Вопрос:
Выпишите предложение с прямой речью, составьте схему предложения.
Притча о дельфине
Однажды, когда Арион возвращался в свой Коринф, моряки, узнав, что у него много золота, решили убить и ограбить его. Тогда он попросил их: «Раньше, чем вы это сделаете, позвольте мне спеть свою последнюю песню». Они разрешили, и Арион, облачившись в самые красивые одежды, стал петь прекраснейшую песню – песню прощания с жизнью.
Тогда дельфины, плывущие за кораблем, вынырнули из моря послушать Ариона. В восторге от его песни они плескались и кувыркались в волнах. Арион подумал, что умные животные дельфины не дадут ему погибнуть, и прыгнул в море. Решив, что Арион утонул, моряки-разбойники поплыли дальше. А дельфины спасли Ариона.
Ответ: ..
Вопрос:
К какому типу речи относится данный текст?
А) повествование В) рассуждение
С) описание D) повествование с элементами описания
«Древняя как само время», - так говорят о Петре - главном символе Иордании. Этому городу не меньше четырёх тысяч лет! Построили его набатеи, некогда населявшие территорию Иордании. В переводе с греческого Петра означает «скала». Город действительно вырублен среди скал.
Высоко в горах бил родник, от него до центра города был прорублен канал, длина которого - тысяча двести метров. Вода давала городу жизнь. Римляне, неоднократно пытавшиеся штурмом взять Петру, в конце концов, перекрыли доступ воды и покорили неприступный город. Так во втором веке нашей эры Петра стала римским владением.
Землетрясение 363 года разрушило2 бо́льшую часть столицы набатеев.
Самая известная часть Петры - фасад этого здания. В 1989 году Стивен Спилберг снимал здесь фильм «Индиана Джонс и последний крестовый поход» с Харрисоном Фордом и Шоном Коннери в главных ролях.
Открытие Петры связано с именем швейцарского путешественника и исследователя Иоганна Людвига Буркхардта.
В 1812 году И.Л. Буркхардт пробирался из Алеппо в Египет. По пути он неожиданно узнал, что город Петра, который он тщетно разыскивал долгие годы, расположен близко.
Верхом с проводником они пробирались через абсолютно пустынную местность. В одной из заброшенных деревень Буркхардт увидел несколько глыб мрамора. Откуда они здесь? Оба всадника вступили на тропу, с обеих сторон стиснутую отвесными скалами. Ущелье1 становилось все у́же и у́же, а через триста шагов оно расширилось и вышло к глубокому оврагу.
Буркхардт увидел акведук, перекинутый3 между скалами, развалины, ниши, выдолбленные в скалах. В нишах сохранились постаменты для статуй.
Неожиданно ущелье распахнулось. От яркого света Буркхардт на секунду зажмурился, а когда открыл глаза, то у него перехватило дыхание. Прямо перед ним на фоне скалы возвышался древний храм, огромный, изумительно стройный, таинственно мерцающий розовато-красным светом. Буркхардт двинулся к храму. Храмом являлась пещера - огромный зал высотой 8 м, вырубленный прямо в скале. Фасад храма в изобилии украшали колонны, статуи и рельефные женские фигуры в развевающихся одеждах. На нижнем портике сиял солнечный диск с рогами коровы - символ египетской богини Исиды.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте форму единственного числа.
Ножи ● вилки ● ложки ● тарелки ● чашки ● стаканы ● салфетки
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте начало сказки Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди». Назовите членов семьи короля. Как жилось детям в доме отца? Определите тему и основную мысль данного отрывка. Найдите в Толковом словаре значение слова грифель.
Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. Было у него одиннадцать сыновей и одна дочь, Элиза. Одиннадцать братьев-принцев ходили в школу со звёздами на груди и саблями у ноги. Писали они на золотых досках алмазными грифелями и наизусть умели читать не хуже, чем по книжке. Сразу было видно, что они настоящие принцы. А их сестрица Элиза сидела на скамеечке из зеркального стекла и рассматривала книжку с картинками, за которую было отдано полкоролевства.
Да, хорошо жилось детям, только недолго!…
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
- Привет, Илькин!
- Добрый день, Айла!
- Как прошёл твой первый день в новом классе?
- Хорошо. Мне понравились ребята этого класса.
- А сколько всего учеников в вашем классе?
- Двадцать пять.
- Я верю, что ты подружишься с ними.
- Спасибо. Я тоже надеюсь на это.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните и расскажите о слитном, дефисном и раздельном написании наречий, об образовании степеней сравнения и правописании суффиксов.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните и запишите фразеологизмы, которые имеют значение «обидеться ».
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, ставя частицу не сначала только перед первым глаголом, затем только перед вторым, и, наконец, перед обоими сразу. Определите значение частицы не. В каком случае предложение приобрело положительный смысл?
1. Я могу решить эту задачу. 2. Ты сегодня можешь пойти в гости. 3. Вы можете посмотреть эту передачу. 4. Я могу это сделать.
Сопоставьте предложения. Каковы их смысловые отличия?
