Вопрос:
Ответьте на вопросы к тексту.
1. Где расположен Лачын?
2. Как раньше называлась территория Лачына?
3. Когда Лачын стал районным центром?
4. Сколько исторических памятников было уничтожено захватчиками в Лачыне?
Лачын - город, расположенный на юго-западных склонах Карабахского хребта. Он является одним из древнейших поселений человека. Территория Лачына раньше называлась Абдаллар. В 1924 году Лачын получил статус города. В 1930 году был образован самостоятельный административный округ. Лачын стал районным центром. Слово Лачын означает «сокол».
За годы, пока Лачынский район был под властью армянских захватчиков, ему был нанесён сильный ущерб. Были уничтожены культурные и образовательные учреждения, больницы, объекты торговли, связи и другие учреждения. За это время были уничтожены более двухсот исторических памятников местного и мирового значения. В Лачынском районе зарегистрированы такие памятники истории и культуры, как албанский монастырь «Агоглан» VI века, усыпальница Малика Аждара XIV века, мечеть в селе Гарагышлаг, древнее кладбище в селе Забух, мемориальный музей Сары Ашыга, дворец Хамза Солтан и храм Дамировлу Пир. Эти памятники имеют особое значение среди исторических и культурных памятников Азербайджанской Республики.
Ответ: ..
Вопрос:
Воззрения славян на природу
Облака, несущие дождь, издревле представлялись народному воображению небесными колодцами и реками. Холодная зима, забирая их в свои оковы (подобно тому, как сковывает она льдом земные источники), запирает священные воды, – и вместе с тем всё кругом дряхлеет, замирает, земля одевается снежным саваном, словно собирается умереть. Весной солнце, а может быть, молот могучего Перуна разбивали эти крепкие оковы и отворяли пути дождевым потокам; омывая землю, они возвращали ей силу плодородия, как бы воскрешали от зимней смерти к новой жизни.
Не в те ли стародавние времена зародилось верование, что дождевая вода, особенно весенняя, обладает целительной силой, дарует красоту и чадородие: больным давали пить дождевую воду как лекарство или советовали купаться в ней. Тогда и возник миф, общий для всех индоевропейских народов, о живой воде: она исцеляет раны, наделяет тело крепостью и даже возвращает саму жизнь. В народных сказках её также называют сильной или богатырскою водою – это напиток могучих богатырей.
Считали, что мёртвая вода соединяет ткани, а живая – воскрешает. Если убитого полить сразу живой водой, он, конечно, откроет глаза, но останется раненым и тотчас вновь умрёт. В волшебных сказках живую и мёртвую воду приносят Град, Гром и Вихрь или птицы, воплощающие эти стихии, – Орёл, Сокол, Ворон. В древние времена славяне называли живыми воды, текущие из родников. Кроме того, живая вода исцеляет слепоту, возвращает зрение, подобно тому, как весенний дождь проясняет небо и очищает простор солнечному оку. (А. Афанасьев)
Найдите утверждение, которое, на ваш взгляд, соответствует истине: живую и мёртвую воду приносит Ворон, потому что… . Приведите аргументы в пользу своего утверждения.
A. Он является «управителем» человеческих судеб.
B. Он вещая, мудрая птица.
C. Он хочет, чтобы человек завершил своё деяние.
D. Он живёт триста лет.
E. Он связан с тёмными силами.
Ответ: ..
Вопрос:
Тексте:
История слова «каникулы»
У слова «каникулы» довольно интересная история. Установил единый для всех учащихся день начала учебных занятий Ян Амос Коменский. В книге «Великая дидактика» он писал: «Начинать занятия в школах только один раз в году точно так же, как и солнце только
раз в году (весной) начинает действовать на всю растительность». По окончании учебного года школьники уходили на каникулы. Ян Коменский написал первые учебники и разбил учёбу на несколько предметов. Епископом-педагогом введены такие понятия, как «урок», «задания», «оценка». Одни считают, что первые каникулы появились в сенате Древнего Рима. В самый жаркий период лета сенаторы устраивали себе перерыв. Это время совпадало с восходом в утреннем небе звезды Сириус из созвездия Большого Пса. На латинском языке
Сириус означает «маленькая собачка», соответственно, этот период лета называли «собачьи дни». Другие считали, что римские сенаторы «каникулами» называли загородные
владения, в которых они спасались от летнего солнцепёка, устраивая себе всеобщий отпуск.
