Вопрос:
Это текст письма, в котором лесные звери зовут к себе в гости друга-верблюда. Но они допустили ошибки. Исправьте эти ошибки.
Дорогой верблют!
Иди прямо через зелёный лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плот. Не пугайся кос - они не бодаются. Ждём тебя!
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте отрывки из стихотворений. Объясните правописание выделенных наречий.
1. Настежь ворота тяжелые.
Ветром пахнуло в окно!
Песни такие весёлые
Не раздавались давно! (А.Блок)
2. Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла - все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.
(А.С. Пушкин)
3. Лишь бы счастья
Было чуточку дано,
Что при солнце, что при дождике косом…
И катилось колесо за колесом. (Н. Рубцов)
4. Но не до них: он прочь без памяти несется.
Вот пуще той беды, беда над головой!
Отколь ни взялся ястреб злой;
Невзвидел света Голубь мой! (И.Крылов)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения, в которых следующие слова и сочетания были бы обобщающими словами.
Верхняя одежда, постельные принадлежности, огородные растения, музыкальные инструменты, школьные предметы.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тип речи стихотворения Э. Асадова.
1. «Ах как же я в детстве любил поезда»
Ах, как же я в детств… любил поезда,
Таинственно-праздничные, зелёные,
Весёлые, шумные, запылённые,
Спешащие вечно туда-сюда!
Взрослые странны порой бывают.
Они по возможности (вот смешно!)
Верхние полки не занимают,
Откуда так славно смотреть в окно!
Не любят, увы, просыпаться рано,
Не выскочат где-то за пирожком
И не летают, как обезьяны,
С полк… на полку одним прыжком.
В скучнейших беседах отводят души,
Ворчат и журят тебя всякий час
И чуть ли не в страх… глядят на груши,
На воблу, на семечки и на квас.
О, как же я в детств… любил поезда
За смех, за особенный чай в стакан…,
За то, что в квадрат… окна всегда
Проносятся кадры, как на экран…
За рокот колес, что в ночную пору
Баюкают ласковей соловья,
За скорость, что парусом горбит штору,
За все неизведанные края.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите. Вместо точек вставьте нужные окончания.
1) В наш.. класс.. многие ребята занимаются музыкой. 2) Эт.. задач.. мы решили неправильно. 3) Здесь будут строить нов.. школ.. и библиотек.. . 4) Вчера мы всем классом поехали на экскурси.. в Гяндж.. . 5) Сегодня в наш.. школ.. состоялся музыкальный конкурс. 6) В соседн.. квартир.. живёт известный музыкант.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения из данных слов
Образец:
Хотя, занимался, ученик, усердно, не смог, сдать экзамен, он.
Хотя ученик усердно занимался, он не смог сдать экзамен.
1. Биография, президента, всех, интересует.
2. Победу, смелых героев, благодаря, одержали, служению родине, мы.
3. Солдаты, народа, нашей армии, признание, получили.
4. Каждый из нас, шехидах, память, хранит, в сердце, о.
5. В Азербайджане, месторождений, существует, много, нефти и золота.
6. Если, сбудется, хорошо, я, учиться, мечта, буду, моя, обязательно.
Ответ: ..
Вопрос:
Замените предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью и предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью.
1. Я однажды сказал: «Если бы ты знала, сколько у меня врагов». (Бун.) 2. «Кого это вы хотите представить?» - тихо спросила Лизавета Ивановна. (П.) 3. Вошедший спросил, у себя ли доктор. 4. Бирюк велел девочке посветить барину. (Т.)
Ответ: ..
Вопрос:
Попробуйте объяснить значение выделенных слов. В случае затруднения обратитесь к словарю. Определите, какими членами предложения являются эти слова.
О пользе улыбки знают все. Улыбающиеся люди выглядят моложе, живут долго и располагают к себе окружающих. Учёные утверждают, что улыбка снимает стресс и благотворно воздействует на иммунитет■. Поэтому неудивительно, что существует такой международный праздник, как Всемирный день улыбки. У этого праздника даже есть свой девиз: «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке!».
Существованием этого праздника мы обязаны талантливому художнику из Америки Харви Бэллу. В 1963 году представители американской страховой фирмы поручили ему придумать для компании логотип*. Художник предложил заказчикам свой рисунок.4 Сегодня этот логотип любой пользователь Интернета безошибочно назовёт смайликом. Компания изготовила2 бейджи* и визитки с логотипом и раздала2 их всем своим сотрудникам. Успех был грандиозным.
Придуманный Бэллом символ был сделан также в виде значка и выдан клиентам компании. Значки со смайликом имели такой успех, что фирме пришлось выпустить ещё более 10 тысяч экземпляров. А спустя 10 лет смайлик стал популярен во всём мире. Улыбающиеся рожицы уже красовались повсюду. Случилось это после того, как два брата из Испании придумали для него слоган «Хорошего дня!». Жёлтая рожица с таким слоганом стала настоящим хитом и вскоре появилась на различной сувенирной продукции - от открыток до футболок.
