Вопрос:
Расскажите, как учёные объясняют воздействие музыки Моцарта на человека.
Издавна учёные знали о влиянии музыки на человека. Музыка успокаивала и исцеляла. Но особое внимание к воздействию её на мозговую деятельность человека возникло в конце ХХ века. Исследования американского учёного Дона Кэмпбелла доказали, что классическая музыка может не только исцелять, но и повышать интеллектуальные способности. Это воздействие было названо «эффект Моцарта», потому что музыка этого композитора обладает самым сильным влиянием. Проводились разные исследования, которые показали, что даже десятиминутное прослушивание музыки Моцарта повышает коэффициент интеллекта на 9 единиц. Кроме того, она улучшает память, внимание, математические способности и пространственное мышление. Это было проверено на студентах, результаты которых в тестах улучшились после прослушивания её.
Почему же таким воздействием обладает именно эта музыка? Эффект Моцарта возникает потому, что у этого композитора в произведениях выдерживаются интервалы громкости, соответствующие биотокам че ловеческого мозга. А звуковой ряд этой музыки больше всего соответству ет тембру голоса. …, Моцарт писал в основном в мажорных тонах, поэтому его произведения так привлекают слушателей и облегчают работу мозга.
Уже много лет проводятся эксперименты по влиянию музыки на детей. Эффект Моцарта заключается в том, что его плавная и очаровательная музыка обладает успокаивающим действием, улучшает настроение и стимулирует творческий потенциал мозга. Когда дети до трёх лет часто слушают эту музыку, они лучше развиваются. Она улучшает речь, способности к обучению, координацию движений и успокаивает при нервном перевозбуждении. Эффект Моцарта для новорожденных тоже доказан. Прослушивая его музыку ещё до рождения, дети рождаются более спокойными, менее раздражительными, у них более развита речь. Таких детей легче успокоить, и они лучше обучаемы.
Учёные проводили многочисленные исследования по влиянию классической музыки на животных и на растения. Эффект Моцарта распространяется и на них. Например, растения дают больший урожай, у коров увеличиваются удои, а лабораторные крысы показывают лучшие результаты в тестах на уровень мышления. (По О. Оськиной)
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и выпишите отрицательные местоимения. Определите их падеж.
Сказка ни о чём
Жил-был Никто.
Он был никем.
И очень занят был ничем.
И жил совсем нигде.
Вот так –
Никто нигде не жил никак.
Однажды ранним никогда
Никто собрался никуда.
Пошёл ни с кем, ни в чём, зато большое взял с собой ничто.
Из ниоткуда в никуда
Никто прошёл через года:
Когда ничто есть за плечом – всё ничего.
Всё нипочем!
И вот желанные врата!
Никто заходит никуда.
Встречает всюду никого. Находит много ничего.
Никто.
Нигде.
Ни с кем.
Ни в чём.
И сказка вышла ни о чём.
А почему?
Да потому.
Всё это было ни к чему.
(Т.Бокова)
Ответ: ..
Вопрос:
Слово атмосфера многозначное или омоним? Составьте с каждым из значений предложение.
Ответ: ..
Вопрос:
Какой документ нужно иметь, чтобы записаться в библиотеку?
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, о чём этот документ?
Конституция Республики Узбекистан
Статья 50.
Граждане обязаны бережно относиться к окружающей природной среде.
Статья 55.
Земля, её недра, воды, растительный и животный мир и другие природные ресурсы являются общенациональным богатством, подлежат рациональному использованию и охраняются государством.
ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ОБ ОХРАНЕ ПРИРОДЫ
Статья 3. Цели охраны природы.
Целями охраны природы являются:
• создание благоприятных условий для здоровья людей, сохранения экологического равновесия, рационального использования природных ресурсов;
• сохранение богатства видов живой природы;
• сохранение многообразия экологических систем, ландшафтов и уникальных природных объектов;
• обеспечение экологической безопасности.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Вспомните, почему существительные женского рода на -ия (I склонение), мужского рода на -ий и среднего рода на -ие (П склонение) называются особо склоняемыми. Просклоняйте выделенные существительные. Обратите внимание на их окончания. В каком музее вы были? Поделитесь своими впечатлениями от посещения этого музея.
