Вставьте пропущенные буквы. Сверьте свой ответ с

Вопрос: Прочитайте в тексте «Язык и слово» выделенное предложение. Как вы понимаете его? Всегда ли вы можете выразить свои мысли? Что необходимо для свободного и правильного выражения своих мыслей? Постройте свой ответ в форме рассуждения. Эмоции, ощущения только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

Вопрос: Подумайте и ответьте: 1) Каким было детство Чарли? Можно ли считать, что оно было счастливым? 2) С какого возраста началась «артистическая карьера» Чарли Чаплина? 3) Как зарабатывали на жизнь Чарли и Сидней? 4) Какими были взаимоотношения между братьями? 5) Кого воплощал Чарли Чаплин в образе своего героя? 6) Благодаря каким качествам Чарли Чаплин смог добиться славы и признания? 7) Видели ли вы фильмы с участием Чарли Чаплина? Если да, то поделитесь своими впечатлениями.

Вопрос: Составьте из каждой пары простых предложений одно сложное, части которого связывали бы относительные местоимения. 1) Мы оглянулись на собаку. Собака вдруг громко залаяла. 2) Мы проезжали мимо поля. На поле росли маки. 3) В конце коридора находилась комната. В комнате спал малыш. 4) Высоко в небе светило солнце. От его лучей слепило глаза. 5) Я встретил человека. Его лицо мне показалось знакомым.

Вопрос: пишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определите переходность глаголов. Найдите глаголы, которые в предложении могут быть и переходными, и непереходными. Укажите возвратные глаголы. Формуя глиня(н, нн)ое изделие под пре(с,сс)ом, мы не только пр..даём ему форму, но и сжимаем его, делаем его более плотным. И в этом помогает нам вода. Если сделанное из глиня(н,нн)ого теста изделие высушить, вода испари(т,ть)ся. А оттого, что частички глины сближаю(т,ть)ся, изделие станови(т,ть)ся более плотным. Глиня(н,нн)ый кирпич..к может при усыхани.. укороти(т,ть)ся на целую четверть.

Вопрос: Вспомните, на какие группы делятся части речи. Укажите, к каким частям речи относятся выделенные слова. 1) Приход новичка для нас был большим событием, потому что впервые за семь лет к нам в класс переводился ученик из другой школы. (Г.Мусаев) 2) На обратном пути я остановился возле мельницы, постоял, посмотрел на неё и пошёл дальше. (М.Ибрагимбеков)

Вопрос: Найдите «лишнее» слово по горизонтали. Объясните свой выбор. Выпишите их и составьте слово по первым буквам. Значение полученного слова найдите в Толковом словаре в конце учебника. Стюардесса, небеса, паруса, чаруса, масса Умывальник, светильник, утиральник, паяльник, паяльник Рундак, брак, чудак, чердак, башмак Страшилище, пастбище, чудовище, днище, аржанище Папаши, камаши, каши, шалаши, карандаши

Вопрос: Образуйте от следующих слов однокоренные существительные, в которых была бы изученная орфограмма. Выделите суффиксы, укажите их значения. Составьте с 2–3 из них предложения. Волк, медведь, галка, кролик, стриж, собака, петух, белка, ёж, мышь, кошка, грач.

Вопрос: Образуйте от прилагательных в скобках составную форму сравнительной степени, правильно согласуя их с именами существительными. С 2 -3 из них составьте и запишите предложения. (Правильный) решения, (интересный) занятием, (мелкий) шрифтом, на (широкий) проспекте, (разборчивый) почерком, при (сильный) ветре, (сложный) задачу, в (весёлый) настроении, (яркий) светом.

Вопрос: Составьте и запишите предложения с приведёнными словами. Объясните условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Неправда - не правда; невнимательность - не внимательность; невежливость - не вежливость.

Вопрос: Найдите ошибки и запишите верно. 1) У стены стоит чёрная рояль. 2) На ужин мы приготовили жареную картофель. 3) На окнах висела красивая тюль. 4) В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок. 5) В нашем университете работают известные профессоры. 6) Отличник гордился своей табелью.