От данных глаголов образуйте действительные причастия настоящего

Вопрос: Вставьте пропущенные проверяемые и непроверяемые гласные в корнях слов. a) Бл…гословение, бл…год…рение, пок…лечить, пок…ление; про…влять, зав…евать; изб…гать, заг…бать; матер…ал…зация, ре…лизация; эмп…рический, пер…одический; л…пить, пласт…лин; комп…нент, аккомп…н…мент; уг…сать, уг…щать; предпр…н…мать, пр…н…брегать. б) Подр…жать кумиру - др…жать от страха; поддаться об…янию - хорошее об…няние; сат…рический рассказ - ист…рический смех; избирательная к…мпания - дружеская к…мпания; источник исс…кает - кремень выс…кает искру; уб…жать от собаки - об…жать маленьких.

Вопрос: Составьте предложения, используя данные ниже частицы. К выделенным частицам подберите синонимы. Что за, неужели, вот, даже, уже, разве, словно, вовсе не, только, далеко не, как раз, пускай.

Вопрос: Прочитайте. Укажите, среди людей какой профессии возникли данные фразеологизмы, выясните их значение. Составьте с ними предложения. Стричь всех под одну гребёнку, на живую нитку, сложить оружие, брать на прицел, закидывать удочку, через час по чайной ложке, заварить кашу.

Вопрос: Перепишите слова; безударные гласные в корнях подчеркните, обозначив проверяемые буквой п, а непроверяемые - буквой н. Объясните лексическое значение слов. Периферия, экскаватор, артиллерия, панорама, троллейбусный, аккомпаниатор, претендент, парадигма, тормозить, героический, сигнальный, суверенный, лингвистика, стипендия, оживлённый, панихида, хореография, акварель, галерея, выяснять, сожалеть, мемуары, независимость, интерпретация, укреплять, удивительный, ослепительный, палисадник.

Вопрос: Определите род сложносокращённых слов, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. УзТАГ уполномочен… заявить, открыт… ЦУМ, построен… ГЭС, ООН принял… резолюцию, педагогическ… вуз, МИД сообщил…, ГАИ решил… уполномочить.

Вопрос: Выпишите словосочетания в два столбика: в один - с н, в другой - с нн в суффиксе. Жаре…ый в масле картофель, вам вредно жаре…ое, жаре…ое филе трески; зва…ый вечер с ужином, зва…ые к обеду гости; кова…ая ограда, кова…ый в кузнице меч; длительно копчё…ый окорок, копчё…ое мясо; коше…ый луг, коше…ая вчера поляна; кроше…ый уткам хлеб, кроше…ый мел; маза…ая хата, маза…ый маслом хлеб; мече…ые атомы, мече…ый клеймом товар; сливочное мороже…ое, мороже…ое в холодильнике мясо, мороже…ые фрукты; серебрё…ый мастером кубок; серебрё…ый, а не серебря…ый подстаканник; стуже…ый на окне колобок, стуже…ые и больные ноги; точё…ая фигура, точё…ые на станке детали; тушё…ое с перцем рагу, тушё…ая крольчатина; хвалё…ый лекарственный препарат, хвалё…ые за успехи спортсмены; щипа…ый гусь, щипа…ый гусями.

Вопрос: Расположите однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга. Кровянистый, кровяной, кровь; листочек, листок, листик, лист; водяной, водянистый, вода, водный; ключник, ключ, ключевой; бумага, бумажный, бумажник, бумажонка; трава, травка, травяной, травянистый, травиночка.

Вопрос: а) Перепишите, вставляя вместо точек пропущенные согласные, подчеркните их. Л или лл: ко…ективный поход, а…юминиевая посуда, старинная ба…ада, картинная га…ерея, стеклянный ба…он, криста…ическая порода; м или мм: один гра…, гра…атика английского языка, гра… отный ученик, старый гра…офон, спортивный ко…ентатор, разыгравшаяся дра…а, подробные ко…ентарии; р или pp: светлая те…аса, ко…еспондент из Ташкента, узкий ко…идор, остроумная ка…икатура, те…итория города; н или нн: журнал «Ю…ость», ю…ые годы, коло…а демонстрантов, телевизио…ая анте…а, то…а груза, настольный те…ис. б) Выпишите из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова 20 слов с удвоенными согласными. Составьте с ними словосочетания.

Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите, какие из выделенных слов являются краткими причастиями, краткими прилагательными, наречиями, и, исходя из этого, объясните написание н или нн. 1. Все напряжё…о слушали преподавателя. 2. Внимание всех было напряже…о. 3. Девушка хорошо воспита…а. 4. Моя подруга тактична и воспита…а. 5. Юноша чувствовал себя скова…о. 6. Кольцо скова…о из двух полос. 7. Море взволнова…о сильной бурей. 8. Спортсмены взволнова…о рассказывали о соревнованиях. 9. Множество цветов рассея…о по лугу. 10. Ученики были рассея…ы на уроках. 11. Обвиняемые были оправда…ы. 12. Высшая мера для преступника была вполне оправда…а. 13. Мы озабоче…ы трудным положением. 14. Лица у всех были озабоче… ы и серьезны.

Вопрос: Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Найдите междометия, укажите их значения. 1. Ах как жалею, что не было у нас фотоаппарата (Аст.) 2. «Ах рученьки, мои рученьки! - тихонько причитала бабушка. - И куда же мне вас положить? И чем же мне вас натереть?» (Аст.) 3. Ах ты, душа рыбацкая, саможертвенная! (Аст.) 4. Ах Маша, я вам очень рад, ах Машенька… (Ош.) 5. «Ша», - вытаращил глаза Санька, и мы покорно замерли (Аст.) 6. Караул! Лови! Лови! Да дави его, дави! (П.) 7. Ура мы ломим, гнутся шведы (П.) 8. О Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь! (Бл.) 9. Она вскрикнула: «Ай не он! Не он!» - и упала без памяти (П.) 10. Тсс!… закрыл глаза Руднев (Купр.). 11. «Ну что же, - весело согласился парень, - айда в роту». И пошёл он вперёд (Чак.). 12. Лётчик протянул мне свою огромную ладонь и сказал: «Ну всё будет в порядке. Будьте счастливы!» (Чак.)