Вопрос:
Вместо точек употребите глаголы идти/ходитъ, ехать/ ездить в нужной форме. Составьте аналогичные диалоги и озвучьте их.
- Самира, привет!
- Привет, Саида!
- Куда ты...?
- Я ... в Музей ковра. Не хочешъ пойти со мной?
- Нет, я уже ... туда.
- Куда вы... ?
- Мы... на бульвар.
- Вы часто ... на бульвар?
- Да, мы всегда ... на бульвар, когда бывает хорошая погода.
- Привет! Вы куда ... играть в футбол?
- Мы ... на стадион.
- Заур тоже ... с вами?
- Нет, он... на концерт.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте сложные числительные. Образец 5 лет - 5-летний - пятилетний
40 минут, 20 часов, 8 метров, 500 литров,
1000 лет, 555 дней, 29 тонн, 5 миллионов
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст. Найдите многозначные слова и подчеркните их.
Странный свет, неяркий и неподвижный - был похож на солнечный. Это светили осенние листья. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.
(К.Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Подумайте! «Соберите» пословицы из первого и второго столбиков. Выпишите причастия с определяемыми словами, обозначьте суффиксы. Определите вид и время причастий.
Для знающего мир светел,
Снявши голову,
Не знающий меры
Упущенное время
Теряющий друга
Поднявший дубинку
будет горевать в богатстве.
самым длинным арканом не поймаешь.
окажется под дубинкой.
- сам себе враг.
для незнающего - тёмен.
по волосам не плачут.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль.
Ты не заметишь как наступит пора юности. А юность это источник всего светлого и хорошего время когда человек дела...т первые шаги по самостоятельной трудовой дорог... . Свою дорогу свою профе...ию ты пока не успел выбрать окончательно. Да в этом нет (н...)какой беды все еще (в) переди. Знай все в твоих руках. Если ты сам захоч...шь стать твердым человеком ты им стан...шь. Если у тебя достан...т силы воли воспитать в себе характер мужестве...ый стойкий ты буд...шь иметь такой характер. Сильными волевыми людьми (не)рождаются ими станов...тся. (Из сборника «Вступая в жизнь».)
• Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте синтаксический анализ 2—3 предложений.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаголы. Укажите спряжение глаголов.
Ученик, собака, машина, дождь, воробьи, вода, кошка, погода, знамя.
Слова для справок: мурлыкать, портиться, реять, греться, лаять, капать, щебе- тать, двигаться, заниматься.
Ответ: ..
Вопрос:
Пользуясь таблицей, расскажите о способах выражения подлежащего, приведите аналогичные примеры, запишите их.
Способы выражения подлежащего.
Способ выражения - Примеры
Имя существительное (им. п.) - Любое растение любит заботу и внимание.
Другие части речи, употреблённые в значении имени существительного в именительном падеже - Учащиеся встретили нас. Дежурный подошёл к нам. Трое отошли в сторону. Девять делится на три. Из леса доносилось звонкое ку-ку.
Местоимение в именительном падеже - Она встретит нас вечером. Каждый должен найти своё дело.
Неопределённая форма глагола - Защищать Родину - это долг каждого.
Фразеологизмы и синтаксисчески цельные словосочетания - За тёмным окном кружили белые мухи. Её носовой платок лежал на тумбочке возле кровати.
Географические и другие собственные наименования - Аральское море привлекло к себе внимание экологов всего мира. «Смелый» подошёл к пристани.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите синонимы к слову наездник. С одним из них составьте и запишите предложение.
Ответ: ..
Вопрос:
1) Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее.
1. Бремя, время, солнце, имя.
2. Луч, камыш, ночь, мяч.
3. Луж, задач, туч, ключ.
4. Москва, Ташкент,
«Родничок», Наманган.
5. Собака, кошка, мышь, стол.
6. Космос, планета,
ракета, учитель
2) Подберите по 3 существительных из текста об Аральском море, к которым подходит следующая характеристика:
1. Сущ., неодуш., ж. р., 1 -е скл., ед. ч., Р. п.
2. Сущ., неодуш., ср. р., 2-е скл., ед. ч., И. п.
3. Сущ., неодуш., ж. р., 3-е скл., ед. ч., И. п.
Ответ: ..
Вопрос:
Проспрягайте глагол «хотят» в настоящем времени. Подумайте, что не так с его спряжением?
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите слова мужского рода.
детство • чтение • бабушка • библиотекарь • мир • книга • атмосфера • выбор • литература • предмет • зал • заметка • выставка • событие • вариант • рука • страница • автор • интернет • чувство
Ответ: ..
Вопрос:
О каких чудесных свойствах воды вы можете сказать? Напишите текст от лица эколога, в котором он призывает граждан нашей страны ценить и беречь это чудо
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте план текста.
Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к другим. Любя свой народ, свою семью, скорее будешь любить другие народы и другие семьи и людей. В каждом человеке существует общая настроенность на ненависть или на любовь, на отъединение себя от других или на признание чужого — не всякого чужого, конечно, а лучшего в чужом, — неотделимая от умения заметить это лучшее. Поэтому ненависть к другим народам (шовинизм) рано или поздно переходит и на часть своего народа — хотя бы на тех, кто не признаёт национализма. Если доминирует в человеке общая настроенность к восприятию чужих культур, она неизбежно приводит его к ясному осознанию ценности своей собственной. Поэтому в высших, осознанных своих проявлениях национальность всегда миролюбива, активно миролюбива, а не просто безразлична к другим национальностям.
Национализм — это проявление слабости нации, а не её силы. Заражаются национализмом по большей части слабые народы, пытающиеся сохранить себя с помощью националистических чувств и идеологии. Но великий народ, народ со своей большой культурой, со своими национальными традициями, обязан быть добрым… (Д. С. Лихачёв)
Ответ: ..
Вопрос:
Установите соответствие.
а) придаточное сравнительное
b) придаточное уступительное
с) придаточное следствия
1) Ничего сделать мы не успели, хотя времени нам дали предостаточно. 2) Ветер выл, будто кто-то плакал. 3) Ты отвечал хорошо, так что отметка должна быть высокая. 4) Время ползло медленнее, чем тучи по небу. 5) У него ничего не клеилось, что бы он ни предпринимал. 6) Восторг его гас, как гаснет свеча от сильного порыва ветра. 7) Лёд ещё очень тонкий, так что переходить реку пока опасно. 8) Как ни пытались охотники обмануть собаку, у них ничего не получилось. 9) Чем выше поднимается тёплый воздух, тем меньше остаётся в нём влаги. 10) Огромные волны накатывались на берег, так что морскую прогулку пришлось отменить.
Ответ: ..
Вопрос:
Как называются слова, противоположные по лексическому значению?
Ответ: ..
Вопрос:
Дайте характеристику неопределённо-личного предложения. Расскажите о способах выражения сказуемого в неопределённо-личном предложении.
Составьте и запишите неопределённо-личные предложения, используя в роли сказуемого глаголы строить, проектировать, ремонтировать, украсить.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Определите его тип и стиль.
Подавший заявление в педагогический институт, по сути, берёт на себя обязательства стать идеалом человека хотя бы для своих будущих учеников.
Учитель не имеет права быть рядовым, он вынужден играть роль прекрасного человека. Однажды принятая для себя роль исполняется годами и перестаёт быть только ролью – становится характером... Обыкновенный человек превращается в необыкновенного учителя.
Учитель и учение неразрывны. Нельзя быть учителем, не умея быть «учеником», и нельзя понять смысла слова «ученик», не узнав всё, что можно, об учителе…
Какие бы методы ни открывали, какое бы оборудование ни привозили в класс – пусть доску с мелом, пусть киноаппарат или телевизор, пусть даже обучающую машину, – главным, вечным и неизменным остаётся в школе УЧИТЕЛЬ. (С. Соловейчик)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите сложные слова в три столбика: с раздельным, слитным и дефисным написанием.
(Гази) фикация, (фото) гравюра, (дально) бойный, (радио) сигнал, (генерал) майор, (премьер) министр, (остро) социальный, (пол) Гулистана, (квази) научный, (метео) сводка, (пол) страны, (пол) Узбекистана, (жёлто) коричневый, (обще) доступный, (электро) диагностика, (мото) (вело) спорт, (практически) важный, (исполински) могучий, (школа) интернат, (военно) хирургический, (историко) филологический, (тёмно) оранжевый, (лимонно) жёлтый, (гладко) причёсанный, (легко) усвояемый, (мелко) порезанный, (общественно) политический, (северо) восток, (быстро) растущий, (физик) ядерщик, (зам) министра, (перекати) поле, (выше) стоящий.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте сложные предложения, преобразуйте их в бессоюзные, запишите, расставляя знаки препинания, выделите грамматические основы. Обоснуйте постановку тех или иных знаков препинания.
1. В комнате вязала за столом старуха в железных очках и сидел прислонясь к стене старик с закрытыми глазами. (Пауст.) 2. Чаще капли дождевые вихрем пыль летит с полей и раскаты громовые все сердитей и смелей. (Тютч.) 3. Ровный мягкий свет струился по опавшей3 листве и яблони отсвеченные по краям стояли у окна странные и золотые. (Фад.) 4. Цветы распускались медленно так как весна была холодная. 5. Я ничего не принес потому что забыл взять корзину для ягод
Ответ: ..