Вопрос:
Как вы понимаете слово «пунктуальность»? Приведите несколько синонимов к этому слову.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тип и стиль текста.
Зачем ребёнку робототехника?
Начинать заниматься робототехникой можно в любом возрасте, можно и в 5, можно и в 50, но неподдельный интерес проявляют дети с 5 до 12 лет.
Собирая какую-либо модель или механизм, а затем ещё и программируя их, ребёнок сам создаёт игрушку, а не получает готовую. Это хороший тренажёр для развития мелкой моторики. Дети постарше изучают основы программирования и алгоритмов.
Дети начинают строить простые модели и постепенно переходят к более сложным. Обычный урок проходит следующим образом: сначала показывается презентация на тему физических процессов. …, процесс передачи энергии. Потом эти знания применяются в строительстве роботизированной модели. По инструкции дети строят роботов, испытывают их, смотрят, как они себя ведут. Один или два раза в месяц устраиваются творческие занятия. На них дети сами придумывают и собирают роботов.
В будущем дети будут знать, что есть ещё и инженерные наукоёмкие специальности. У них появится интерес изучать робототехнику, механику, программирование. Эти специальности больше интересные, чем сложные. Кстати, на сайте стратегических инициатив выложен список профессий будущего, в основе которых лежит робототехника. (Д. Кикнадзе)
Ответ: ..
Вопрос:
В каком из данных вариантов правильно употреблено слово «плейлист»? Перепишите предложения в тетрадь. Наречия подчеркните одной чертой. Там, где слово «плейлист» используется неправильно, впишите подходящее по смыслу слово.
1. Мы утром увидели в магазине качественный плейлист и захотели его приобрести.
2. Анвар успешно продемонстрировал свои идеи на плейлисте.
3. Насиба тотчас захотела прослушать наш плейлист, подготовленный к мероприятию.
4. Всем было неприятно выслушивать от плейлиста замечания.
Ответ: ..
Вопрос:
Какие научные задачи стояли перед учёным в 30–40-е годы?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите слова в алфавитном порядке.
Картофель, печенье, овощи, сыр, грибы, арбуз, рис, фрукты, макароны.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст: Недаром говорят: «С тобой мы связаны навек, как тюбетейка и узбек!»
Вопросы: 1. Выпишите первое предложение текста. Сделайте синтаксический разбор.
2. Обоснуйте постановку знаков препинания в данном предложении
Ответ: ..
Вопрос:
Приветствия каких народов вы ещё знаете? Расскажите о них.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте четыре предложения с тире между подлежащим и сказуемым, используя слова оркестр, музыка, скрипка.
Ответ: ..
Вопрос:
Первое сентября в России — это выходной день? А в Узбекистане?
Ответ: ..
Вопрос:
Закончите предложения. Запишите в тетрадь.
1. Беллу Девяткину называют полиглотом, потому что она … .
2. Девочка выступила в телевизионном проекте «Удивительные люди», в котором рассказывается о … .
3. Интерес Беллы к языкам стал заметен, … .
4. Девочка ещё не могла говорить, но … .
5. С преподавателями — носителями языка Белла говорит … .
Ответ: ..
Вопрос:
Вопросы к тексту:
1) Что было главным делом всей жизни Нобеля?
2) Охарактеризуйте Нобеля, опираясь на текст.
3) Почему Нобеля называли «миллионером на крови», «торговцем смертью»?
4) За что присуждается Нобелевская премия?
5) Известны ли вам азербайджанские учёные - Нобелевские лауреаты?
В 1842 году в Санкт-Петербург к владельцу фирмы по производству паровых машин в России шведу Эммануэлю Нобелю из Стокгольма приехал его младший сын, 9-летний Альфред. Отец определил мальчика в частную школу. Когда Альфреду исполнилось 17 лет, его отправили на учёбу в Германию. Отец хотел, чтобы младший сын изучал основы химии и физики. После Германии Альфред стажировался в Париже, затем уехал в США, где познакомился с производством паровых машин и пароходов.
В Петербург Нобель вернулся в 1853 году и стал работать в компании отца, которая производила боеприпасы2. Вскоре дела отца стали идти плохо, и семья вернулась на родину, в Стокгольм.
Всё своё свободное время Альфред проводил в маленькой лаборатории, которую сделал для него отец. Там он экспериментировал с химическими веществами. Его интересовали взрывы. От соединения нитроглицерина и различных органических веществ Нобель получил взрывчатое вещество, которое назвал динамитом. Открытие было сделано. Нобель запатентовал его и в 1867 году сразу предложил правлению шведских железных дорог использовать взрывчатку для прокладки тоннелей.
Направленные взрывы позволили проложить в Альпах под Монбланом автомобильный тоннель длиной 11,6 километра, расчистить русло Дуная, проложить Коринфский канал в Греции, удалить подводные скалы в судоходном проливе Ист-Ривер в Нью-Йорке. С помощью динамита осуществляли бурильные работы и на Бакинских нефтепромыслах, которыми владели два старших брата Нобеля.
