Вопрос:
1. Определите вид этих глаголов: наступает, прилагать, осознать, найти, научиться, действовать, читайте, работать, лететь
2. Объясните их значение.
3. Составьте предложения с этими глаголами.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите вариант, соответствующий тексту.
A) Природа - это источник воды и основа жизни людей.
B) Природа - это источник доброты и основа жизни деревьев.
C) Природа - это живой организм.
D) Природа - это источник красоты и основа жизни людей.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите загадки. Найдите отгадки. Объясните выбор вставленных орфограмм.
1) И зелен, и густ – на грядке выр..с куст. Начали щипать – стали плакать и рыдать. 2) Зимой прячется, весной является, летом веселится, осенью спать л..жится. 3) Красный сапог в земле г..рит. 4) Девица красна в землю вр..сла. 5) Что выше леса, краше света, без огня г..рит?
Ответ: лук; река; свёкла; морковь; солнце.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы.
1. Что открывает перед вами дорога в мир знаний?
2. Чему вы учитесь в школе?
3. В чём важность школы?
4. Как школа определяет судьбу человека?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите предложения, вставив глаголы в нужной форме.
1) Самолёт … из Новосибирска точно по расписанию.
2) Спутник … вокруг Луны и сделал несколько снимков.
3) Космический корабль … к орбитальной станции.
4) Ракета … до потолка и стала кружить по комнате.
5) «Восток-1» … в космос 12 апреля.
6) Носитель … корабль на околоземную орбиту.
7) Баллистический снаряд … через горку и упал возле дерева.
8) Космонавт медленно … по трапу.
Слова для справок: приблизиться, перелететь, прибыть, облететь, вывести, взлететь, запустить, сойти.
Ответ: ..
Вопрос:
Проведите исследование о творчестве Узеира Гаджибейли или о Тагиевском театре. Подготовьте письменное сообщение.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, подчеркните вводные предложения.
1. Тебе, я знаю, не понять мою тоску, мою печаль. (Л.) 2. Казаки, слышно было, сделали отличную атаку. (Л. Н. Т.) 3. Вы, если я не ошибаюсь, писатель? (Пауст.) 4. Есть земля тяжёлая, есть, все знают, земля лёгкая. (Приш.) 5. О прошлом грустить, я считаю, не нужно. (Долм.) 6. К нашему счастью, взошло, наконец, прекрасное солнце. (Приш.)
• Объясните, чем осложнено последнее предложение?
• Объясните отличие вводного слова или словосочетания от вводного предложения.
• Определите структуру вводных предложений: односоставные или двусоставные.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите по образцу.
Образец: У меня есть учебник. – У него нет учебников.
1. У меня есть телефон.
2. У меня есть карта.
3. У меня есть карандаш.
4. У меня есть книга.
5. У меня есть словарь.
6. У меня есть урок.
7. У меня есть билет.
8. У меня есть комната.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Русский язык в моей жизни», «Какой язык можно считать международным», «Мир без слов».
Ответ: ..
Вопрос:
В каком ряду все слова являются деепричастиями?
a) расправь, выпав, пройдя, разговаривая;
б) бегая, присмотревшись, забыв, глядя;
в) стремглав, выполнив, радуясь, укрыв;
г) навзничь, объевшись, белая, двигая.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, найдйте новые слова и определйте их значения.
1. Наука - область человеческой деятельности, которая направлена на выработку и систематизацию знаний об окружающем мире.
2. Технические науки изучают важные для создания и развития техники явления.
3. Гуманитарные науки изучают жизнь и деятельность человека.
4. В современном мире особое значение приобретают такие науки, как география, геология, энергетика и почвоведение.
5. Они относятся к естественным наукам.
6. Это очень важные науки.
7. Они изучают изменения, которые происходят на планете Земля.
8. Удобные современные технологии помогают заниматься науками и изучать эти изменения.
9. Открытия в науке окрыляют учёных.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте фразеологизмы и раскройте их значение.
Мы были одни в столовой - я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело. Над столом висела большая папина карточка - мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать. На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо. Но когда, балуясь с Бумом, я стал раскачиваться на стуле, держась за край стола, мне показалось, что папа качает головой.
- Смотри, Бум, - шёпотом сказал я и, сильно качнувшись на стуле, схватился за край скатерти.
Послышался звон... Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. На полу валялись розовые черепки.
Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо.
Из кухни послышались быстрые шаги.
- Что это? Кто это? - Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками. Папина чашка... папина чашка... - горько повторяла она. Потом подняла глаза и с упрёком спросила: - Это ты?
Колени у меня дрожали, язык заплетался.
- Это... это... Бум!
- Бум? - Мама поднялась с колен и медленно переспросила: - Это Бум?
