Текст: Человеку в процессе жизни свойственно оставлять

Вопрос: 1) Прочитайте местоимения, данные в рамке. Определите их разряд. Дополните своими примерами мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый 2) Спишите предложения, используя подходящие местоимения ( мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый), подчеркните их как члены предложения. 1. ... день мы гуляли по парку. 2. Когда придут... родители? 3. ... реферат нужно было подготовить ещё на прошлой неделе. 4. ... скажет,... сегодня число? 5. Казалось,... город собрался на площади. 6. ... не забыт,... не забыто. 7. ... взял у вас одно яблоко. 8. Береги ... и ... близких.

Вопрос: Вставьте, где необходимо, ь или ь: мыт..ё, запьёт, ненаст.е, ател..е, в..ёт, с..ёмка, об..ехал, счаст..е, в..езжают, павлин..и, тиш.., рож.., из..ян, вещ.., бездел..е, об..ект, ин..екция, съёжился, об..ятия, друз..я

Вопрос: 1) Определите значения форм превосходной степени имён прилагательных в данных предложениях. Как они образованы? 1. Оруженосцы сняли шапки и с низкими поклонами стали выражать глубочайшую признательность за такую исключительную щедрость. 2. Вот и мотай на ус: первейшим делом приглядывайся, без дела не стой. 3. Это был беспокойнейший день. 4. Ближайшая деревня будет в пяти километрах отсюда. 5. Величайшая слабость ума заключается в недоверчивости к силам ума 2) Спишите, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в форме превосходной (простой или составной) степени. 1. Алмаз - ... минерал на свете. 2. Любовь между матерью и ребёнком , пожалуй, ... на свете. 4. В детстве я хотел стать ... всех во дворе. 5. Кит - . . . млекопитающее на Земле

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Составьте словосочетания с любыми тремя словами. человеч..к, дожд..к, кристалл..к, ореш..к, ножич..к, шалаш..к, работнич..к, сарайч..к, дружоч..к, ЗВ0Н0Ч..К, карманч..к, сыноч..к, графинч..к, словар..к, сучоч..к, подароч..к, колокольч..к, мешоч..к, дубоч..к, том..к, обрывч..к

Вопрос: Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства На следующее утро уже не знобило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот - затянуло басом: «Ууууууу...», потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы

Вопрос: Лингвистическая разминка. Определите лексическое значение слова есть. У которых есть, что есть, - те подчас не могут есть, А другие могут есть, да сидят без хлеба. А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть, - Значит, нам благодарить остаётся небо! Р Бёрнс (перевод С. Маршака)

Вопрос: От каждого глагола с помощью различных приставок образуйте как можно больше новых глаголов и объясните их значения. Образец бросить - сбросить, забросить, перебросить, набросить, отбросить, выбросить. вести, пить, кроить, писать, давать, лететь, лепить, ехать, лезть, тащить, бить, копать, плыть, ползти, крыть, врать, купить, двинуть, ставить, толкнуть, ходить, катить, читать, пускать, мыть, чистить, шить, бросить, рубить, резать, пилить

Вопрос: 1) Вставьте пропущенные буквы. Выполните синтаксический разбор предложений. Определите, какими частями речи выражены в них главные и второстепенные члены. Утро вечера мудрен... Старый друг лучш.. новых двух. Птиц., ветка дороже золотой клетк... 2) В данных словосочетаниях замените прилагательные другими прилагательными, близкими по значению. Новые словосочетания запишите. Образец: дождливый день - хмурый, пасмурный, непогожий день. солнечное небо, погожий денёк, красивая девочка, хорошее путешествие, могучее дерево

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выпишите в один столбик качественные прилагательные, а в другой - относительные. Зебо, возвращаясь из школы, первым делом всегда пересчитывала свои серебряные монетки, которые под..рил ей дед. Хотя они лежали в д.лёком ящике деревянного стола, ей казалось, что кто-то их трогает. Нет, она не б..ялась, что их укр..дут. Она переживала, что младший брат возьмёт поиграть и пот..ряет. Интерес• к коллекционированию монет появился у Зебо в детском возрасте. Она собирала в; бумажную к..робку все монетки, которых находила дома. Узнав о её хобби, дедушка решил передать именно ей фамильную ценность - монеты из серебра. Зебо планирует в будущем стать археологом и найти самые уникальные монеты прошлого.

Вопрос: Используйте приставки анти-, без-, бес-, де-, значение существительных на противоположное. Определите способ образования записанных слов. С любым из них составьте и запишите предложения циклон, мир, действие, участие, полезность, квалификация, мобилизация, гармония, монтаж, санитария, порядок