В Европе и за океаном возводились предприятия по производству динамита. Сам Нобель владел 20 подобными мануфактурами.
В 1873 году Нобель уехал в Париж. Здесь он хотел создать химическую лабораторию, откуда он руководил бы своими компаниями. В конце XIX века он запатентовал новое, более мощное взрывчатое вещество - бездымный порох, который назвали «баллистит». Альфред в 1891 году покинул Францию и переселился в Сан-Ре́мо в итальянской Ривьере.
Нобель в быту оставался непритязательным, стремился к спокойной жизни, всемирная слава его тяготила.
Нобеля называли «миллионером на крови», «торговцем смертью», «динамитным королём». Это производило на него сильное впечатление, он не хотел остаться в памяти человечества «злодеем мирового масштаба».
27 ноября 1895 года в Париже Нобель подписал завещание, согласно которому большая часть его состояния должна была пойти на учреждение интернациональных премий за выдающиеся достижения в области физики, химии, медицины и физиологии, литературы, а также за деятельность по укреплению мира.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите лишнее слово в каждом ряду.
❖ Пахать, пахнуть, пахарь, пахота.
❖ Горный, пригорок, горестный, взгорье.
❖ Заводить, водный, наводнение, подводник.
❖ Подорожник, дорога, придорожный, дорожить.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте выделенные в тексте «Изобретение книгопечатания» предложения. Сравните: что в них общего и чем они отличаются? Как связываются части сложных предложений? Как называются такие сложные предложения?
От какой части сложного предложения можно поставить вопрос к другой? Какая часть, по-вашему, главная, а какая - зависимая? Сделайте вывод.
1. Однако были времена, когда свои знания одно поколение передавало другому устно.
2. Потребность в размножении текстов всё возрастала, а возможности переписчиков были ограничены.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Школа - общественное место. Здесь все должны соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие правила известны нам буквально с самого первого дня в школе. Дадим примеры некоторых из них. - В школу приходите за 10-15 минут до начала занятий. - На урок нельзя опаздывать без уважительной причины. - Всё необходимое для урока приготовьте заранее. - На уроке ведите себя тихо, будьте старательными. Объяснения учителя слушайте внимательно. Не разговаривайте с соседями и не отвлекайтесь на посторонние занятия. Не ешьте во время уроков. - Если отвечает ваш одноклассник, нельзя перебивать его, подсказывать ему. Поднимите руку - учитель обязательно заметит вашу активность. - В тетрадях пишите разборчиво и аккуратно. - Во время урока нельзя жевать жевательную резинку. - Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайтесь с места, стремясь быстрее выбежать из класса. Дождитесь, когда учитель закончит урок, и запишите домашнее задание в дневник. - Не бегайте в коридоре и на лестницах. - При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайтесь первыми, даже если они вам незнакомы. - Всегда уступайте старшим дорогу и пропускайте их в дверях. - Будьте внимательными к ученикам младших классов. Обязательно окажите помощь малышу, если она ему необходима. - Всегда помните, что вы не одни в школе. Старайтесь вести себя так, чтобы никому не мешать. - В школе не кричите, не употребляйте грубых слов, не деритесь. - Относитесь бережно к школьному имуществу
Вопросы:
1. Какие дополнительные правила поведения
для учителей и учащихся вы хотели бы добавить?
2. Представьте себе ситуацию, при которой никто
не соблюдает какое-либо из перечисленных правил. Сделайте прогноз - к чему это приведёт?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте стихотворение. Найдите предлоги и выпишите их. Выполните устный морфологический разбор предлогов.
Под холмом, вокруг деревни,
На пространстве близ реки
Лес растёт большой и древний
Всем погодам вопреки.
По полям бегут дороги.
За грибами ходим мы.
Понимаем, что предлоги
В нашей речи нам нужны!
И мы, предлог благодаря,
Учтём - с другими он не зря,
И про предлог все говорим,
Что нам спокойней рядом с ним!
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, какие приставки имеют неопределенные и отрицательные местоимения?
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от следующих глаголов форму прошедшего времени. Графически обозначьте изученную орфограмму.
Командую, устраиваю, присутствую, оказываю, бездействую, изолирую, вкладываю, накидываю, требую, сервирую, шифрую, прикрываю, подкармливаю, группирую, охладеваю.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения.
Анар прочитал _____ произведение.
А) интересный
В) интересная
С) интересное
Джалил Мамедкулизаде – _____ писатель.
А) известная
В) известный
С) известные
Чтение – ______ занятие Назрин.
А) любимая
В) любимый
С) любимое
Вышла _____ книга этого писателя.
А) новая
В) новое
С) новые
Гарри Поттер, Рон Уизли и Гермиона Грейнджер – _____ герои произведений Джоан Роулинг.
А) главная
В) главное
С) главные
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите слова, обозначив графически изученную орфограмму. Определите написание гласной в корне.
Сг..ревший, разг..р, подг..релый, ог..рок, заг..реться, г..реть, заг..р.
Ответ: ..