Культурное наследие Азербайджана хранится в 150 музеях и галереях. Среди них выделяются Музей истории Азербайджана, государственный музей-заповедник «Дворец Ширваншахов», Музей искусств, Музей ковра и декоративно-прикладного искусства, Музей литературы Азербайджана. В коллекции каждого музея хранятся уникальные экспонаты.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите вопросный план текста «Олимпийские игры».
Олимпийские состязания, проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти человечества.
Нет числа мифам (один прекраснее другого) о возникновении Олимпийских игр. Родоначальниками их считают богов, царей, правителей и героев. Точно установлено одно: первая известная нам Олимпиада в древности проходила в Греции в 776 году до нашей эры. Каждые Олимпийские игры превращались в праздник для народа, своего рода конгресс для правителей и философов, конкурс для скульпторов и поэтов.
Состязаться в Олимпийских играх могли только молодые мужчины греческого происхождения, которые проходили десятимесячную подготовку. У женщин были свои Игры. Устраивались они за месяц до мужских или, наоборот, через месяц после них.
Первоначально Игры состояли только из соревнований по бегу и прыжкам. Позже добавились борьба, бокс, метание диска и копья, состязания колесниц.
Дни олимпийских торжеств становились днями всеобщего мира. Олимпийские игры способствовали взаимопониманию и связи между государствами.
Ответ: ..
Вопрос:
Соедините части пословиц и запишите их. Подчеркните антонимы в каждом из предложений. Вспомните несколько пословиц с антонимами и запишите их.
1) Легко сказать, ... . 2) Подальше положишь, ... . 3) Смотрит вдоль, ... . 4) Корень учения горек, ... . 5) Правой рукой строит, ... .6) Дело води, … . 7) Человек от лени болеет, ... . 8) Знание человека возвышает, ... .
Слова для справок: а видит поперёк; а невежество унижает; а безделье гони; да трудно доказать; а от труда здоровеет; да плод его сладок; а левой разрушает; поближе возьмёшь.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите однокоренные слова к слову «интеллигентный», составьте с ними предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
От глаголов образуйте названия лица по действию. Запишите полученные слова, сгруппировав их в зависимости от суффиксов
Образец: строить - человек, который
строит, - строитель.
мечтать, пахать, искать, читать,
переводить, победить, подражать,
косить, погонять, налетать
Ответ: ..
Вопрос:
Закончите предложения, используя текст «Михаил Глинка».
1. Глинка является родоначальником ... .
2. Глинкаучился ... .
3. Опера «Иван Сусанин» - ... .
4. Первая сказочно-эпическая опера - ... .
5. Глинка проявлял интерес ... .
6. «Большой волшебной оперой» назвал ... .
Великий русский композитор Михаил Иванович Глинка является родоначальником русской классической музыки.
С раннего возраста М.Глинка полюбил народную песню. Он играл на скрипке и на флейте. Позже стал учиться игре на фортепиано. М.Глинка также хорошо пел.
Учился М.Глинка с младшим братом Александра Пушкина. Благодаря этому и состоялось знакомство композитора с великим поэтом.
М.Глинка написал две оперы: «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». «Иван Сусанин» - это первая русская драматическая опера. Сказочно-эпическая опера «Руслан и Людмила» была написана композитором на основе поэмы Пушкина. М.Глинка проявлял интерес к восточной музыке, что нашло отражение в этом произведении композитора. «Руслана и Людмилу» М.Глинка назвал «большой волшебной оперой».
Композитор сочинил увертюры на испанские темы, а также большое количество романсов.
М.Глинка был очень образованным человеком. Он свободно владел шестью иностранными языками, среди которых был и персидский, и мог общаться со многими известными музыкантами мира.
Музыка Михаила Глинки вывела русскую композиторскую школу на мировой уровень.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения.
