Вопрос:
Что удалось объединить в своём творчестве Батыру Закирову?
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите транскрипцию слов. А потом прочитайте транскрибированные слова наоборот. Запишите слова, которые у вас получились.
Лён, люк, ток, шёл, шей, лёд, муж, араб, торг.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите речевые ошибки и исправьте предложения.
1) Эти острова, если глянуть на карту, плавают, как клецки… Эти земные вкрапления в океанскую и морскую массу скудны пресной водой. Дождей здесь ждут, как благодати, хранят благодать в цистернах. 2) Цветы как дыхание, вода, блеск живой и мёртвой воды4. 3) Я сегодня по радио слышал «замечательную» лекцию на тему о воде, «водных» проблемах, производстве электролитическим способом живой и мёртвой воды. 4) По поводу этого злополучного вопроса о воде мне было сказано профессором, что вопрос о живой и мёртвой воде стоит в ряду актуальных вопросов современного изучения воды с разных сторон и аспектов.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Значение слов учредить (что?), толерантность, вдохновить (кого? на что?) найдите в словаре.
30 июня отмечается один из самых молодых праздников в календаре — Международный день дружбы.
В 2011 году Генеральная Ассамблея ООН предложила учредить этот замечательный праздник не только в честь дружбы между отдельными людьми, но и в честь дружбы между народами. В резолюции ООН подчёркивалось, что дружба между народами, странами, культурами и отдельными лицами может вдохновить на усилия по обеспечению мира, толерантного отношения к окружающим.
ООН предложила странам и их гражданам отмечать праздник согласно своим культурным обычаям и традициям.
Дружбу во все времена считали величайшей нравственной ценностью. Только вместе можно добиться согласия, создать нормальные условия для существования всех людей, которые хотят сделать мир лучше.
Кроме того, одна из задач Международного дня дружбы — привлечь молодёжь к общественной деятельности, направленной на уважительное восприятие различных культур.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения и определите, с помощью каких вопросительных слов строятся вопросительные предложения. Выпишите эти слова.
1) Какая картина вас больше всего заинтересовала? 2) Чья команда победила? 3) Который час? 4) Сколько планет входит в Солнечную систему? 5) Кто хочет взобраться на гору? 6) Что задали по истории?
Ответ: ..
Вопрос:
Соедините мать и детёныша.
собака
заяц
овца
верблюд
лошадь
зайчонок
ягнёнок
жеребёнок
щенок
верблюжонок
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите в две колонки: НЕ слитно и НЕ раздельно.
(Не)вдалеке, (не)впопад, (не)жаль, (не) слыханно, (не)вполне, (не)спроста, (не) так, (не)ряшливость, (не)домогание, (не) взирая, (не)под силу, (не)навидеть, (не) один, (не)годуя, (не)ты, (не)где, (не)откуда, (не)надо, (не)годование, (не)взначай, (не)пременно.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте реплики ребят и скажите, кто за культурный досуг, кто - за активный _ отдых, а кто - за пассивный. А как вы предпочитаете проводить свой досуг?
Натаван: Мы в нашей семье свой выходные планируем заранее. Просматриваем афиши. Покупаем билеты в театр, на концерт. Ходим на выставки, в цирк.
Мурад: А мы в выходные часто ходим в парк, который находится около нашего дома. Там мы играем в теннис, волейбол, футбол. Я очень люблю кататься на роликах.
Зейнаб: Мы тоже любим отдыхать на природе. Я очень люблю лошадей. В конно-спортивном центре, куда мы часто ходим всей семьёй, можно покататься на лошадях и посмотреть как за ними ухаживают. Там очень уютное кафе, где можно насладиться любимыми напитками.
Арзу А я предпочитаю проводить свой выходные дни в торговом центре. Покупки поднимают моё настроение. Люблю рассматривать красивые витрины. Иногда заходим в кинозал и наслаждаемся просмотром хорошего фильма.
Заур: А я люблю проводить выходные дома и ничего не делать. Очень устаю за неделю: школа, занятия в музыкальной школе, в шахматном кружке. В свой свободный день я просто лежу на диване, читаю книжку, смотрю телевизор.
Нурай: А я люблю животных. У меня дома и кролики, и попугайчики, и рыбки. В выходные я ухаживаю за ними. Общение с моими друзьями мне дарит много приятных эмоции.
