Вопрос:
Спишите, записывая цифры словами. Определите разряд числительных. Произведите морфологический разбор слов, отмеченных цифрой «3».
В XVIII – XIX веках открытия следовали одно за другим. В 17893 году французский химик Клод Луи Бертолле́ открыл отбеливание тряпья хлором. Впервые была создана возможность для производства белой бумаги. Через 103 лет француз Николя Робе́р изобрёл первую бумаго-делательную машину – таким образом, исполнилось ровно 2003 лет со дня её создания. Вспомнит ли кто-нибудь об этой славной дате?
Но сырья в нужном количестве не было. Ещё в 1719 году французский естествоиспытатель Рене Антуан Реомю́р обратил внимание на тот факт, что осы, пережёвывая древесину, строят свои гнёзда из неё, но его современники проигнорировали это интересное наблюдение. И только в 1845 году саксонский ткач Фридрих Келлер открыл способ производства бумаги из древесины. Теперь уже не было недостатка в сырье, его можно было добывать везде, где рос лес.
(«Книжное обозрение», 1999 г.)
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте слова в таблицу.
мой твой:
моя твоя:
моё твоё:
мои твои:
Сон ● помощь ● мечта ● учëба ● друг ● учебники ● здоровье ● питание ● мысль форма ● спорт ● прогулка ● движение ● желания ● чувства
Ответ: ..
Вопрос:
Какие наклонения глагола вам известны? Найдите в тексте глаголы повелительного наклонения.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и разделите его на части.
По одной легенде, давным-давно соловей подружился с красивой розой. Птица целый день летала над дикой розой и пела песни. Однако, как и в любой сказке, был один злодей*. Звали его Хар. Хар завидовал* соловью и смеялся над ним. Злодей решил разлучить соловья с прекрасной розой. Но у него ничего не получалось. Поэтому Хар рассердился и напал на прекрасный цветок. Чтобы спасти розу, соловей начал петь и звать все цветы на помощь. Молитва цветов сотворила* чудо*. Роза, соловей и Хар превратились в один прекрасный цветок. Так появился хары -бюльбюль.
Ответ: ..
Вопрос:
Назовите второстепенные члены предложения, дайте их определение.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения. Подчеркните составное именное сказуемое и определите, чем оно выражено.
1. Последняя дверь была закрыта. 2. Мой брат среднего роста. 3. Дорожки парка усыпаны золотой листвой. 4. Ботаника - это наука о растениях. 5. Трижды три будет девять. 6. Мой друг семи пядей во лбу.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите предложения с данными словами.
Не понимал, ненастье, не ученье, не воин, не боясь, не был, не рад, невидимый, непобедимый, несмолкаемый, несколько, нераспустившийся, не распустившийся до полудня.
Ответ: ..
Вопрос:
Обсудите в группах значения следующих слов и словосочетаний:
экспонат, кочевая цивилизация, виртуальный, этнографический ансамбль
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Выпишите в тетрадь те, в которых имеются относительные местоимения.
1. Который час?
2. Я спросил прохожего, который час.
3. Сколько времени тебе понадобится, чтобы выполнить задание?
4. Сардор узнал, сколько стоит булочка в буфете.
5. Никто не ответил, чей это учебник.
6. Кто идёт в столовую?
7. Какова сумма двадцати пяти и восьми?
8. Чья это тетрадь?
9. Какого цвета рюкзак ты хочешь?
10. Мы определились, какого числа пойдём в кафе.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите предложения по образцу, используя слова для справок.
Образец: Кура-это не озеро, а река.
Слова для справок: Каспий, Гянджа, Россия, Араз.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите в тетради сложные предложения с союзами когда, пока, в то время как, до того как, перед тем как, прежде чем, после того как, с тех пор как, как только, пока не.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в сети Интернет и посмотрите видео под названием «Робот. Познавательные образовательные мультики про роботов». Как вы считаете, в каких профессиях роботы заменят человека? Напишите не менее шести предложений в тетрадь.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте заголовки к тексту. Как вы думаете, отражает ли заголовок содержание текста? Придумайте по каждому из них небольшие рассказы.
1. Забавный случай с моей кошкой.
2. Моя кошка самая красивая.
3. За что я люблю свою кошку?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы к тексту.
Я учусь в шестом классе. Все учащиеся нашего класса хорошо учатся. В этом нам помогают учителя и новейшие* технологии. Во время занятий мы используем компьютер, проектор, электронную доску. Это делает наши уроки интереснее и нагляднее. Учащиеся нашего класса с удовольствием участвуют в различных конкурсах, соревнованиях и городских олимпиадах. Наш класс очень дружный. В конце недели мы ходим с одноклассниками в музеи, в кино, в театр или просто гуляем по городу. Иногда! по вечерам общаемся в социальных сетях. Все мы разные, и у нас разные интересы и характеры. Несмотря на это, мы очень дружные. Ведь класс - это «маленькое общество». Я очень дорожу* своими одноклассниками*. Все они замечательные ребята!
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите предложения с НИ, затем - с НЕ:
Н… он один думал так. Я н… мог внутренне не согласиться с его аргументами. Как н… старались мы быть первыми, однако проиграли этот забег. Пусть он еще н… умеет многого, главное - он старается. Как н… стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия. Он не знал н… правил, н… простейших теорем. Он не мог н… слышать своего собеседника. На вид он казался ничуть н… моложе брата. Выбирай подарок н… по цене, а по ценности.
Ответ: ..
Вопрос:
Преобразуйте сложносочинённые предложения в простые с однородными сказуемыми.
1) Небольшая птица летела на меня, но вдруг она испуганно метнулась в другую сторону. 2) Ветер гнул деревья, и листья сыпались с них частым дождём. 3) Знакомство с прикладным искусством должно не только развивать разум человека и воспитывать чувство прекрасного, но оно должно обязательно пробудить в человеке жажду серьёзного труда. 4) Паренёк говорил всё громче и громче, и он словно хотел быть услышанным.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком значении употребляется словосочетание свежая вода: в прямом или переносном? Подберите синоним к данному словосочетанию.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите словосочетания со следующими словами.
Закрепить – заскрипеть, заплатить – сплотить, примерять – примирить, посветить – посвятить, спиши – спеши.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст, исправляя ошибки в употреблении глаголов. Объясните, как вы понимаете выделенные выражения. Как вы считаете, что имел в виду писатель, утверждая, что поэзия - это подвиг?
Поэзия - всегда подвиг. Естественно, речь идти об истинной поэзии. Неистинная же - не имеет права именоваться ни подвигом, ни поэзией. Великие поэты - те же герои, рыцари духа, несущие свет высоких идеалов во мрак жестоких веков, и за этот подвиг они расплачивается сполна. Травля, ссылки и смерть становиться их уделом. Они познаёт и горький хлеб, тяжкие ступени чужбины и надеялись скрыться за высокими горами от всевидящих очей своих безжалостных преследователей. Но в веках они осталась несгибаемыми бунтарями духа, и их подвиги живёт не только в трагических фактах биографий, но, в первую очередь, в поэзии. (По Анару)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите род существительных, образуйте слова с суффиксом -ышк-
Запишите полученные пары, выделите суффикс.
• бревно, стекло, крыло, солнце, зерно, пятно, ребро, ведро, ядро
Ответ: ..