Вопрос:
Соедините начало и конец предложений.
1. Кто хоть раз в жизни не мечтал...
2. Быть художником, значит...
3. Художники ежедневно работают над ...
4. Работа флориста позволяет проявить...
5. Вместо красок и кистиу флориста ...
6. Существует около 10 направлении дизайна ...
7. Его интересует не только внешний вид предметов ...
A собой и своим уникальным стилем.
B но и их суть и функция.
C цветы и различный природный материал.
D об актёрской славе!
E свой вкус, фантазию и креативность мышления.
F находйться в постоянном поиске вдохновения.
G графический, ландшафтный, архитектурныи, одежды, обуви и другие.
Ответ: ..
Вопрос:
Ущ-/-ющ- или -ащ-/-ящ- ?
Стел..щийся туман, чу..щий опасность, готов..щийся к экзамену, реж..щий металл, плохо слышащий, леч..щий врач, ла..щий пес, ре..щее знамя, пил..щий дрова, пряч..щий в карман, крас..щий скамейку, щебеч..щий птенец, хвал..щий учеников, паш..щие землю, пиш..щий письмо, рокоч..ший вдали, хлопоч..шая у плиты хозяйка, реде..щие облака, тк..щий ковёр, дел..щий на части, кол..щий орехи, пыш..щий здоровьем.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте словосочетания в предложном падеже. Запишите их.
строгий* вид • женская гимнастика • детские соревнования • спортивная игра • высокий результат • женский футбол • резкий* прыжок • гладкий* лёд
Ответ: ..
Вопрос:
Рассмотрите схему. Есть ли в ней незнакомая вам информация? Как вы считаете, можно ли, опираясь на данную схему, проверить правописание всех безударных гласных в следующих словах: к..сить, в..зти, к..сатъся, единица, т.рраса, сл..жение, пок..затъ, изл..житъ, сл..- гатъ, прик..сновение, г..лерея,уд..виться, к..нспектировать, увл..кательный?
Безударные гласные в корне: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите соответствие.
мой
твоя
ваши
их
его
её
наши
ваша
бабушка
дедушка
тётя
сёстры
мама
учительница
подруги
дочь
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите слова в три столбика в соответствии с типом склонения существительных.
Соловей, пустыня, мужчина, колесо, самолёт, весна, журавль, море, плащ, страна, скамья, орех, юнга, медаль, город, кровать, солнце, лень, тётя, трамвай, тишь, порт- фель, сынишка, аллея, болезнь, лёд, дупло.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от данных имен существительных форму творительного падежа. Запишите.
Гараж, камыш, юноша, продажа, чиж, шалаш, плащ, ноша, пейзаж, мираж, туча, свеча, стужа.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст «Смешные» выражения». Составьте с данными в нём фразеологизмами диалоги и озвучьте их.
Мы очень часто в языке употребляем необычные, а иногда «смешные» выражения. Например, кого-то «водить за нос» или «собаку съесть» в чём-либо. А известное выражение «зарубить себе на носу», которое означает «хорошо запомнить»? Мы привыкли воспринимать его как фразеологизм и не особо задумываемся о значении. Но если на минуточку представить себе, что на своём собственном носу нужно что-то рубить, становится страшно. На самом деле наш нос тут совсем ни при чём. Слово «нос» в Древней Руси означало не только орган дыхания, но и памятные дощечки. Люди носили эти дощечки с собой и делали на них зарубки, насечки, чтобы не забыть о том или ином важном деле. Вот так и появилось выражение зарубить на носу.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите переходными или непереходными являются глаголы.
1) Мы долго бродили по улицам, где, кроме собак и дозревающего шиповника за оградами, никого и ничего не было. (К.Паустовский) 2) На аварийном судне надо закрывать пробоины, подать электроэнергию. (И.Квятковский) 3) Достанем-ка из шкатулки металлическую рыбку, положим её на стол. (Е.Осетров) 4) Когда не было стекла, окна затягивали пузырём, полотном, пропитанным воском, или промасленной бумагой. (М.Шпагин) 5) «Если не гладить кошку, она заболеет», – гласит пословица. (И.Смирнова) 6) Восход солнца прочерчивает на горизонте резкую красно-сине-чёрную полосу. (Н.Дроздов) 7) Он (доктор) налил в стакан ландышевых капель и разбавил их кипячёной водой. (К.Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, подчёркивая существительные общего рода
1. Наш заводила придумал новые конкурсы. 2. Мой сын - такой плакса! 3. Его брат - большой работяга. 4. Эта девочка - настоящая чистюля. 5. Он полный невежда. 6. Твой друг - большой задира.
Ответ: ..
Вопрос:
Докажите, что текст является повествованием. Есть ли в нём элементы описания и рассуждения?
Осенью лес молчит. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла.
Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. В бинокль было видно, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст полюбоваться работой.
В эту минуту случилась история, к сожалению, нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел. На жёлтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить личинку. Она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
На прогалинку вышел парень лет семнадцати с новой двустволкой, с поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень почувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей. Зачем убил? - а просто так...
Парень неловко топтался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и положил его в карман... Я взял из его рук птицу и кинул в траву: «Сойки съедят. Присядем...» Я вспомнил себя пятнадцатилетним.
Как знать, может, и до сих пор не понял бы я страшных последствий выстрелов ради забавы, если б пятнадцать лет назад не встретился с умным человеком. Он стал наблюдать, как я подкрадываюсь к чибису. Он дал мне выстрелить, а потом подошёл, оглядел берданку и зашвырнул её в озеро.
- Доставать не пробуй, глубоко...
Я стоял перед охотником, не зная, что делать: грозиться или реветь от обиды, а он спокойно поманил собаку и, обернувшись, сказал:
- Вечером заходи. Поговорим... Ружьё не жалей. Если захочешь - можешь моё брать.
