Составьте цепочки слов по следующему образцу. Образец: умный

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив глаголы в форме прошедшего времени. 1) Пожил... археолог Гусейнов всегда (давать) ценные советы молодым специалистам. 2) Детск.. врач Рагимова (осмотреть) маленьких пациентов. 3) Опытн.. следователь Велиев (найти) виновников по делу о краже. 4) Заслуженн.. деятель искусств Самедова (рассказать) о зарождении кино в Азербайджане. 5) Строг.. судья Иманова (вынести) справедливый приговор. 6) Молод.. учитель Амиров (организовать) школьникам интересную экскурсию в Храм огнепоклонников. 7) Искусн.. повар тётя Рая (приготовить) гостям национальные сладости.

Вопрос: Раскройте значение пословицы «Мал грех, да большую вину несёт». Как соотносится эта пословица с содержанием текста? Выразите письменно свои мысли.

Вопрос: Прочитайте предложения. Укажите прилагательные. Можно ли от них образо- вать степень сравнения? Что они обозначают? 1) Маме на день рождения подарили хрустальную вазу. 2) Ночной дождь сменился утренним зноем. 3) На верхней полке лежала деревянная коробочка, украшенная резными узорами.

Вопрос: Найдите в данном отрывке из стихотворения И.Сурикова устаревшие слова. Историзмами или архаизмами они являются? Можете ли определить их значение? В случае затруднения обратитесь к Толковому словарю в конце учебника. В уголке, согнувшись, Лапти дед плетёт. Матушка за прялкой Молча лён прядёт. Избу освещает Огонёк светца; Зимний вечер длится, Длится без конца.

Вопрос: Придумайте и запишите текст, используя несклоняемые имена существительные. Выберите тему. Озаглавьте текст. Определите тип речи.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите род и падеж числительных. К об..им девочкам, об..ими ногами, с об..их рек, от об..их юношей, на об..их озёрах, в об..их тетрадях, об..ими ушами, об.. яблока, об.. таблетки, для об..их товарищей, около об..их пассажиров.

Вопрос: Установите соответствие. 1. Реставрация a) явление жизни, быта, уклада, унаследованное от прежних поколений 2. Фестиваль b) укреплённое место с долговременными оборонительными сооружениями 3. Наследие c) человек, который проявил себя в какой-нибудь общественной деятельности 4. Крепость d) восстановление испорченных или разрушенных памятников старины, искусства в первоначальном виде 5. Деятель e) широкая общественная праздничная встреча, сопровождающаяся смотром достижений каких-нибудь видов искусства

Вопрос: Найдите материал о заимствованных тюркских словах, перешедших в русский язык, и подготовьте сообщение.

Вопрос: Составьте словосочетания, подбирая к существительным зависимые слова в переносном значении. Улыбка, ветер, взгляд, работа, характер, походка, зима, аппетит.

Вопрос: Выберите из материала для справок фразеологизмы, соответствующие приведённым ниже толкованиям. Устно определите падеж возвратных местоимений. 1) Сохранять самообладание, быть спокойным, сдерживать себя от проявлений чувств. 2) Заверять кого-то в искренности своих мыслей, поступков. 3) Поступать определённым образом, держать себя как-либо, придерживаться каких-либо правил и линии поведения. 4) Сдерживая порывы своих чувств, добиваться полного самообладания; стать более собранным, деятельным. 5) Раздражаться, потерять самообладание. 6) Сожалеть об упущенном, утерянном, непоправимом. 7) Быть в состоянии крайнего беспокойства, тревоги, волнения. 8) Действовать в личных интересах, в ущерб интересам других людей. Материал для справок: не находить себе места; взять себя в руки; уметь вести себя; тянуть на себя одеяло; кусать себе локти; выйти из себя; держать себя в руках; бить себя в грудь.