Вопрос:
Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.
В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.
Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.
Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
Этой пятёрне я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.
Вошедший был одет в крестьянский кафтан, обросший бородой.
Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.
Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.
Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.
Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.
Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к существованию.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения. Подчеркните грамматическую основу. Укажите, чем выражены главные члены в этих предложениях. В каких предложениях следует поставить тире между подлежащим и сказуемым? Аргументируйте свой ответ.
1) Свежие цветы сильно пахли. 2) Я всегда хорошо работаю ранним утром. 3) Мой брат любитель играть в футбол. 4) Мать с дочкой переходили дорогу. 5) Антилопа это парнокопытное животное. 6) В соревновании участвовали как дети, так и взрослые.
Ответ: ..
Вопрос:
Придумайте конец этой истории.
В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две... Телефона у Лёвы не было, и одноклассники решили сходить к нему домой.
Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и спросили:
— Почему Лёва не ходит в школу?
Мама печально ответила:
— Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить в школу не может...
Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:
— А мы его по очереди в школу водить будем.
— И домой провожать.
— И уроки поможем делать, — перебивая друг друга, заговорили одноклассники.
У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату.
К ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва тихо сказал:
— Здравствуйте.
И тут ребята начали предлагать:
— Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.
— А я расскажу,́ что мы проходили по алгебре.
— А я по истории.
Лёва не знал, кого слушать, и только кивал. По лицу мамы катились слёзы.
После ухода ребята составили план: кто когда заходит за Лёвой, кто какие предметы объясняет, кто будет с ним гулять, кто будет водить его в школу.
(По Б. А. Гонаго)
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните в Толковом словаре в конце учебника значение слов бухта, ил. Составьте с ними предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
В каких предложениях НЕ - частица?
1. Наш спутник оказался молчаливым, (не)разговорчивым человеком.
2. Егор слыл (не)утомимым тружеником.
3. Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.
4. Домашним животным (не)чего было опасаться людей.
5. Клементьев ушёл, (не)ответив на наши вопросы.
6. Наши кони (не)были измучены.
7. Все оперативные документы, (не)исколючая и боевые журналы, уничтожены.
8. Вместо исчезнувшего слова язык (не)пременно создаёт новое.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения.
1. Я гуляю в парке утром, а мой друг • .
2. Моя мама занимается гимнастикой, а папа • ^.
3. Твой брат ежедневно* играет в футбол, а его брат • ^.
4. Наша семья обедает в час дня, а семья моей подруги •
5. Мы каждое воскресенье отдыхаем на даче, а мои друзья •
6. Я иду' гулять в 15:00, а сестра •
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, подчеркните грамматическую основу и обстоятельства. Укажите вид обстоятельства.
1. Даль сегодня прояснилась. (Бун.) 2. Вздыхая, ширится волна. (Бун.) 3. Загорелась зорька красная в небе тёмно- голубом. (Ес.) 4. Книга щедро расплачивается за любовь к ней. 5. Дожди идут вторую неделю подряд.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Несколько мыслей о душе». Объясните, в каком значении употреблены выделенные слова.
Я верую в переселение душ. Эта вера далась мне опытом. Моя собственная душа за все время моего земного прозябания пребывала во многих животных и растениях ...
Я был щенком, когда родился, гусем лапчатым, когда вступил в жизнь. Определившись на государственную службу, я стал крапивным семенем. Начальник величал меня дубиной, приятели — ослом, вольнодумцы — скотиной. Путешествуя по железным дорогам, я был зайцем, живя в деревне среди мужичья, я чувствовал себя пиявкой. После одной из растрат я был некоторое время козлом отпущения. Выбившись, наконец, на настоящую дорогу, я приобрел брюшко и стал торжествующей свиньей.
• Объясните, какие метаморфозы совершались с героем рассказа на разных этапах жизненного пути. Что претерпело существенные изменения: его внешний вид или внутренний облик?
Закончите предложения.
1) С моим другом произошла неожиданная метаморфоза: он ...
2) Через некоторое время с котенком произошла поразительная метаморфоза: из крошечного комочка ...
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Найдите незнакомое слово. Попробуйте определить его значение по контексту*. Проверьте свои предположения по словарю. Расскажите, что вам известно о частях речи.
Вопрос о частях речи - один из наиболее древних в языкознании*. Части речи были выделены в Индии в V веке до н. э., в Греции - в IV веке до н. э. Части речи русского языка впервые были описаны русским учёным Михаилом Васильевичем Ломоносовым в «Российской грамматике», которую он опубликовал в 1757 году.
Ответ: ..
Вопрос:
В тексте нет утверждений о том, что
1) Пифагор ввёл систематические доказательства в геометрию.
2) Пифагор выступил против тирании Поликрата и бежал в Южную Италию.
3) Много важных знаний приобрёл Пифагор за время своего пребывания в Милетской ш
4) Пифагор решил вернуться после освобождения из плена на родину, чтобы приобщить к накопленным знаниям свой народ.
5) Пифагором была выдвинута идея о подчинении движения небесных тел определённым математическим соотношениям.