Взрослым3 человеком по-настоящему понимаешь цену учителям. Скольким обязан я этому человеку! Я узнал, как дышит трава, в какую зарю ждать вальдшнепов, какие грибы самые вкусные. Открылась вдруг незаметная до этого красота озера с ласточками на обрыве.
И я с ужасом вспоминал, как год назад сбивал этих красавцев рублеными гвоздями... С парнем, убившим2 дятла, мы расстались друзьями5. Думаю, это был последний его дятел.
(По В. Пескову. Из книги «Таёжный тупик»)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, определите положение слов автора по отношению к прямой речи, подчеркните глаголы, вводящие прямую речь.
1. «Ребята, давайте жить дружно!» - с улыбкой произнёс кот Леопольд. 2. Стала щука упрашивать Емелю: «Не губи меня, Емелюшка. Отпусти в речку. Хочешь, я тебя за это богатым сделаю?» 3. Усмехнулась хитрая лиса: «Давайте я вам поделю сыр поровну». 4. Лисица говорит: «Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосок, так и пришла тебя проведать». (Л.Н. Т.)
• Прочитайте предложения ещё раз и определите положение сказуемого по отношению к подлежащему.
• Объясните постановку знаков препинания при обращении.
Ответ: ..
Вопрос:
Кто из вас за три минуты запишет больше слов с проверяемой безударной гласной в корне?
Ответ: ..
Вопрос:
Произнесите вслед за учителем названия школьных принадлежностей и помогите Эмину и Назрин собрать портфель. Назрин должна выбрать те принадлежности, названия которых относятся к слову она, а Эмин – к слову он.
Ластик,
дневник,
альбом,
краски,
карандаш,
точилка,
пенал,
линейка,
клей,
учебник,
карта,
ручка,
тетрадь,
фломастер,
словарь,
циркуль,
блокнот,
маркер.
Ответ: ..
Вопрос:
Перед вами названия профессий. Какие из них вам известны? Укажите профильные предметы, которые необходимо знать при выборе той или иной профессии.
1. Архитектор, веб-программист, конструктор, космонавт, металлург, радиоинженер, энергетик, строитель.
2. Аудитор, банковское дело, бизнесмен, бухгалтер, маркетолог, менеджер, финансист, риэлтор, экономист.
3. Актёр, дизайнер, модельер, парикмахер, режиссёр, фотограф, художник.
4. Менеджер по туризму, экскурсовод.
5. Врач, стоматолог, косметолог, фармацевт, хирург.
6. Биолог, эколог.
7. Юрист, адвокат, судья, прокурор, социальный работник.
8. Агроном, ветеринар, геолог, географ, кинолог.
9. Лётчик, логист, моряк, стюардесса.
10.Лингвист, копирайтер, журналист, переводчик, писатель, редактор, филолог.
Ответ: ..
Вопрос:
Исправьте предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.
I. 1) В середине марта едва начинается капель, всё оживает от предчувствия близкой весны. (С.Крутилин) 2) Из передней дверь, в которую была открыта, доносился приглушённый говор. (А.Фадеев) 3) Воздух был так редок что, было больно дышать. (М.Лермонтов) 4) Один раз мы пробовали было свернуть с тропы в сторону, и через несколько шагов попали в такой бурелом что еле-еле выбрались обратно. (В.Арсенъев.)
II. 1) Право, нет сердца у стрелков уничтожающих птицу во время трудного пути, когда, повинуясь могучему зову природы она стремится в место где впервые проклюнулась из яйца, и увидела свет и зелень. (А.Куприн) 2) Ей так нужно было, чтоб он сказал это слово, которое бы объяснило ей то что случилось и на которое она бы ему ответила. (Л.Толстой) 3) Как только мы поднялись на её вершину сразу увидели,что река описывает почти полный круг. (В.Арсеньев) 4) Можно было подумать, что она озлоблена против приезжих и сейчас выгонит их ежели бы она не отдавала в это время заботливых приказаний людям о том как разместить гостей и их вещи. (Л.Толстой)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите наклонение глаголов в следующих предложениях. Как вы их определили? Выделите в глаголах изъявительного наклонения окончания, определите их спряжение; в глаголах повелительного наклонения обозначьте суффиксы и окончания.
1) Вы лежите под солнцем, лягте в тени. 2) Вы любите кататься на скейтборде? - Дорогие ребята, любите природу! 3) Купите себе книгу о диких животных родного края. - Когда купите продукты, положите их в прочный пакет. 4) Вы не там ищете. - Ищите до тех пор, пока не найдёте. 5) Снимите видеоролик о вашем путешествии. - Вы снимете видеоролик о вашем путешествии?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите наклонение глаголов. Объясните, в каких ситуациях можно использовать выделенную пословицу.
1. Чего в других (не)люб..шь, того и сам (не)делай. 2. Весною час упуст..шь - годом (не)наверста..шь. 3. Хлеб пита..т тело, а книга пита..т разум. 4. Пожар снежком (не)погас..шь. 5. На печи (не)храбрись, а на поле (не)трусь. 6. Смелый побеждает, а трус погиба..т. 7. Солдатское братство рожда..тся в бою1. 8. Знал бы, где упасть, соломки бы подстелил. 9. Золотые3 руки на серебро (не)куп..шь.
Ответ: ..
Вопрос:
Подумайте и ответьте:
1) Как по-вашему, с какой целью армянские оккупанты уничтожали культурные ценности нашего народа?
2) Зачем армянские агрессоры уничтожали природу Карабаха?
3) Какие ещё преступления армянских оккупантов вам известны?
4) Что вам известно о предпринятых шагах нашего государства по восстановлению разрушенных городов Карабаха?
Ответ: ..