Митя катался на санках ____.
Митя побегал по зелёному ____.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Чалма - вид головного убора.
Чалму (салла) изготовляли из хлопчатобумажных, полушерстяных тканей и кисеи (дока), нередко дорогих сортов. Наматывать чалму было не так
просто - для этого требовались особые знания и опыт. Поэтому существовала специальная профессия - дасторбанд, представители которой помогали знатным людям правильно и красиво наматывать чалму. В качестве украшения часто использовали драгоценные камни, перья птиц, которые выступали не только украшением, но и символом власти.
Каждой социальной группе населения был присущ свой способ наматывания чалмы. Изготовлением чалмы занимались специальные люди, и это занятие
называли ремеслом. В прошлом для изготовления роскошной чалмы уходило до
20 метров ткани. Минимальная допустимая полотнища составляла около 6 метров.
На Востоке носили чалму все слои населения, начиная от простых людей и
заканчивая духовенством и правителями. Виды этого головного убора сильно различались. Считается, что чалма была создана, чтобы защитить голову от палящего
солнца и горячего воздуха.
Во время работы и дома вместо чалмы голову повязывали поясным платком
или куском материи. Люди преклонного возраста носили белую чалму, среднего -
серую, а молодые - цветную. В некоторых областях Зарафшанской долины цветную
чалму носили иногда и взрослые мужчины. Сейчас в крупных городах редко можно
увидеть человека в чалме, и по большей части она выступает важной деталью одежды на семейных и религиозных праздниках.
Вопросы: Найдите и выпишите из текста слова, в которых корень равен основе.
Ответ: ..
Вопрос:
Когда Белла начала учить французский язык?
Четырёхлетняя Белла Девяткина выступила в телевизионном проекте «Удивительные люди», в котором рассказывается о различных талантливых людях. В своём возрасте девочка освоила русский, английский, немецкий, французский, испанский, китайский и арабский языки. Родители девочки рассказали, что интерес Беллы к языкам стал заметен, когда малышке был всего один год. Дело в том, что родители Беллы разговаривали с дочерью на английском и на русском с самого рождения, а в 10 месяцев добавили французский. Девочка ещё не умела говорить, но уже могла показывать пальцем предметы, которые взрослые называли на разных языках. Как вспоминают родители, при переходе с одного языка на другой маленькая Белла визжала от радости и прыгала в кроватке. По словам мамы и папы девочки-полиглота, дома дочка разговаривает с ними на русском и на английском одинаково хорошо. На остальных языках Белла говорит в основном с преподавателями — носителями языка. Когда Беллу Девяткину спросили, какой язык ей нравится больше всего, она ответила, что русский. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Измените словосочетания по образцу.
Образец: деревянный дом – дом из дерева
1. Каменный дом.
2. Картофельное пюре.
3. Шерстяной свитер.
4. Шёлковое платье.
5. Золотое кольцо .
6. Серебряная ложка.
7. Хрустальная ваза.
8. Жемчужное ожерелье.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком наречии пишется одна буква н?
A) рассказывать взволнова..о С) выглядеть совреме..о
B) приехать нежда..о D) говорить пута..о
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите стихотворения А.А.Фета. Расставьте пропущенные знаки препинания. Определите виды сложных предложений. В каком стихотворении между частями сложного предложения запятая не ставится? Почему?
Осенью
Когда сквозная паутина
Разносит нити ясных дней
И под окном у селянина
Далекий благовест слышней
Мы не грустим пугаясь снова
Дыханья близкого зимы
А голос лета прожитого
Яснее понимаем мы.
* * *
Солнце садится и ветер утихнул летучий
Нет и следа тех огнями пронизанных туч
Вот на окраине дрогнул живой и нежгучий
Всю эту степь озаривший и гаснущий луч.
Солнца уж нет нет и дня неустанных стремлений
Только закат будет долго чуть зримо гореть
О, если б небо судило без тяжких томлений
Такжеи мне оглянувшись на жизнь умереть!
Ответ: ..