«Соберите» рассыпанные слова с приставкой при- по

Вопрос: Определите тему и основную мысль текста. Семь ножей На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты. Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой. Нож, пролежавший без дела, спросил: – Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное... – Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день. На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера. Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?» Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг: – Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы. Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий. Как-то вечером он спросил у своего соседа: – Как работниц.. узнают ножи? И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа. – Почему же это так? – спросил праздный нож. – Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки. Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием. (В.Сухомлинский)

Вопрос: Выпишите из стихотворения С.Есенина прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся. Определите род, число и падеж прилагательных. Что помогает определить грамматические формы имени прилагательного? Укажите прилагательные в переносном значении. Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с рёвом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней. И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мёрзлого окна. И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная Красавица весна.

Вопрос: Выпишите профессиональные слова, употребляемые: 1) архитекторами; 2) стро- ителями; 3) литераторами; 4) электриками. Фасад, афоризм, басня, шпаклёвка, генератор, собор, олифа, балка, башня, трансформатор, штукатурка, ямб, аккумулятор, арка, стамеска, миф, арматура, балкон, выключатель, кирпич, колонна, метафора, ток.

Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. Определите, какие из слов являются несклоняемыми. Надеть (куртка, пальто, шуба, манто*). Встретиться с (Айдын, Айсель, Нармин, Нармина, Али). Сказки (Андерсен, Перро, Пушкин). Романы (Гюго, Ордубади, Толстой, писательницы Этель Войнич). Отдыхать в (Саатлы, Тбилиси, Стамбул, Осло, США). Игра между («Карабах» и «Нефтчи»).

Вопрос: Найдите «лишнее» слово по горизонтали. Объясните свой выбор. Выпишите их и составьте слово по первым буквам. Значение полученного слова найдите в Толковом словаре в конце учебника. Стюардесса, небеса, паруса, чаруса, масса Умывальник, светильник, утиральник, паяльник, паяльник Рундак, брак, чудак, чердак, башмак Страшилище, пастбище, чудовище, днище, аржанище Папаши, камаши, каши, шалаши, карандаши

Вопрос: Определите, в значении какого наклонения выступают глаголы в следующих предложениях. 1) Пригласил бы друга в гости. 2) Не курить и не сорить! 3) Нечего бездельничать! Сел и начал делать уроки! 4) Не забудь я ключи дома, не остался бы сейчас за дверью. 5) Будь у меня время, я научился играть на гитаре. 6) Ты сейчас разденешься и пойдешь спать. 7) Я просил его передать письмо, а он возьми и забудь. 8) После школы сходишь в магазин и купишь фломастеры и клей.

Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки. Определите слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 1) К (не) счастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь, цены не зная ей, (не) вежда про неё свой толк всё к ходу клонит. 2) Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: (не) видит добрых дел он, куда ни обернётся, и первый сам ни с кем (не) уживётся. 3) (Не) вежи судят так: в чём толку (не) поймут, то всё у них пустяк. 4) Кто знатен и силён, да (не) умён, так худо, ежели и с добрым сердцем он. 5) У всякого талант есть свой. Но часто на успех прельщается чужой, хватается за то иной, в чём он совсем (не) годен.

Вопрос: Определите, какого утверждения нет в тексте. 1) По утверждению иранского историка, мост сооружён арабским полководцем. 2) Худаферинские мосты связывали страны Великого шёлкового пути. 3) Возможно, большой мост был построен на месте более древнего сооружения. 4) Учёные склонны считать, что большой мост скорее всего возведён в XII в. 5) В старину через Худаферинский мост за короткое время могло пройти большое число войск.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте орфограмму «Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик». Произведите морфологический разбор слов, обозначенных цифрой «3». 1) Мельн..к на осл..ке ехал верхом, мальч..к за мельн..ком3 плёлся пешком. (С.Маршак) 2) Зайч..к прыгает по парте и по карте на стене. (С.Маршак) 3) Вот он (Томка) вылез из п..ртфеля, увидал, как камуш..к плюхнулся в воду, и побежал его дост..вать. Сначала по живот..к заш..л, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубоч..к торчит наружу. (Е.Чарушин) 4) У полинезийцев каждый рисунок имеет своё значение. Узор из ч..рточ..к и квадрат..ков говорит о походах3, в которых участвовал воин. Узор из белых дуж..к и чёрных кружочков – это память о победах, одержанных вождём над врагами3. (М.Ильин)

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите способ образования выделенных слов. Укажите в тексте формы одного и того же слова. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях. Я зам..р на своём месте. Вперив глаза в опушку, я бе..смысленно улыбался; пот катился с меня градом, и хотя капли его, ..бегая по подбородку, щекотали меня, я не выт..рал их. Мне казалось, что не может быть решительнее этой минуты. Пол..жение этой напряжённости было слишком неестественно, чтобы продолжаться долго. Гончие то зал..вались около самой опушки, то постепенно отд..лялись от меня; зайца не было. Я стал смотреть по стор..нам. (Л.Толстой)