Но бесспорен факт введения понятия «каникулы» Яном Амосом Коменским. В XVII веке
известный чешский педагог и общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви Ян Амос Коменский создал школу, где ученики были разделены по классам с учётом возрастных особенностей. Педагог с большой любовью относился к своим ученикам, вывозил их за город и учил познавать и любить природу
Вопросы:
Разбейте текст на абзацы
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите правильный ответ
Вот интересная
A) книга
В) письмо
С) дом
Это большой
А) окно
В) парк
С) сумка
Это красивая
A) пальто
В) шарф
С) девушка
Это высокое
A) девушка
В) дом
С) здание
Это полезный
A) лекарство
В) спорт
С) гимнастика
Это дыхательная
A) система
В) занятие
С) упражнение
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, какие качества помогают человеку добиться успехов?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какого утверждения нет в тексте.
1) Камни установлены на равнине кругами.
2) По одной из версий, камни были установлены римлянами-воинами.
3) Стоунхендж заложили в конце каменного века, около пяти тысяч лет тому назад.
4) Возможно, Стоунхендж был местом почитания мёртвых и поклонения солнцу.
5) Предположительно, Стоунхендж был заложен инопланетянами.
Ответ: ..
Вопрос:
Расскажите о постановке знаков препинания при однородных членах предложения?
Ответ: ..
Вопрос:
Самая большая ценность народа – это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения – только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.
Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.
Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека – гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
…, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа... (Д. С. Лихачёв)
Укажите утверждение, соответствующее тексту.
А) Самая большая ценность народа – его культура.
В) Вернейший способ узнать человека – его одежда.
С) Все наши мысли формулируются эмоциями.
D) Язык человека – не совсем точный показатель его человеческих качеств.
Е) Язык народа – показатель его культуры.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Определите тип и тему. Проведите дискуссию по его содержанию. Объясните, как вы понимаете выделенные сочетания слов. Выпишите сначала глаголы I спряжения, затем - глаголы II спряжения.
Если человек сделает что-то плохое, начинает себя винить и ругать, раскаивается и жалеет, что поступил неправильно и некрасиво, то говорят, что у человека проснулась совесть.
Когда у человека есть совесть, он не только понимает, что поступил неправильно и некрасиво, но, самое главное, он умеет строго себя поругать и готов не только извинениями, но и добрыми делами загладить свою вину. Чем хуже поступок, тем сильнее человек слышит голос совести. Когда человек мучается из-за своего ужасного поступка, говорят, что он испытывает угрызения совести, его мучает совесть.
(Михаил Андрианов)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте пять предложений с предлогами дательного падежа.
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите вместо точек местоимение каждый в нужной форм
1) Подруга занимается в кружке рисования ... вторник и четверг. 2) Летом я ... утро бегаю на стадионе. 3) Севда ... день общается с подругой по Интернету. 4) ... субботу к нам приезжает бабушка.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по образцу.
Образец: В вашем городе большой автовокзал? - Нет, автовокзал в нашем городе небольшой.
С этого автовокзала отправляются только внутренние рейсы?
Вы всегда расплачиваетесь наличными?
На табло есть расписание завтрашних рейсов?
Ваш автобус должен отъехать через час?
В зале ожидания много пассажиров?
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из стихотворения по одному слову 1-го, 2-го, 3-го склонения и составьте с ними предложения.
...........................................................................
Можно ль душу из сердца украсть? – Никогда!
Ты – дыханье моё, ты – мой хлеб и вода!
Предо мной распахнулись* твои города.
Весь я твой. Навсегда в сыновья тебе дан,
Азербайджан, Азербайджан!
...........................................................................
На горах твоих кудри* белей молока,
Как чадра, укрывают* тебя облака,
Над тобою без счёта промчались* века,
От невзгод* поседела твоя голова…
Как ты много терпела – и снова жива.
