? – можете спросить меня вы. – Разве так важен цвет глаз Галилея? Важны дела его…
Вы правы: важны, конечно, дела. Но я уверен, что полюбить чертёж, формулу или закон труднее, чем полюбить человека. Мы обязательно должны знать не только, как рождались труды великих корифеев науки, но и что это были за люди, сколько сил, энергии, здоровья, нервов отдали они, чтобы мы сегодня узнали эти законы и прочли формулы в учебниках. Как порой отказывались они от богатства, почестей, радостей жизни ради торжества истины, как умирали, до последнего дыхания утверждая её. И эти знания помогут нам лучше понять суть сделанного этими людьми, ибо работа талантливого человека неотделима от его личности. (По Я. Голованову)
Слово корифей в тексте использовано в значении:
А. Управляющий хором в трагедиях.
В. Ведущий артист.
С. Выдающийся деятель в какой-либо области.
D. Глава, правитель.
Е. Главный актёр, руководитель
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, выпишите только те, в которых есть вводные слова. Поставьте пропущенные знаки препинания.
1. Должно быть у каждого человека случается своё время открытий. (Пауст.) 2. Человек трудолюбивый по-моему самый счастливый человек на свете. 3. Итак начинается песня о ветре. (Луг.) 4. Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести. (Шеф.) 5. Кстати бывает только то, что остроумно. (Гран.) 6. Мой молодой спутник чувствовал себя по-видимому как-то раздражённо и неспокойно. (Кор.) 8. Ночью весь этот мир кажется много проще.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, употребив в них что или чтобы. Задайте вопросы к придаточным предложениям.
1. Аброр рассказывал друзьям о своей поездке в Ташкент и не заметил, … пришёл учитель.
2. Малика вспомнила, … раньше она уже смотрела этот фильм.
3. Дедушка попросил, … Шохида и Барно зашли к нему сегодня вечером.
4. Все видели, … Рано хорошо танцует.
5. Азиз не знал, … Шохрух приехал из Ташкента.
6. Лола хотела, … я завтра принёс её книгу.
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите предложения с выделенными союзами в вышеприведенном тексте по данным строкам, опираясь на изученную орфограмму.
Предложения с сочинительными союзами:
Предложения с подчинительными союзами:
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Найдите в выделенных словах приставки. Объясните их написание.
Однажды я сидел и думал, как хорошо было бы изобрести голографическое* видео. Включаешь1, а сверху спускается космический корабль с пришельцами. Или ещё круче: прямо по квартире бандиты пробегают, как настоящие. Полицейские стараются их окружить, а бандиты сопротивляются. Все из пистолетов паля́т. Что-то взрывается.
И тут дверь распахнулась и ... В комнату вошла мама. Она покачала головой и сказала: «Опять мечтаешь! Когда ты собираешься двойку по физике исправлять? И по математике с двойки на тройку перебиваешься».
Вот так всегда: стоит подумать о чём-то важном, как наваливаются6 всякие домашние задания. Если бы меня не отвлекали6 на такие пустяки, я бы уже давно что-нибудь изобрёл.
(По Тамаре Крюковой)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над глаголами их время: б., н., пр. Подчеркните глаголы изъявительного наклонения как члены предложения. Найдите в тексте устаревшее слово. Определите его значение.
Шёл лесом прохожий да обронил кузовок*. Обронил и не хватился, и остался кузовок у дорог...
Летела муха, увидала и дума..т: «Дай загляну, нет ли чего съестного». А в крышк.. как раз такая дырка, что большой мухе пролезть.
Влезла она, с..естного не нашла: кузовок пустой, только на дне хлебных крошек немно..ко осталось. «Зато хоромы хороши! – подумала муха. – Стану в них жить. Здесь меня ни птица не склюёт, ни дождик не замоч..т».
И стала тут муха жить. Живёт день, живёт другой. И выл..тать не надо: крош..к ещё не всех переела.
(М.Михайлов)
Ответ: ..
Вопрос:
Какого утверждения о Поладе Гашимове нет в тексте?
A) Учился в Баку и в Турции.
B) Служил в Карабахе.
C) Участвовал во взятии одной из высот близ села Талыш.
D) Национальный герой Азербайджана.
E) Никогда не был ранен.
Полад Гашимов окончил Бакинское высшее общекомандное училище в Азербайджане и Военную академию в Турции.
В 18 лет он отправился добровольцем воевать в Карабах. В 1996 году Гашимов был командиром подразделения одной из воинских частей близ Муровдага. Полад Гашимов участвовал в вооружённых столкновениях в Карабахе в апреле 2016 года. Находился на передней линии фронта, был ранен в ногу. Участвовал во взятии одной из высот близ села Талыш, которая была названа в его честь «Пост Полада».
За особые заслуги при защите территориальной целостности Азербайджанской Республики Полад Гашимов был награждён орденом «За службу Отечеству» II степени. 24 июня 2019 года распоряжением Президента Азербайджанской Республики Ильхама Алиева Поладу Гашимову было присвоено звание генерал-майора. Генерал-майор Полад Гашимов погиб 14 июля 2020 года в ходе боёв на армяно-азербайджанской границе в Товузском направлении.
Полад Гашимов - Национальный герой Азербайджана. Азербайджанский народ будет вечно чтить память Полада Гашимова и всех сыновей, которые отдали свою жизнь за территориальную целостность Азербайджана.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите названия городов Азербайджана, которые не склоняются. Составьте с ними предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные окончания прилагательных.
В театре
В субботу мы всем классом решили пойти в театр. Посещение театра - это маленьк... праздник души. Я была очень рада, ведь я так люблю театр. Мы собрались у входа. Затем вошли в здание. Сначала мы отправились в гардероб. Сдали верхнюю одежду и стали гулять по фойе. Здесь было очень красиво. Затем вошли в зрительн... зал. Наши места были в партере. Работники театра любезно помогли нам найти наши зрительск... места. Вот уже дали предупредительн... звонок. Свет стал медленно гаснуть. Наступила тишина. Подняли занавес, и начался спектакль. Было очень интересно. Все главн... роли играли известн... актёры. Мы долго и дружно аплодировали им. Всю дорогу мы с друзьями обсуждали спектакль, делились своими впечатлениями. Все были довольны. Мы прекрасно провели время.
Ответ: ..