Вопрос:
Напишите мини-сочинение (не менее 8–9 предложений) на тему «Как экономить природные ресурсы: мои предложения».
Ответ: ..
Вопрос:
Просклоняйте притяжательные прилагательные. Выделите суффиксы и окончания.
Лисья (нора), папины (картины), сестрицын платок.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
- Привет, Илькин!
- Добрый день, Айла!
- Как прошёл твой первый день в новом классе?
- Хорошо. Мне понравились ребята этого класса.
- А сколько всего учеников в вашем классе?
- Двадцать пять.
- Я верю, что ты подружишься с ними.
- Спасибо. Я тоже надеюсь на это.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите. Подчеркните грамматические основы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Укажите виды простых предложений в составе сложносочинённого предложения по строению грамматической основы (односоставные или двусоставные). Определите вид односоставных предложений.
1) Сердце его сильно билось но страха (не) было в душе его. (А.Фадеев) 2) На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало непогоды. (В.Арсеньев) 3) Болезнь в груди моей и нет мне исцеленья. (М.Лермонтов) 4) Тихо и синева повисла между ещё зелё(н,нн)ыми деревьями. (М.Пришвин) 5) Светало и свет ещё (не) погаше(н,нн)ых на шоссе фонарей был уже (не) нужен и (не) приятен. (М.Булгаков) 6) Небо надолго заволокло тучами и дождю конца (не) пр..двидится. (А.Чехов) 7) Уже смеркалось и в комнате стало темно. (А.Чехов) 8) Кругом всё темнеет и темнеет и уже ночью в(ъ,ь)езжаем в знакомое село. (И.Бунин)
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите рассказ, поставив полные прилагательные в краткую форму.
Лес за рекой был (глухой) и (мрачный). К реке спускались кусты ивнка. Они были (похожий) на медведя, который, казалось, был (огромный)
и (страшный). Долго я бродила по окрестностям, потом пришла к своему огороду, который был мне (знакомый).
Ответ: ..
Вопрос:
Вместо пропусков запишите соответствующие имена существительные.
Как вы думаете, почему их нельзя изменить по падежам?
... - напиток из семян шоколадного дерева.
... - кушанье из размятых или протёртых овощей.
... – подземная железная дорога.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите разноспрягаемые глаголы и глаголы, которые имеют особенности при спряжении. Укажите спряжение остальных глаголов.
Лентяйка
Проводила бы братишку
Я се..одня в де..ский сад,
Да (не) стоит: он под вечер
Всё равно придёт наза.. .
Я сходила бы за хлебом,
Чтоб (не) жаловался дед,
Да, по-моему, без хлеба
В десять раз вкусней обе…
Я могла бы вымыть ло..ки
И тарелки в шка.. убрать,
Но тогда ведь нашей кошк..
Буд..т нечего л..зать.
Я учи(т,ть)ся не на тройки,
На пятёрки бы могла.
Но нельзя – мешают очень
Мне домашни.. дела.
(В.Звягина)
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Уважаемые господа!
Я рад удивительной возможности вспомнить о том вкладе, который внесли учёные – борцы за науку. Их имена известны нам всем.
Вы можете назвать их сами: Коперник, Бруно, Галилей. Они жили в то время, когда о научно-техническом прогрессе даже (не)мечтали. Но и тогда они поражали людей своими знаниями и догадками об устройстве Вселенной. Например, Джордано Бруно всё свободное время проводил в библиотеках, путешествовал, чтобы узнать новое.
В чём значение открытий Джордано Бруно для науки? Он развил учение польского астронома Коперника. Представьте, как удивлялись люди его словам о том, что Вселенная бесконечна, что существует множество миров, подобных нашему!
Звёзды поражают своей красотой! Далёкие солнца – вот как называл их Бруно! Он предполагал, что вокруг них вращаются планеты.
Итальянский астроном (не)боялся доказывать, что кометы – небесные тела, а не испарения в земной атмосфере. Мы с вами знаем, что все элементы мира едины: земля, вода, огонь, воздух, эфир. Но ему это приходилось доказывать. Земля вращается вокруг Солнца – простой для нас с вами факт казался в те времена недоказуемым.
Печальная участь ждала Бруно. Его сожгли на костре. Но идеи Бруно (не)будут забыты
Вопросы:
Запишите названия абзацев последовательно в виде плана, чтобы они отражали главные идеи этих частей.
А. Как пострадал за свои убеждения Бруно?
Б. Кто такой Джордано Бруно?
В. Как Бруно развил учение Коперника?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст, разделяя его на содержательные части.
