Придумайте как можно больше слов с предложенными

Вопрос: Закончите пословицу, подобрав антоним. Глупый осудит, а ... рассудит. У горькой беды нет ... еды.

Вопрос: Из данных слов образуйте новые слова приставочно суффиксальным способом: гора, вред, сухой, белый

Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите из текста имена существительные в 3 колонки: 1) собственные; 2) сложные; 3) разносклоняемые. Сделайте морфологический разбор одного существительного по выбору. Название реки Амударья происходит от слияния слов «Аму» (название древнего городаАмуль) и слова «дарё», означающего «река». Однако в древности она называлась Вахш - так зороастрийцы называли богиню воды и плодородия. Сегодня название Вахш носит лишь её приток. В разные времена эту величественную реку называли Раха, Аранха, Джейхун, Окуз, Окшо, а во время похода войск Александра Македонского в Азию греки называли её Оксус.

Вопрос: Составьте по одному предложению с неопределёнными местоимениями. некто, нечто, кое-где, какой-то, чей-либо, что-нибудь, чьи-то

Вопрос: 1. Определите вид этих глаголов: наступает, прилагать, осознать, найти, научиться, действовать, читайте, работать, лететь 2. Объясните их значение. 3. Составьте предложения с этими глаголами.

Вопрос: 1. Подумайте, какие ещё виды головных уборов вы знаете. 2. Какие ещё виды ношения платков вы знаете? 3. Из каких элементов состоит узбекский традиционный женский костюм?

Вопрос: Спишите. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква? 1. Использу..м, повер..м, напиш..т. 2. Роня..т, игра..шь, потеря..м. 3. Думаешь, решаешь, спор..м.

Вопрос: 1) Запишите числа словами. 18; 21; 15; 19; 70; 30; 500 16; 60; 80; 75; 12; 25; 900 2) Заполните пропуски. 1. В коллекциях некоторых любителей насчитывается более четыр.. тысяч ст.. сорок., видов значков. 2. В нашей школе имеются три параллельных седьмых и оди..адцатых класса

Вопрос: Текст: Профессия по темпераменту: сангвиник В коллективе сангвиника воспринимают активным, жизнерадостным и доброжелательным человеком. Сангвиник уравновешен; внешне он может казаться беспокойным, но внутри хранить спокойствие. Сангвиники характеризуются высокой работоспособностью, они могут длительно концентрировать внимание на поставленном задании и легко переключаться с одного задания на другое, однако при решении вопроса склонны проявить поверхностность. В коллективе сангвиник ведёт себя открыто, он выразительно изъясняется, способен хорошо контролировать свои эмоции,отличается добродушием и оптимизмом. Сангвиники очень общительны, они имеют много контактов, но при этом всего несколько близких друзей. С новыми людьми сангвиники сходятся достаточно легко. Они отличаются объективной самооценкой, которая может быть адекватной, но порой и слегка завышенной. У сангвиника выраженные организаторские способности. Сангвиники могут реализовать себя в профессиях, связанных как с физическим, так и с умственным трудом, поскольку они отличаются стабильной работоспособностью, на которую мало воздействуют внешние либо внутренние факторы. Общительность помогает им реализовать себя в профессиях, связанных со сферой услуг - это даёт им возможность проявить себя на руководящих должностях. Сангвиникам легко приспособиться к любому графику работы, они способны адаптироваться к любым новшествам. Сангвиникам подходят профессии учителя, администратора, корреспондента, продавца, бармена, бухгалтера, технолога, юриста, специалиста по набору персонала. Вопросы: Выпишите из текста о сангвиниках все сочетания прилагательное + существительное. Определите их род, число, падеж.

Вопрос: 1) Восстановите пословицы и подчеркните указательные местоимения как член предложения. Какую из данных пословиц вы бы выбрали в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку? 1. Что посеешь,... 2. Каков привет,... 3. Каков мастер,... 4. В работе язык не в зачёт,... 5. Кто лжёт,... 6. Хорошо учить того,... 7. Что с возу упало,... 8. Чего себе не хочешь,... 2) Прочитайте отрывки из произведений, с которыми вы познакомились на уроках литературы. Угадайте, из каких произведений они взяты. Если во фрагменте есть указательное местоимение, подчеркните его в соответствии с его синтаксической функцией. 1. Это же мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. 2. Да так и не вспомнив, зачем она меня посылала к отцу, стала ругать себя за то, что отпустила меня одного в кузницу. 3. Голод в тот год ещё не отпустил, а нас у матери было трое. 4. Махалля была не такой многолюдной как наша, но ребят хватало, и занимались они, в общем, тем же, что и мы, так что я без труда включился в их игры. 5. Он любил её старое, морщинистое лицо в пенсне, её высокую, лёгкую фигуру в аккуратном сером пиджаке и этот ровный голос, старающийся не выдавать того, что она сама чувствует при чтении, чтобы не было взрослой подсказки, где смеяться, а где горевать