В1999 году Харви Бэлл основал «Всемирную корпорацию улыбок», вся прибыль которой и сегодня идёт на благотворительность. В том же году художник учредил Всемирный день улыбки. Праздник отмечается ежегодно в первую пятницу октября. Люди по всему миру с удовольствием отмечают Всемирный день улыбки.
Бэлл в одном из своих интервью сказал: «Никогда ещё в истории человечества и искусства не было ни одной работы, которая бы, распространившись столь широко, приносила столько счастья, радости и удовольствия. Не было ничего, сделанного так просто, но ставшего понятным всем».
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте, где нужно, глагол дать или давать в нужной форме.
1) Мой старший брат часто ... мне полезные советы. 2) Завтра Фикрет ... мне толковый словарь русского языка. 3) Севиль, ..., пожалуйста, мне эту книгу, она мне нужна. 4) Бабушка ... мне свою сумку, и я помог донести её. 5) Известный певец каждый год ... концерты в помощь детским домам.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и озаглавьте его.
Была последняя февральская неделя. На уроке литературы мы читали свой эссе, которые были посвящены Ходжалинской трагедии. Больше всех нам понравилась работа Лалы. Она сказала, что писала эссе под впечатлением фильма «Ходжа». Мы решили посмотреть этот фильм всем классом. Собрались перед кинотеатром и купили билеты. Зашли в комфортный зрительный зал. Отыскали свой ряд и свой места. Прозвучал предупредительный звонок. Погас свет. С первых минут сюжет фильма приковал к себе наше внимание. Мы словно пережили эту трагедию вместе с героями фильма. Некоторые не могли сдержать своих слёз. После окончания сеанса мы с болью в душе|душе вышли на улицу. Но была гордость за нашу армию, которая отомстила за жертв Ходжалинской трагедии и освободила наши земли от армянских оккупантов.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбор вставленной орфограммы.
Расстрел..нные патроны, подстрел..нная птица, замеш..нный в преступлении, замеш..нное тесто, насто..нный отвар, высуш..нное бельё, выслуш..нное замечание, выкач..нная нефть, выкач..нная из подвала бочка, увенч..нный венком победитель, занавеш..нное окно, развеш..нные картины, скле..нный конверт, засе..нное поле.
Ответ: ..
Вопрос:
Что автор предлагает в качестве решения проблемы?
Представьте себе жизнь хищников в привычных для них условиях дикой природы. Они свободно бродят, охотятся и убивают более слабых, тщательно оберегают свою территорию. А теперь вообразите, каково им оказаться в четырёх стенах, в вольере или во дворе. Для многих диких животных неволя просто убийственна. По данным природоохранных организаций, тысячи птиц и рептилий ежегодно гибнут во время транспортировки в зоомагазины. Популярность некоторых экзотических видов поставила их на грань исчезновения. Нередко они содержатся в тесных помещениях, что делает их существование невыносимым. Ещё одна проблема – невозможность подобрать привычный корм, что приводит к постоянному недоеданию.
Поэтому прежде чем завести необычное животное, подумайте, сможете ли вы удовлетворить все его потребности. (По материалам сайта http://problemais.com/)
Ответ: ..
Вопрос:
В приведённых ниже предложениях укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления местоимений. Исправьте предложения.
1. Руководитель практики посоветовал студентам записывать наблюдения в дневнике, чтобы потом можно было их систематизировать. 2. Мать Сафины, когда она задерживалась в школе, очень волновалась. 3. Проводники предложили отъезжающим занять свои места. 4. Учитель предложил ученику ответить на некоторые вопросы по своему докладу. 5. Многое в тот вечер было им рассказано.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите слова по их толкованию. Укажите их число.
1)Режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками. 2) Поленья для топки. 3) Приспособление для переноски тяжестей или людей. 4) Гу- стой жирный верхний слой молока. 5) Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду. 6) Воспитательное учреждение для самых маленьких детей.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите среди данных слов глаголы. Составьте с ними словосоче- тания.
Беготня, пробежка, бегать, бег, беговой, отбежать; белизна, белеть, побелка, бе- ловатый, побелить; чтение, читка, читатель, читать.
Ответ: ..
Вопрос:
Дайте определение предлога как части речи. Продолжите ряд непроизводных предлогов: над, о, через, ...
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя, где необходимо, Ъ и Ь. Произведите фонетический разбор выделенных слов.
Ком..я снега, следы полоз..ев, с..едобный гриб, раз..ярённый зверь, дружная сем..я, написать п..есу, с..ёжиться от холода, собач..и следы, об..ехать вокруг поля, неразлучные друз..я, раз..яснить задачу, об..ектив камеры, куриный бул..он, сер..ёзная опасность, лист..я дерева.
Ответ: ..