Кто не посетил выставку, тот жалеет об этом. - Кто ни посетил выставку, все остались довольны.
Можно ли опустить частицу не из первого предложения, а частицу ни из второго предложения? Сделайте выводы.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог с соседом по парте, замените, данные в скобках, количественные числительные порядковыми.
– Гусейн, ты принимал участие в конкурсе детских рисунков «Волшебница зима»?
– Да, Нигяр, я занял (одно) место. Ты тоже участвовала?
– Да, только я принимала участие в песенном конкурсе Там я заняла (два) место!
– Поздравляю.
– Спасибо. Я тоже тебя поздравляю.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте с данными словосочетаниями предложения.
Удивительное растение, полезные свойства, приятный запах, натуральный краситель, нежный цветок.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите падеж выделенных слов.
Шеки – столица юмора и улыбок. Местных жителей любят из-за их особого чувства юмора. Они считаются лучшими рассказчиками анекдотов и смешных историй.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите ошибку.
А) будем путешествовать С) будут встретиться
В) будешь посещать D) буду тренироваться
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы, вставляя подходящие по смыслу указательные местоимения в нужном падеже. Объясните смысл пословиц.
1. Кому много дано, с ... много и спросится. 2. Сколько голов, ... и умов. 3. Кто делает добро, ... добром воздаётся. 4. Кто сеет мир, ... пожнёт своё счастье. 5. Каков у человека друг, ... он и сам.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте сравнения. Обоснуйте свой выбор.
В английском музее Виктории и Альберта хранится жемчужина азербайджанского ковроткачества - «Шейх Сафи». Это самый большой из сохранившихся азербайджанских ковров. Его размер - 56 квадратных метров. Знаменитый ковёр XIV века является прекрасным2 произведением искусства. Ковёр был создан по решению Шаха Тахмасиба I - сына Шаха Исмаила Хатаи. Он хотел увековечить память своего знаменитого прадеда - шейха Сафи-ад-Дина. Ковёр соткал талантливый мастер из Тебриза Он трудился над этим изделием около трёх лет. Сто́ит только взглянуть на этот ковёр, как понимаешь, что «Шейх Сафи» отличается яркими красками, тонкой работой. Ковёр имеет цельную композицию узора и богатое цветовое решение. В центре, на синем фоне, выткан тончайший растительный орнамент. Здесь же крупный медальон3 золотистого тона. По краю мастер выткал строки из оды Хафиза, а после них и своё имя - Максуд Кашани.
Ковёр выставили на торги в Лондоне. Он вызвал огромный интерес искусствоведов. Английские газеты называли тогда этот ковёр «Чудом Востока», «Восьмым чудом света». Но он стоил очень дорого. Поэтому музей не смог купить его. И тогда объявили всенародный6 сбор денег. Благодаря этому и смогли купить знаменитый ковёр. Он появился в музее Виктории и Альберта в конце XIX века. Сейчас «Шейх Сафи» красиво разложили в зале «Ислам-арт». Он хранится под огромным бронированным стеклом, которое никогда не поднимают. В Азербайджанском музее ковра хранится копия этого уникального экспоната.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из предложений действительные причастия настоящего времени, выделите их суффиксы, запишите глаголы, от которых они образованы:
Действительные причастия, глаголы I спряжения
Действительные причастия, глаголы II спряжения
1. Вот и мы начинаем свой рассказ с того, что Ачил-бува, прощающийся с чинарой, умирать пока не собирается.
2. Птицы, слушающие другие голоса в гулкой синеве, чистили пёрышки.
3. Корни чинары, уходящие под камень, переплетаются с корнями горы.
4. Она самая молодая, ей лет пятьсот, и кора на ней молочно-белая, как девичья кожа, а разлапистые, словно пятерня, листья, быстро закипающие, шумят на рассветном ветру.
5. Ачил-бува, прислушивающийся к зеленому шуму, поднял вверх лицо и словно растворился в белом рассвете листвы.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к данным ниже словам синонимы с суффиксом -арь. Запишите пары. Если сможете, добавьте к этому списку свои примеры. Врач, хлебороб, фармацевт, хлебопёк.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог.
В вашей школе есть класс, который носит ймя Полада Гашимова?
Да. Есть.
Какой класс носит его имя?
... .
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте, где нужно буквы А И У
Ош_бка
Пруж_на
Маш_на
Уж_н
Ч_шка
Рощ_
Чищ_
Уч_
Угощ_
Свеч_
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, заменяя цифры словами. Определите разряд числительных.
Земля имеет возраст от 4,5 до 5 миллирадов лет. Площадь её поверхности – 510 миллионов квадратных километров. 361 миллион из них – 70,8% – занимают моря и океаны, а на долю суши приходится 29,2%. Чтобы совершить кругосветное путешествие вдоль экватора, нужно проехать 40 075,7 километра, а вдоль меридиана – 40 008,5 километра. На Северном полюсе человек находится на 21 километр ближе к центру Земли, чем на экваторе.
(«В мире занимательных фактов»)
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите отрывок из произведения научно-технической литературы и найдите в нем характерные черты научного стиля.
Ответ: ..