Текст: Самобытные и неповторимые черты имеет узбекская национальная

Вопрос: Выпишите все глаголы в изъявительном наклонении, определите их вид, образуйте от них все возможные формы времени. пришёл, встань, поехали, застелите, открою, смотрела, сделал бы, уйдите, смеялись, сказал бы, произнёс, поешьте, ответил

Вопрос: Составьте небольшую инструкцию для своих друзей на тему «Кибербуллинг. Мои действия

Вопрос: Текст: Одно из основных качеств лидера - гибкость мышления. Для чего вам мыслить гибко? Для того, чтобы иметь больше шансов получить желаемое, чтобы добиваться большего и лучшего в этом мире. Итак, предположим, перед вами стоит какая-то задача, и вам необходимо её решить. Если вы видите только один способ её решения, то это несерьёзно, потому что у каждой проблемы и задачи существует несколько способов решения. И чем больше таких способов вы найдёте, тем лучше. Для развития гибкости мышления всегда нужно находить несколько вариантов решения стоящей перед вами задачи, даже тогда, когда есть одно хорошее, правильное решение и оно вас полностью устраивает. Ищите эти варианты, узнавайте об этих вариантах из книг и от других людей, но никогда не миритесь с наличием у вас одного единственного решения, так вы сделаете ваше мышление гибким. Записывайте эти варианты на бумаге, чтобы наглядно видеть, сколько подходов существует к той или иной проблеме, ситуации, явлению. Чем больше вариантов вы будете видеть, тем шире будет ваше мышление, а значит, ему и прогибаться будет куда. Постоянно применяйте подобный подход для решения различных задач в повседневной жизни. Тренируйте таким образом гибкость своего мышления. Не получается что-то сделать одним способом, ищите и попробуйте другой, третий, четвёртый, пока не найдёте правильное решение. Не сдавайтесь, проявляйте характер - чтобы ваше мышление стало гибким, оно должно подвергаться давлению, а для этого вам необходимо прилагать умственные усилия при решении задач разными способами Вопросы: Найдите в тексте предложения, в которых употребляются глаголы с частицей не. Переформулируйте эти предложения так, чтобы частица не не использовалась, но смысл сохранялся.

Вопрос: Выпишите из текста сложные имена существительные. Разберите эти слова по составу. 1. Если бы Перси Спенсер случайно не оставил в кармане шоколадку при работе с магнетроном, то он никогда бы не создал микроволновую печь. 2. Если Александр Флеминг не поехал бы с семьёй отдыхать и убрал бы чашки Петри с посевами стафилококка в холодильник, то не появился бы пенициллин - самый первый антибиотик в мире.

Вопрос: Отгадайте загадки, найдите указательные местоимения, задайте к ним вопрос и определите падеж. Круглый он, как мяч футбольный, Если красный, все довольны. Сочный сладенький на вкус, Этот чудный шар ... Утром так заведено - Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт оно Розовой жар-птицей. Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает. У нас под самой крышей Белый гвоздь растёт, Но как солнышко взойдёт, Тот растает, упадёт. Какое указательное местоимение читается одинаково слева на право и справа налево?

Вопрос: Образуйте от прилагательных простую и составную сравнительную степень. Запишите получившиеся слова в два столбика. Получилось ли у вас образовать оба варианта сравнительной степени с каждым словом? большой, узкий, весёлый, усталый, дружеский, боевой, изобретательный

Вопрос: Составьте с данными словосочетаниями надевать свитер - не надевать свитера Словосочетания: шить костюм, собирать листья, рассматривать картину, писать письмо, читать книгу, выпивать сок, съедать ужин, покупать машину

Вопрос: Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах. 587 мотоциклистов (Д., П.), 985 кастрюль (Р, П.), 484 конверта (Р, Т.), 88 велосипедистов (Д., П)

Вопрос: Текст: Школа - общественное место. Здесь все должны соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие правила известны нам буквально с самого первого дня в школе. Дадим примеры некоторых из них. - В школу приходите за 10-15 минут до начала занятий. - На урок нельзя опаздывать без уважительной причины. - Всё необходимое для урока приготовьте заранее. - На уроке ведите себя тихо, будьте старательными. Объяснения учителя слушайте внимательно. Не разговаривайте с соседями и не отвлекайтесь на посторонние занятия. Не ешьте во время уроков. - Если отвечает ваш одноклассник, нельзя перебивать его, подсказывать ему. Поднимите руку - учитель обязательно заметит вашу активность. - В тетрадях пишите разборчиво и аккуратно. - Во время урока нельзя жевать жевательную резинку. - Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайтесь с места, стремясь быстрее выбежать из класса. Дождитесь, когда учитель закончит урок, и запишите домашнее задание в дневник. - Не бегайте в коридоре и на лестницах. - При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайтесь первыми, даже если они вам незнакомы. - Всегда уступайте старшим дорогу и пропускайте их в дверях. - Будьте внимательными к ученикам младших классов. Обязательно окажите помощь малышу, если она ему необходима. - Всегда помните, что вы не одни в школе. Старайтесь вести себя так, чтобы никому не мешать. - В школе не кричите, не употребляйте грубых слов, не деритесь. - Относитесь бережно к школьному имуществу Вопросы: 1. Какие дополнительные правила поведения для учителей и учащихся вы хотели бы добавить? 2. Представьте себе ситуацию, при которой никто не соблюдает какое-либо из перечисленных правил. Сделайте прогноз - к чему это приведёт?

Вопрос: Спишите. Подчеркните имена прилагательные как члены предложения. Определите род прилагательных. • Один из самых полезных советов во ; время «цифровых пауз» - это наблю- • дение за природой. Даже городской ; пейзаж вызывает радостное чу..ство, • отвл..кает от неприятностей, усп..каи- ; вает. Тенист., ал..ей, тих., парки, изум- : рудн.. каналы - многие не замечают : этих чудес..ных элементов нашего • города.