Я кивнул головой. Бум, услышав своё имя, задвигал ушами и завилял хвостом. Мама смотрела то на меня, то на него.
- Как же он разбил?
Уши мои горели. Я развёл руками:
- Он немножечко подпрыгнул... и лапами...
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
- Он будет жить в будке, - сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.
Я стоял, не смея подойти к ней. Бум заскрёбся у двери.
- Не пускай! - быстро сказала мама и, взяв меня за руку, притянула к себе. Прижавшись губами к моему лбу, она всё так же о чём-то думала, потом тихо спросила: - Ты очень испугался?
Конечно, я очень испугался: ведь с тех нор как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. Из этой чашки папа всегда пил чай.
- Ты очень испугался? - повторила мама. Я кивнул головой и крепко обнял её за шею.
- Если ты... нечаянно, - медленно начала она.
Но я перебил её, торопясь и заикаясь:
- Это не я... Это Бум... Он подпрыгнул... Он немножечко подпрыгнул... Прости его, пожалуйста!
Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши её порозовели. Она встала.
- Бум не придёт больше в комнату, он будет жить в будке.
Я молчал. Над столом с фотографической карточки смотрел на меня папа...
(По В.Осеевой)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Обратите внимание на интонацию. В каких предложениях выделенные слова употребляются с целью привлечения внимания?
1)Дежурные закрыли окна. – Дежурные, закройте окна. 2) Дети взяли с собой спортивную одежду. – Дети, возьмите с собой спортивную одежду
Ответ: ..
Вопрос:
Определите прямое и переносное значение выделенных слов
1) Сегодня с утра идёт сильный дождь. 2) По небу плывут серые облака. 3) По улице идёт женщина с ребёнком. 4) Как быстро годы летят! 5) Какой фильм идёт сегодня в кинотеатре? 6) Птицы летят зимой на юг. 7) Тебе очень идёт это платье. 8) Астрономы ведут наблюдения за планетами. 9) Часы на стене не идут. 10) Мать ведёт сына в школу.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как вы понимаете значение выделенных словосочетаний. Уточните значение подчёркнутого слова по словарю. Составьте два предложения, в которых оно употреблялось бы в прямом и переносном значениях.
Бл..стательная победа; осл..жнение после гриппа; бл..стящий успех; изб..рательная* кампания; заж..гательная речь; отм..рание старых обычаев; уп..раться ногами; к..снуться вопроса; соб..рательный образ; отт..реть грязь; возл..гать надежды.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Объясните значение встретившихся в нём фразеологизмов. Устно с каждым из них составьте предложения. Запишите несколько пар синонимичных и антонимичных фразеологизмов. Объясните их значение.
Как рождаются фразеологизмы.
Живут-поживают «слова-детали», ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой- то момент, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в неделимые сочетания - фразеологизмы. Существуют, например, слова заткнуть, за, пояс и фразеологизм заткнуть за пояс; вода, не, разлить и водой не разольёшь; как, сквозь, землю, провалиться и как сквозь землю провалиться и т.д. Так из слов, точнее из сочетаний, рождается большинство фразеологизмов.
Во фразеологизмах слова теряют свои прежние значения: из фразеологизма заваривать кашу исчезла каша, во фразеологизм висеть на волоске никто не висит, а во фразеологизме золотые руки нет ничего, сделанного из золота.
Однако не все фразеологизмы поддаются расшифровке. Наиболее древние из них откроют свои тайны только при изучении их истории (притча во языцех, забубённая головушка).
Поэтому надо чаще заглядывать во фразеологический словарь.
(Из книги «Занимательная фразеология».)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тип. Объясните условия выбора орфограмм.
Земля имеет возраст почти пят(?) миллиардов лет. Площадь её поверхности - пят(?)сот десят(?) миллионов квадратных километров. Триста шест(?)десят(?) один миллион из них - сем(?)десят(?) целых и восем(?) десятых процента занимают моря и океаны, а на долю суши приходится двадцат(?) девят(?) целых и две десятых процента. Чтобы совершить кругосветное путешествие вдоль экватора, нужно проехать сорок тысяч сем(?)десят(?) пят(?) целых и сем(?) десятых километра.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите в два столбика слова: 1) в которых не- является приставкой; 2) которые не употребляются без не. Обозначьте приставки.
Неразлучный, некрасивый, невесёлый, несуразный, неглубокий, нелепый, необычный, несчастный, неотзывчивый, невзрачный, неприветливый, неуклюжий, недобрый, ненавистный, невежливый, ненасытный, неслучайный, непроглядный, неряшливый, нерешительный.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в предложении «Вечером к брату приехали в гости родственники из Гянджи» существительное в дательном падеже с предлогом.
А) к брату
В) в гости
С) из Гянджи
Ответ: ..