Я – за активный отдых:
Я – за культурный досуг:
Я – за пассивный отдых:
Ответ: ..
Вопрос:
В каком ряду в обоих словах все согласные звуки твёрдые?
a) ёлка, яма б) генерал, ветка в) стол, доброта г) занавеска, машина
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте тексты. Подберите к каждому тексту заголовок, который отражает его основную мысль.
1. Как свидетельствуют источники, казахами в прошлом создавались различные типы домов на колёсах – куйме, служивших одновременно и дорожным жилищем, и повозкой.
Это были плетённые из прутьев и покрытые толстым войлоком кибитки на четырёхколёсных телегах «арба», в которые впрягали до 22 быков или верблюдов. По сторонам жилища располагались вставные окна, затянутые тонкой кожей. В отличие от юрты, дома на колёсах при кочёвке не разбирались. Куйме были очень просторными, и в непогоду в пути вся казахская семья могла укрыться в них от дождя или ветра.
Однако дома на колёсах скоро выходят из обихода, и в XVIII–XIX веках основной формой переносного жилища казахов-кочевников становятся войлочные юрты.
2. Многие открытия в давние времена происходили случайно: сначала человек наблюдал за каким-то явлением, а потом переносил его в жизнь. Так получилось с колесом.
Кто-то заметил, что бревно подходит для передвижения тяжестей. Под тяжёлый предмет стали подкладывать брёвна и катить: когда задние брёвна высвобождались, их перекладывали вперёд. Такой работой занималось несколько человек, и была она очень трудоёмкой.
Затем решили сделать труд легче и исправили недостаток в данной конструкции. Начали распиливать брёвна и подкладывать под груз круглые брусья.
И в конце концов люди, постоянно совершенствуя своё изобретение, получили современное колесо.
Ответ: ..
Вопрос:
К какому типу речи относится текст?
Семь ножей
На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты.
Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой.
Нож, пролежавший без дела, спросил:
– Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное...
– Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день.
На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера.
Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?»
Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг:
– Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы.
Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий.
Как-то вечером он спросил у своего соседа:
– Как работниц.. узнают ножи?
И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа.
– Почему же это так? – спросил праздный нож.
– Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки.
Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием.
(В.Сухомлинский)
Ответ: ..
Вопрос:
19 октября 1811 года недалеко от Петербурга, в Царском Селе, был открыт Императорский Царскосельский лицей. Задачей этого учебного заведения была подготовка молодых образованных людей. Самым известным выпускником лицея был великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.
В лицей принимали мальчиков 11–14 (одиннадцати — четырнадцати) лет из знатных дворянских семей. Лицей был закрытым учебным заведением: воспитанники не могли ездить домой, даже в выходные дни и в каникулы дети не покидали свою школу.
Условия жизни учеников лицея были довольно суровыми. В комнатах обычно была температура 14–17 градусов тепла. Каждый воспитанник жил в своей небольшой комнате. В ней находились железная кровать, комод для белья, конторка для занятий, стул, умывальник с зеркалом.
Ответьте на вопросы.
1) Когда и где начала работать школа, в которой учился Пушкин?
2) Как называлась эта школа?
3) Кого готовил лицей?
4) Кто там мог учиться?
5) В лицее учились девочки?
6) Как вы поняли фразу «Лицей был закрытым учебным заведением»?
7) Вы согласны с тем, что условия жизни в лицее были довольно суровыми? Почему вы так думаете?
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и выпишите отрицательные местоимения. Определите их падеж.
Сказка ни о чём
Жил-был Никто.
Он был никем.
И очень занят был ничем.
И жил совсем нигде.
Вот так –
Никто нигде не жил никак.
Однажды ранним никогда
Никто собрался никуда.
Пошёл ни с кем, ни в чём, зато большое взял с собой ничто.
Из ниоткуда в никуда
Никто прошёл через года:
Когда ничто есть за плечом – всё ничего.
Всё нипочем!
И вот желанные врата!
Никто заходит никуда.
Встречает всюду никого. Находит много ничего.
Никто.
Нигде.
Ни с кем.
Ни в чём.
И сказка вышла ни о чём.
А почему?
Да потому.
Всё это было ни к чему.
(Т.Бокова)
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите глаголы в скобках в форме настоящего времени.