А) 2, 3 В) 3, 4, 5 С) 4, 5 D)1,3,5 Е)1,2,3
Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон.
Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе.
(из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)
Ответ: ..
Вопрос:
Озаглавьте текст. Спишите предложения, дополняя их подходящими по смыслу наречиями из рамки и вставляя пропущенные буквы.
налево, задолго, справа, запросто, сначала, слева, засветло, направо
Мы … вышли в путь и заблудились. … заслонял нас собою густой сосновый бор, …- мелкие поросшие мхом озёра. В таких дебрях можно было … застрять на долгое время. Но тут нам на помощь пришел Интернет. Никто из членов эксп…диции … не догадался, чей голос нам указывает путь, но потом удивились, узнав, что тут, в дебрях болот, мобильная сеть доступна. «Через двести метров пов…рните …, а затем …», - повелевал знакомый голос, а мы рады были подч…ниться. Благодаря техническому прогре…су наше путешествие завершилось … до наступления темноты и без происшествий. Интернет, сегодня ты наш герой!
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите антонимы к выделенным словам.
1. Красивый лес
2.Белые точки
3.Маленькая шляпкa
4.Тонкие ножки
Ответ: ..
Вопрос:
Сравните предложения. Определите главное и придаточное предложения в каждом сложноподчинённом предложении. На какие вопросы отвечают придаточные? В каком придаточном раскрывается образ действия, указанного в главном предложении, а в каком - мера и степень?
1) Вычислительная машина Бэббиджа работала так, что могла осуществлять 60 сложений в минуту.
2) Составленная Адой Лавлейс компьютерная программа была настолько важным техническим прорывом в будущее, что потомки называют её первым программистом планеты.
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. С каким суждением вы не согласны? Почему?
Быть первым везде и во всём - это и есть лидерство и все об этом знают. Может быть поэтому многие стараются пос…щать различные кру…ки и расш…рить свой кругозор. Но некоторые неправильно понимают значение слова «лидер». Им кажется, что лидер и руков…дитель - это ед…ное понятие. Лидеров выб…рают д…бровольно, учитывая совпадение интересов и целей. А руководителей назначают в соответствии с квалификацией и образ…ванием. Не каждый может стать в…дущим и это под…вердят великие люди, которые прошли неле…кий путь к лидерству.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Значение слов учредить (что?), толерантность, вдохновить (кого? на что?) найдите в словаре.
30 июня отмечается один из самых молодых праздников в календаре — Международный день дружбы.
В 2011 году Генеральная Ассамблея ООН предложила учредить этот замечательный праздник не только в честь дружбы между отдельными людьми, но и в честь дружбы между народами. В резолюции ООН подчёркивалось, что дружба между народами, странами, культурами и отдельными лицами может вдохновить на усилия по обеспечению мира, толерантного отношения к окружающим.
ООН предложила странам и их гражданам отмечать праздник согласно своим культурным обычаям и традициям.
Дружбу во все времена считали величайшей нравственной ценностью. Только вместе можно добиться согласия, создать нормальные условия для существования всех людей, которые хотят сделать мир лучше.
Кроме того, одна из задач Международного дня дружбы — привлечь молодёжь к общественной деятельности, направленной на уважительное восприятие различных культур.
Ответ: ..
Вопрос:
Подчеркните в каждом ряду слово, которое является начальной формой имени прилагательного.
1)Радостные, радостная, радостному, радостный 2) Могучим, могучей, могучий, могучих. 3) Солнечный, солнечного, солнечное, солнечным. 4) Тихих, тихий, тихой, тихим
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы.
1. Какая бы жара н.. стояла, как бы н.. трещали морозы, работа н.. на минуту н.. прекращалась. 2. Казалось, уже н.. когда н.. будет на свете н.. солнца, н.. блеска, н.. красок. 3. Куда н.. посмотришь, н.. где н.. увидишь н.. кустика, н.. деревца. 4. Когда н.. входишь в лес, в глаза бросаются белые стволы. 5. Н.. кому н.. нужен я! Н.. кому н.. помочь и н.. пожалеть.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Объясните постановку знаков препинания в 1, 3, 5-м предложениях. Укажите условные союзы, которые являются устаревшими.
1. Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да комары, да мухи. (П.) 2. Мне было бы легче, ежели бы он меня, как зайца, повесил на седло. (Л.Н.Т.) 3. В декабре, если небо покрыто тучами, рано смеркается в хвойном лесу. (Пришв.) 4. Кабы он получше платил за труды, так и Янко бы его не покинул. (Л.) 5. Будь один кабан, я, может быть, стрелял бы ... (Арс.) 6. Простите меня, коли зло какое сделал. (Кор.) 7. Как зарубил что себе в голову, то уж ничем его не пересилишь. (Г.)
Ответ: ..
Вопрос:
Как переводится с азербайджанского языка на русский слово гёлъ?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какие слова «спрятаны» среди согласных звуков.
[р], [б]; [п], [г], [д]; [т], [п], [т]; [г], [р], [х]; [ш], [п], [к]; [к], [н], [г], [р].
Ответ: ..