Текст: Наш край славится большим разнообразием узбекских тюбетеек. Ташкентская

Вопрос: Выпишите глаголы: общаетесь, находитесь, проводите, злоупотребляют, выключите, положите. Определите их лицо.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите в тексте глаголы, определите их время. Образуйте от них глаголы будущего времени и запишите в тетрадь. 1. На краю горизонта тян..тся серебряная цепь снеговых вершин. 2. Заунывный ветер гон..т стаю туч на край небес, ель надломленная стон..т, глухо шепч..т тёмный лес. 3. Сторож не спеша отбивал часы удар..т раз и ждёт, пока звук не раста..т в голубом воздухе. 4. Грозно смотр..т из-под туч сумрачные горы. 5. На тёмно-сером небе кое-где мига..т звезды; влажный ветерок изредка набега.т лёгкой волной; слыш..тся сдержанный, неясный шёпот ночи.

Вопрос: Спишите. Графически выделите виды глаголов. приплыть, спасать, наступить, прибегать, заплатить, белеть, предложить, запеть, выполнять, дружить, сражаться, принести, подружиться, сберечь, сберегать, мирить, платить

Вопрос: Образуйте сравнительную и превосходную степень от прилагательных. Выделите формообразующие суффиксы. сладкий - ... красивый - ... маленький - ... далёкий - ... хороший - ... мелкий - ...

Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки. 1. К тому же ещё я постоянно (не)доедал. 2. Его (не)хотели принимать, потому что он (не)дотягивал по возрасту. 3. Я бы (не)советовал котёнку с таким именем спускаться во двор. 4. В Ташкенте (не)было второго такого людного места

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограммы. Образец: ежонок, почечка. лавч..нка, бумаж..нка, сапож...нки, уж..м, отц..м, сыч..м, бич..м, пыльц..й, хитрецой, хрипотц..й, с ленц..й, парч..й, саранч..й, алыч..й, жучок, быч..к, шашлыч..к, каблук.,к, сверч..к, грош..й, карандашей, дорогуш..й, квакш..й, бывш..й, водиц..ей, курицей, душиц..й, лётчицей, пленниц..й, латиниц..й, чечевиц..й, выдумщиц..й, фиш..к, шаш..к, ореш..к, камуш..к, боч..чка, лож..чка, чаш..чка, узд..чка, реч..енька, дяд..нька

Вопрос: От прилагательных в скобках образуйте степень качества, объясните способ образования. 1. Мне подарили щенка (добрый, глупый), с которым мне не бывает скучно. 2. У моего брата (крепкий) руки. 3. Это был худой (злой) человек, который недоверчиво относился ко всем.

Вопрос: Выпишите все глаголы в изъявительном наклонении, определите их вид, образуйте от них все возможные формы времени. пришёл, встань, поехали, застелите, открою, смотрела, сделал бы, уйдите, смеялись, сказал бы, произнёс, поешьте, ответил

Вопрос: 1. Выпишите слова: речек, орошение, сооружений, водохранилище. Поставьте их в начальную форму (именительный падеж, единственное число). 2. Сделайте разбор слова по составу. Обратите внимание на окончание и суффикс. Обоснуйте свой ответ.

Вопрос: Текст: Буллинг - это систематическая травля более слабого ученика одноклассником или коллективом. Жертвы агрессии всегда испытывают сильный стресс, который может отразиться на их здоровье. Когда кого-то постоянно обижают, дразнят, оскорбляют, когда с кем-то не здороваются и отказываются сидеть и стоять рядом, когда отнимают, прячут, портят чьи-то вещи, когда кого-то толкают, бьют, унижают, угрожают - это называется травля. Вот неск..лько мальчиков отняли у другого шапку и к..дают друг другу, а тот мечется между ними, пытаясь её поймать. Те, кто кидает шапку, вес..ло см..ются, а владелец шапки плачет. Почему? Потому что он знает, что сегодня, как и вчера, как и завтра будут бр..сать именно его шапку или другую его вещь. Потому что они не просто кидают - они смеются над ним и говорят обидные вещи. Это травля! Всё удовольствие - в изд.. вательстве над человеком, в веселье по поводу его бе..силия, его злости, в наблюдении за тем, как он мечется в кругу громко х..хочущих ребят, едва сдерживая слёзы. Такое удовольствие лишает подростков человечности и благородства. Почему дети обижают других без причины? Потому что тем самым они прячут свои комплексы и слабости. Хотят подняться в глазах других, унижая другого. Таким образом обращают на себя внимание. Так они самоутверждаются! Что же делать? Чужие слова не имеют значения. Они не могут нас изменить. Мы такие, какие есть. Несомненно, у каждого есть свои слабости, но есть и сильные стороны! Помните детскую присказку: «У кого что болит, тот о том и говорит»? Будет правильно не обращать на таких людей внимания, или можно просто спросить, чем же им можно помочь? Показать, что это тебе безразлично! В своём классе каждый имеет право быть в безопасности. Вопросы: 1. Что такое буллинг? Травля? 2. Почему дети обижают других без причины? 3. Как вы понимаете присказку: «У кого что болит, тот о том и говорит»?