1) Сеймур (учить) текст из энциклопедии. 2) Отец (покупать) журналы в киоске за углом. 3) Назиля (читать) электронное письмо. 4) Дедушка каждый день (слушать) радио. 5) Вечером мы (смотреть) телевизор. 6) Ученик (выполнять) задание по химии. 7) Руфат (посещать) курсы по вождению. 8) Учительница (проверять) домашнее задание. 9) Посетители книжного магазина (рассматривать) полки с книгами. 10) В классе все (работать) самостоятельно.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте слова в скобках в нужной форме.
1. Я занимаюсь (волейбол).
2.Ты занимаешься (гимнастика).
3.Я занимаюсь (фехтование).
4.Он занимается (бокс).
5.Они занимается (плавание).
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите предложения. Раскройте скобки и объясните употребление прописной буквы.
1. Я учусь в (М, м)осковском университете. 2. Туристы посетили развалины (Д, д)ревнего Рима. 3. Существенный вклад в развитие педагогики внесли представители передовой мысли (У, y)збекистана (А, а)влони и (Б, б)ехбуди. 4. Узбекский язык (Р, р) еспублике (У,у)является (Г, г)осударственным языком. 5. Вече- ром мы пошли в (Г, г)ородской парк. 6. Мой дедушка был участником (В, в)торой (М, м)ировой войны. 7. 2 марта 1992 года (Р, р) еспублика (У, у)збекистан в качестве полноправного субъекта (М, м)еждународного права принята в члены (О,о)рганизации (О,о)бъединённых (Н,н)аций. 8. К символам (Г,г)осударства относятся герб, флаг и гимн. 9. Лазурный цвет почитаем на (В, в)остоке, его избрал для своего флага (А, а)мир (Т, т)емур. 10. Учащиеся школы встретились с (Р, р)ектором университета. 11. Мой друг закончил школу с (3, з)олотой (М, м)едалью.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Какие из них отвечают на вопрос сколько?, а какие - на вопрос какой? Что обозначают эти слова?
В Азербайджане одиннадцать городов, шестьдесят шесть районов и одна автономная республика. В нашей стране проживает более десяти миллионов человек. Азербайджан занимает восемьдесят восьмое место по численности населения и сто двенадцатое - по территории.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте стихотворения Э. Асадова и Н. Глазкова. Определите, какой общей темой связаны стихотворения.
«Ах как же я в детстве любил поезда»
Ах, как же я в детств… любил поезда,
Таинственно-праздничные, зелёные,
Весёлые, шумные, запылённые,
Спешащие вечно туда-сюда!
Взрослые странны порой бывают.
Они по возможности (вот смешно!)
Верхние полки не занимают,
Откуда так славно смотреть в окно!
Не любят, увы, просыпаться рано,
Не выскочат где-то за пирожком
И не летают, как обезьяны,
С полк… на полку одним прыжком.
В скучнейших беседах отводят души,
Ворчат и журят тебя всякий час
И чуть ли не в страх… глядят на груши,
На воблу, на семечки и на квас.
О, как же я в детств… любил поезда
За смех, за особенный чай в стакан…,
За то, что в квадрат… окна всегда
Проносятся кадры, как на экран…
За рокот колес, что в ночную пору
Баюкают ласковей соловья,
За скорость, что парусом горбит штору,
За все неизведанные края.
«Весенний поезд»
День первый. Поезд скорый
Идёт по Казахстану.
В …кне мелькают горы,
Д…ревья и тюльпаны.
Потом по расп…санью
Пустыни знойный гул
И станция, в н…званье
Которой саксаул.
Второй день. А всё та же
Пустынная стр…на.
И думаешь: «Когда же
Закончится она?»
Но вот л…са и степи.
Чтоб я не унывал,
Во всём великолепье
Течёт р…ка Урал.
День третий. Вижу снова
Прелестные л…са.
На широте Тамбова
Блаженствует в…сна.
И, набирая скорость,
Как самолёт «ПО-2»,
Летит весенний поезд
Алма-Ата – Москва!
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте 5—6 предложений о том: 1) каких успехов вы добились в изучении иностранного языка (алгебры, истории и т. д.), невзирая на какие-либо трудности; 2) какие виды упражнений (задач, правил) вам пока не удалось усвоить, несмотря на все ваши старания.
Ответ: ..