Кем был Николай Константинович Рерих? Сложно найти однозначный ответ на этот вопрос. Он был художником, философом, писателем, путешественником, археологом, коллекционером. Так много способностей было у одного человека. С детск.. лет его влекли живопись, археология, история и, прежде всего, богатейш.. культурн.. наследие Востока. Всё это позже дало удивительный результат и сделало творчество Рериха уникальным и ярким. Он изучал философию Востока, коллекционировал предметы японск.. искусства, написал несколько очерков о Японии и Индии, создал картины на индийск.. мотивы. Рерих нарисовал много прекрасн.. картин. В них отражена безграничн.. любовь к родн.. истори.., культур., и природ.. . Талантлив., художник занимался и литературн.. творчеств.. . Николай Константинович писал сказки, притчи, стихи. Много времени он уделял и научи., деятельност.. . Во время экспедиций в Центральную Азию он проводил археологическ.. и этнографическ.. исследования. Им были найдены редк.. манускрипты*, собраны интересные лингвистическ.. материалы, изучены фольклорн.. произведения, описаны места., обычаи. Долгие годы Н. К. Рерих жил в Индии. Это был один из самых плодотворн.. периодов в его творчестве. За 12 лет он написал более тысячи картин.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком ряду все слова являются деепричастиями?
a) расправь, выпав, пройдя, разговаривая;
б) бегая, присмотревшись, забыв, глядя;
в) стремглав, выполнив, радуясь, укрыв;
г) навзничь, объевшись, белая, двигая.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте простые, уточняющие, практические, объясняющие, творческие,
оценочные вопросы космонавту.
Простые вопросы: Что? Когда? Как?
Объясняющие вопросы: Почему? Как?
Уточняющие вопросы: Правильно ли я понял...?
Творческие вопросы: Что было бы...?
Практические вопросы: Где используются...?
Оценочные вопросы: Что хорошо? Что плохо?
Ответ: ..
Вопрос:
Расставьте запятые в «отрезках» предложений.
1. Там где трава была гуще росли ... 2. ... туда где виднелись крыши домов и вдруг... 3. ... стороне улицы там где располагалась парикмахерская висел ... 4. Оттуда откуда один за другим выезжали автомобили доносились ... 5. Всюду где бы мы ни были нам ... 6. ... счастлив только там где он ... 7. ... взглянул туда куда показывала...
Ответ: ..
Вопрос:
Какому источнику можно доверять, по вашему мнению: книге или Интернету? Почему?
Ответ: ..
Вопрос:
На территории какого государства впервые появилась халва?
Ответ: ..
Вопрос:
Раскройте скобки, обратите внимание на форму глагола. Запишите предложения в тетрадь.
1. Мальчик пришёл в библиотеку, чтобы (взять) книги по истории.
2. Библиотекарь сказал детям, чтобы они не (разговаривать) громко.
3. Я хочу записаться в электронную библиотеку, чтобы (пользоваться) книгами онлайн.
4. Учитель сказал ученику, разбившему окно, чтобы его родители (прийти) завтра в школу.
5. Мама попросила дочь, чтобы она (вымыть) посуду.
6. Библиотекарь сказал, чтобы читатель (расписаться) в формуляре.
7. Мы много занимаемся, чтобы лучше (выучить) русский язык.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте словосочетания «глагол + существительное с предлогом в или на». Что обозначают эти предлоги? С какими падежами вы их употребили? Обозначьте падежи существительных и выделите падежные окончания.
Работать, привезти (фабрика, завод, больница, библиотека, магазин, биржа, цех).
Учиться, поступить (школа, техникум, курсы, лицей, институт, исторический факультет).
Ответ: ..
Вопрос:
На основе правила запишите по 2-3 собственных примера существительных
Слова с вещественным значением:...
Слова - отвлечённые понятия:...
Собственные имена:...
Собирательные сущ. / Парные
предметы:...
Игры:...
Ответ: ..
Вопрос:
При помощи фразеологического словаря найдите значения данных выражений. Составьте с ними предложения и запишите в тетрадь.
владеть собой • выходить из себя • не похож на себя • судить по себе • себе на уме
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите из скобок верную форму существительного и запишите.
Килограмм (яблок, яблоков; вишен, вишней; черешен, черешней), пачка (вафель, вафлей; макарон, макаронов), пара (туфель, туфлей; сапог, сапогов; ботинок, ботинков; чулок, чулков; носок, носков), нет (дел, делов; земель, землей), у многих (басен, басней; башен, башней), отряд (солдат, солдатов; партизан, партизанов), несколько (блюдец, блюдцев; одеялец, одеяльцев; зеркалец, зеркальцев, полотенец, полотенцев).
Килограмм яблок, вишен, черешен; пачка вафель, макарон; пара туфель, сапог, ботинок, чулок, носков; нет дел, земель; у многих басен, башен; отряд солдат, партизан; несколько блюдец, одеялец, зеркалец, полотенец.
Ответ: ..