Вопрос:
Какие научные задачи стояли перед учёным в 30–40-е годы?
Ответ: ..
Вопрос:
Докажите, что данные слова не одного корня. Подберите к каждому из них по одному родственному слову.
Водный - вводный; винный - обвинитель; вредоносный - длинноносый; ножницы - треножник; мощный - мощёный; величие - приличие; бережок - бережливый; роспись - заросль; возглас- возчик; годовалый - выгодный, туча - тучный.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте графически изученную орфограмму.
Чащ..ба, ж..нушка, выч..ркивать, щ..тка, ж..кей, ч..рт, ж..рдочка, изж..га, ч..тный, щ..лкнуть, маж..р, сч..ты, ш..к, зач..сывать, ж..рнов, ч..рствый, ш..тландец, расч..ска, защ..лка, трещ..тка, пш..нка, ч..лка.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите фразеологизмы. Определите вид глаголов. Нарисуйте три фразеологизма на выбор - в прямом значении и в переносном
лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, мухи не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите ошибки, исправьте их и объясните свой выбор.
видящий
читаемый
колящий
строящий
зависимый
видемый
движемый
решаимый
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите восклицательные предложения, выражающие чувства радости, печали, испуга, сожаления.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите нужную форму слова.
красный/красная автобус ● белый/белое дом ● жёлтая/жёлтый цветок
зелёное/зелёная дерево ● чёрное/чёрный кондиционер
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите с данными словами словосочетания так, чтобы в одном случае они употреблялись бы в прямом значении, а в другом – в переносном.
Тихий, глубокий, железный, тяжесть, терять, ушко, горлышко, ручка, носик, ножка, спинка, хвост, крыло.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте цепочки слов по следующему образцу.
Образец: умный – умнее - умнейший
Смелый, весёлый, яркий, тяжёлый, простой, сладкий, красивый, чистый, грубый, высокий, толстый, редкий, опасный, главный.
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите предложения в соответствии с текстом.
1. Асиф рассказал о ______ .
2.Асим передал информацию о ______.
3.Акиф сообщил о ______.
4.Ариф сказал об ________.
Ответ: ..
Вопрос:
Игра-задание «Кто лучше знает падежи?». Соберите пословицу и определите, в каком падеже употреблено слово дело
1. Дело шуток .... 2. Всех дел ....
3. Делу - время,.... 4. ... на добрые
дела. 5. Не спеши языком, .... 6. ...,
да глуп на делах. 7. Дело мастера ....
8. Кончил дело - ....
Ответ: ..
Вопрос:
Допол́ните диалог.
– Привет, завтра мы едем в Гянджу.
– _______?
– Мы едем к родственникам.
– ________?
– Они нас повезут на озеро Гёйгёль.
– ______?
– Нет, я никогда там не был.
– _________?
– Да, мы собираемся также посетить мавзолей Низами Гянджеви.
– _______.
– Спасибо. Я тоже надеюсь на это.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Какие подвижные игры вы знаете? А в какие играете?
2. Попробуйте объяснить с научной точки зрения, каким образом малоподвижный образ жизни может привести к росту заболеваемости?
3. В чём для вас состоит результат подвижных игр?
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени, а затем прошедшего времени. Выделите суффиксы.
Шептать, пилить, колоть, тащить, ставить, возить, хвалить, плакать, дремать, гнать, торопиться, бледнеть, ломать, привыкать, мечтать, расти, ловить, управлять, смеяться.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком ряду пропущена проверяемая безударная гласная?
a) к…чнуть, раздр…знить б) отогр…вать, к…сается в) б…нзин, од…рённый г) изб…рать, ар…мат
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к данным существительным прилагательные и запишите словосочетания. Определите, есть ли среди полученных примеров слова в переносном значении.
Мастер, работа, интерес, история, музыкант, рисунок, ателье, спорт, труд, армия, каникулы, увлечение.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте и выпишите сложноподчинённое предложение с придаточным образа действия. Подчеркните придаточное предложение. Задайте вопрос к придаточной части. Образец: Я от него ушёл так (как?), как будто мы расстались навсегда.
Александр Васильевич Суворов (1730–1800) — русский военачальник и полководец, чьи битвы до сих пор изучают на уроках истории во многих странах. Этот удивительный человек имел обыкновенную внешность и ум настоящего стратега. Его любили солдаты и боялись враги. Суворов стоит в одном ряду с такими великими полководцами, как Александр Македонский, Гай Юлий Цезарь, Чингисхан, Амир Темур, Бабур, Наполеон Бонапарт и многими другими. Он оставил заметный след в истории мировых войн.
Суворов — единственный в мире полководец, не проигравший ни одной битвы. Он командовал в 60 сражениях.
За годы службы Суворов был награждён всеми существовавшими в то время российскими военными орденами и 7 орденами других государств.
Всю свою жизнь Суворов вёл походную жизнь, мог спать на сене, даже зимой носил лёгкую одежду, не ходил, а бегал, не ездил, а скакал, постоянно и много работал. О своих солдатах он заботился так, как заботятся о родных детях. Он относился к ним с уважением и любовью. Как ребёнок радовался их успехам.
Суворов был не только талантливым полководцем. Он многое сделал для военной науки. Свой взгляд на обучение солдат, тактику боя и другие вопросы военного дела он изложил в книге «Наука побеждать».
В конце жизни Суворов написал: «Если б я не был полководцем, то был бы писателем». Умер великий полководец в 1800 году и похоронен в Санкт-Петербурге. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, однозначным или многозначным является слово свободно в предложении «… а оса свободно много раз подряд может жалить и не гибнет». Докажите, составив словосочетания с этим словом.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите предложения по образцу.
Али читал книгу. - Али прочитал книгу.
1. Вагиф играл в компьютерную игру.
2. Самир чинил планшет.
3. Азад шёл в школу.
4. Валида гуляла в парке.
5. Алия писала письмо.
6. Парвана шила платье.
Ответ: ..