...........................................................................
О страна моя, родина музыки – ты!
Твои песни, как летом плоды, налиты*!
Ты – серебряная колыбель красоты!
Сгустки музыки – тысячи наших сердец,
В каждом малом селе есть любимый певец.
...........................................................................
Можно ль песню из горла украсть? – Никогда!
Ты – дыханье моё, ты – мой хлеб и вода!
Предо мной распахнулись твои города…
Весь я твой. Навсегда в сыновья тебе дан,
Азербайджан, Азербайджан!
(Самед Вургун)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите имена существительные 3-го склонения.
храм • колыбель • любовь • гора • скала • покров • пейзаж • вещь
путник • осень • тень • район • песня • танец • центр
боль • талант • тишь • история
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите предложения, распространив их обособленным обстоятельством.
1. Через полминуты за кустами послышался шум и …. 2. Временами по воде пробегал ветер и … . 3. Малыш перешёл дорогу и … . 4. В степной дали что-то двигалось и ….
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите в тетрадь глаголы с примерами из текста.
сравнивать(ся) — сравнить(ся) (с чем?)
осознавать — осознать (что?)
реализовывать — реализовать (что?)
ощущать — ощутить (что?)
определять — определить (что?)
Среди десятков и сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, роли, влиянию на судьбу с решением о том, по какой дороге пойти, какое поприще выбрать. Поиски жизненного пути, размышления о нём обыкновенно возникают у человека в том возрасте, когда он начинает осознавать себя частью общества, стремится разобраться в своих отношениях с окружающими, а также чувствует потребность реализовать свои возможности, свои силы, свою личность.
Учёные считают, что именно ради такой самореализации человек и живёт. Его не устраивает и не может устроить существование ради самого существования. Ему необходимо найти такое занятие, которое наполнит это существование истинным, подлинным смыслом. Каждый человек хочет не просто жить, но и ощущать ценность своей жизни, знать, что его деятельность, преодоление препятствий, устремлённость в будущее имеют значение и несут какой-то смысл не для него одного. Только тогда человек чувствует себя не лишним, а свои способности — востребованными другими людьми и обществом.
Однако у каждого человека свои, только ему присущие задатки, склонности, способности, таланты. Ведь нет двух абсолютно одинаковых людей. И поэтому поиски смысла жизни — это самостоятельный путь проб и ошибок каждого человека. Это поиск человеком самого себя, своих жизненных ценностей, своих ориентиров.
При этом независимо от того, как человек определил свой путь, какой смысл жизни нашёл, уже сам поиск этого смысла делает человека Человеком с большой буквы, личностью. (По Г. Маслову)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Как вы считаете, как изменится мир, если исчезнет огонь? Какие слова заменяют выделенные местоимения? Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые.
У греков есть миф о легендарн.. геро.. - Прометее. Он похит..л огонь с неба и принёс его людям. Прометей стал обучать людей всему что он знал сам. Он научил их счёту чтению письму ремёслам и искусствам. Прометей также научил людей строить к..рабли. Так утвержда..т древнегреческ.. мифы и л..генды.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, подчеркните предложения, укажите, чем они выражены.
1. У отца-океана хорошей погоды просит басом густой пароходный гудок. (Сурк.) 2. Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания. (Сурк.) 3. Щедрин был назначен на броненосец «Смелый». (Пауст.) 4. Пастушонку Пете трудно жить на свете. (Ес.) 5. Новая школа-интернат приняла первых учеников. 6. На уроке литературы мы познакомились с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка». 7. Город Чирчик стоит на берегу реки Чирчик. 8. Город Термез - одно из самых жарких мест в Узбекистане. 9. Стала рожь-матушка в колос метаться. (Н.)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте, определите, в какой части слова пропущены буквы, проследите закономерность и сформулируйте пра вило.
Бе...крайний, и...печь, ра...бегаться, чре...мерный, и...ношенный, в...паханный, ра...общенный, бе...заветный, и...чезнуть, бе... покойство, и...редка, ра...колоть, и...пробовать, ра...думье, во... хождение, и...ображение.
Ответ: ..