Вопрос:
Как вы думаете, почему они занимаются этими исследованиями?
Все знают имена учёных, которые изменили представления людей о мире, в котором они жили. С. П. Королёв был конструктором, чьи идеи легли в основу создания космических ракет, на которых первые космонавты полетели в космос. И ли, например, Д. И. Менделеев, чью таблицу химических элементов знает каждый школьник. А кого сегодня называют самыми известными учёными?
Бобомурат Жураевич Ахмедов (родился в 1963 году) – астрофизик, доктор физико-математических наук, профессор, заведующий отделом теоретической астрофизики Астрономического института Академии наук Республики Узбекистан. Основные научные исследования выполнены им в области общей теории относительности, гравитации, релятивистской и ядерной астрофизики.
Рашид Алиевич Сюняев (родился в 1943 году в Ташкенте) — выдающийся российский астрофизик. Изучает космическую радиацию.
Юрий Цолакович Оганесян (родился в 1933 году) — руководитель лаборатории и заведующий кафедрой ядерной физики университета «Дубна», в наше время он дополняет таблицу Менделеева, и ему принадлежит открытие как минимум шести новых химических элементов, за что он является объектом нелюбви школьников и восторга научного сообщества.
Конечно, в современном мире много талантливых учёных, чьи достижения вносят вклад в науку и меняют наше представление о ней. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
«Подумайте!». Найдите в каждом ряду «липшнее» слово. Объясните свой выбор.
1. Зелёный, движимый, испорченный, сказанный. 2. Понятый, висящий, выпиваемый, собранный. 3. Нарисованный, сбитый, съедаемый, заведённый. 4. Сдуваемый, любимый, срываемый, колотый.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите верный вариант.
Бакинский Музей миниатюрн.. книг.. -явление уникалън.. .
А) -ая, -а, -ая В) -ой, -и, -ое С) -ые, -и, -ое D) -ой, -ы, -ые
Ответ: ..
Вопрос:
Определите соответствие реплик и прочитайте диалог по ролям.
1. - Мы скоро должны завершить наш проект. Кто о чём готовит презентацию?
2. - Да, теперь нам стал ясен замысел авторов.
3. - Да, давайте на последующих уроках подведём проект к концу.
4. - Согласны.
A) - Это наша дорога, которая привела нас к знаниям. Мыв этом году узнали очень много интересного.
B) - Удачи всем!
C) - Во всех разделах учебника было много интересного.
D) - Мы все подготовим презентацию по выбору.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Яблоня Сиверса – одна из самых (известный) долгожительниц: ей уже более
45 миллионов лет. По мнению учёных, дикая яблоня Сиверса является прародительницей всех культурных сортов яблонь на Земле. Названа она в честь (русский)
ботаника (немецкий) происхождения Иоганна Сиверса. Яблоня хорошо переносит (сильный) засуху, не боится (различный) вредителей и болезни. Её не нужно обрабатывать пестицидами, в которых нуждается большинство (фруктовый) садов во всём мире.
Яблоня Сиверса занесена в Красную книгу Казахстана. Было время,
когда яблони, как и другие (плодовый) деревья, не разрешалось рубить. Они являлись символами плодородия и жизни. Вырубка садов
началась в (тяжёлый) 90-е годы. На сегодня огромная часть (знаменитый) (алматинский) (яблоневый) садов вырублена, на их месте возвышаются виллы и коттеджи. С 2004 года (казахстанский) учёные начали бить тревогу, и в 2006 году была открыта программа восстановления
(яблоневый) садов. С 2009 года в городе Алматы ежегодно проводится фестиваль «Үлкен Алма», посвящённый возрождению (алматинский) апорта.
В начале 2016 года известный итальянский научно-исследовательский фонд «Бенеттон» отметил наши яблоневые леса специальной
наградой и вручил Международную премию Карло Скарпа в номинации «Сады».
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы к тексту.
Пчёлы являются самыми полезными насекомыми во всём мире. Их основная задача – опыление растений. Без пчёл наша природа, наша жизнь и существование растений и животных будет под угрозой.
Пчёлы приносят жизнь в наши сады. Пчелиный яд используется в медицине. Их мёд сладкий и вкусный. Он укрепляет нашу иммунную систему. Пчёлы бесценны для людей. Это очень трудолюбивые насекомые. Даже существует выражение: «Трудиться как пчела».
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте выразительно стихотворение И. Бунина «Апрель». Спишите, выделите односоставные предложения и определите их стилистическую функцию.
Туманный серп, неясный полумрак,
Свинцово-тусклый блеск железной крыши,
Шум мельницы, далёкий лай собак,
Таинственный зигзаг летучей мыши.
А в старом палисаднике темно,
Свежо и сладко пахнет можжевельник,
И сонно, сонно светится сквозь ельник
Серпа зеленоватое пятно.
Ответ: ..
Вопрос:
Включите в данный текст прилагательные и запишите. К какому типу речи будет отнесён полученный текст? Подчеркните имена прилага- тельные как члены предложения.
Моего котёнка зовут Смоки. У моего котёнка ... шёрстка. Голова ..., морда ... . На го- лове торчат ... ушки. Глаза ..., зрачки ... . ... зрение помогает ему лучше видеть в темнот. Тело котёнка ... и ... . Лапки ... . На каждом пальце ... коготок, которым он любит цара- пать предметы. Я люблю играть с моим ... котёнком.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад. Как вы их понимаете?
«Нет ничего благороднее солнца, дающего столько света и тепла. Так и люди прославляют те состязания, величественнее которых нет ничего, - Олимпийские игры».
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите деепричастные обороты. Обоснуйте свой ответ.
Наклонив голову, потупя голову, потеряв голову.
(Слушать) разинув рот, раздвинув занавески, распахнув ворота.
(Работать) спустя рукава, закатав рукава, пришив рукава.
Уложив вещи в саквояж, положив зубы на полку, положив учебники в сумку.
Открыв глаза, выпучив глаза, глядя в глаза.
Перемахнув через забор, махнув на сына рукой, махнув сыну рукой.
Ответ: ..
Вопрос:
Помогите разобраться компьютерной программе, которая делает Карту слов. Составьте текст, используя данное высказывание и приведя не менее двух аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.
Звук – это положительное, отрицательное или нейтральное?
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните словосочетания личными местоимениями 3-го лица. Запишите получившиеся словосочетания, указывая падеж. Составьте с двумя словосочетаниями предложения.
Приедем (к кому?) ...; расспрашивать (кого?) ...; сомневаться (в ком?) ...; просит (у кого?) ...; бегал (за кем?) ...; болели (за кого?) ...; рассказал (о ком?)...; расстаться (с кем?) ...; пройдёшь (мимо кого?)...; тренироваться (с кем?)...; предложили (кому?) ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Придумайте заглавие к тексту, чтобы заинтересовать читателей
Мария Склодовская родилась в 1867 году в Варшаве. Её мать 0была директором школы-интерната, а отец — профессором математики и физики. В то время в Польше девушкам было запрещено получать высшее образование. В 1891 году Мария приняла решение переехать во Францию. В Париже она вдохновилась работами выдающегося физика Анри Беккереля. Его работы подтолкнули Марию к изучению радиоактивности.
Мария Склодовская познакомилась с опытным физиком Пьером Кюри и вышла за него замуж. Его заинтересовали научные идеи жены, и он присоединился к её исследованиям.
Вместе они исследовали минералы, которые содержали уран. Супруги Кюри открыли миру новый химический элемент, который назвали в честь Польши, родины Марии, — полонием.
Спустя короткое время Кюри обнаружили ещё один элемент — радий.
Знаменитые учёные всего мира восхищались преданностью Марии и Пьера Кюри науке.
В 1903 году Марии Кюри, её мужу и Беккерелю была вручена Нобелевская премия по физике за исследования радиоактивности. Мария Кюри стала первой женщиной среди лауреатов Нобелевской премии.
К несчастью, вскоре погиб в автокатастрофе Пьер. В жизни Марии это был трудный этап, но она нашла силы для продолжения исследований.
В 1911 году за работу с полонием и радием Мария Склодовская-Кюри получила вторую Нобелевскую премию. До настоящего времени она — единственный человек, который получил Нобелевскую премию по двум дисциплинам. Даже самым известным учёным не удалось добиться такого успеха.
Выдающийся учёный Мария Склодовская-Кюри умерла в 1934 году от анемии. Её рукописные научные исследования всё ещё настолько радиоактивны, что хранятся в специальных свинцовых коробках. Изучать эти рукописи можно только в специальном защитном костюме.
(По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите падеж выделенных слов.
Играть на пианино • войти в фойе • пить по утрам кофе • вы йти из метро
победить в ралли • слушать по радио
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите словосочетания в два столбика в соответствии с написанием гласной после шипящей. Вставьте пропущенные буквы. С 2 – 3 словосочетаниями составьте и запишите предложения.
Ровный ш..в, печ..ночный паштет, подж..г траву, крыж..венное варенье, яркое ш..у, модные ш..рты, ш..рох в кустах, подж..г дома, прож..вывать пищу, короткая ч..рточка, бесш..вный жакет, наш..птывать что-то, мокрое ш..ссе, жилет с капюш..ном.
Ответ: ..
Вопрос:
Сравните прилагательные и причастие. Укажите на одинаковые признаки.
Завывающий - завывающая; - завывающее;
завывающий - завывающие;
завывающий - завывающего - завывающему.
Ответ: ..
Вопрос:
Какое значение могут иметь вводные слова и вводные предложения?
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите сложноподчиненные предложения: а) с придаточными обстоятельственными, которые поясняют словосочетания в главном предложении; б) с придаточными обстоятельственными, поясняющими все главное предложение. Подчеркните союзные слова.
1. Когда лошади тронулись, Пугачев еще раз высунулся из кибитки. (П.) 2. Я сидел так, как указывал Евсеич. (Акс.) 3. Он [Максим Максимыч] побежал, как будто члены его получили вновь юношескую силу, гибкость. (Л.) 4. Как волка ни корми, он в лес смотрит. (Посл.) 5. Оборвалось у меня сердце, потому что собаки все ближе голоса подают. (Шол.) 6. Все было бы спасено, если бы у моего коня достало силы еще на несколько минут. (Л.) 7. И пошел пекарь туда, где лучше. (М. Г.)
Ответ: ..
Вопрос:
Соотнесите данные ниже слова, словосочетания, предложения с темой урока. Мир животных: удивительный, неведомый, причудливый. Сложность и многообразие жизни. Несметное множество. Обитатели. Доброта и любовь. Познавая животных, я познаю себя.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажете основную мысль текста.
Родная земля - это место, где человек родился и живёт.
Как приятно слышать журчание* реки, видеть кругом пёстрые* луга, вдыхать чистый воздух, чувствовать под ногами родную землю. Землю, на которой растёт наш хлеб. Природа - это живой организм. Не все люди понимают, что больно дереву, у которого ты сломал ветку, больно поляне, где ты развёл костёр.
Любовь к природе - это любовь к Родине, к своему народу. От всех нас в целом и от каждого в отдельности зависит, будет ли звучать песня соловья, будут ли дышать прохладой родники, будут ли плескаться* рыбы.
Ответ: ..